廣水中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：關于教育起源，持“交往起源說”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、楊賢江

B、葉瀾

C、蔡元培

D、孟祿

2：敘述是老師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行（）。

單項選擇題：

A、導入、詳述和匯

B、導入、分析和匯總

C、分析、詳述和總結

D、分析、質疑和總結

3：教育學作為一門課程在高校里講授，最早開頭于盧梭，他于1776年在德國的柯尼斯堡高校的哲學講座中講授教育學。（）

推斷題

對

錯

4：下列不屬于傳統師德對教學之德的要求的是（）

單項選擇題：

A、因材施教

B、啟發誘導

C、以身作則

D、循序漸進

5：在教育過程中，老師對突發性大事(例如化學試驗事故)作出快速、恰當的處理被稱為“教育機靈”。這反映了老師勞動的（）特點。

單項選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

6：我國中學教學的基本組織形式是（）

單項選擇題：

A、班級授課制

B、個別教學

C、復式教學

D、分組教學

7：依據教學的任務，可將課分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、鞏固課

C、技能課

D、檢查課

E、練習課

8：個體依據肯定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的、具有評價意義的特性叫做（）。

單項選擇題：

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

9：德育內容打算了德育目標。（）

推斷題

對

錯

10：教學過程是教育心理學討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

11：同學學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規章或原理學習

12：在教育、教學中采納“一刀切”、“一鍋煮”的方法，這是違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、差異性

13：同學主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）

單項選擇題：

A、條件

B、任務

C、途徑

D、結果

14：動作技能形成過程的第一階段是（）

單項選擇題：

A、聯系形成階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

15：進展性心理教育主要是（）

多項選擇題

A、提高性的

B、矯正性的

C、面對正常進展的同學

D、面對心理消失問題的同學

E、學習成果不好的同學

16：良好的教學技能只有通過特地的訓練才能形成。（）

推斷題

對

錯

17：“強化”在斯金納程序教學法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對

錯

18：德育教育的體諒模式的特征有（）。

多項選擇題

A、堅持性善論，敬重兒童進展需求

B、堅持人具有一種天賦的自我實現趨向

C、注意個體認知進展與社會客體的相互作用

D、大力提倡民主的德育觀

E、強調按道德認知力量進展的要求進行學校道德教育

19：課程評價的階段包括（）

多項選擇題

A、搜集信息

B、組織材料

C、分析資料

D、報告結果

E、確定所要討論的課程現象

20：“觀念的東西不外乎是移人人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質的東西而已。”這一命題揭示了（）。

單項選擇題：

A、人腦是意識的源泉

B、意識是人腦產生的特別物質

C、意識是客觀存在的主觀映象

D、觀念的東西同物質的東西是具有同一性的

21：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監控

D、自我感覺

E、自我調整

22：心理的進展可以因進展的速度、完成的時間和最終達到的高度而表現出多樣化的進展模式，這是指心理進展的（）

單項選擇題：

A、連續性

B、定向性

C、不平衡性

D、挨次性

23：以下屬于認知策略的是（）。

單項選擇題：

A、在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度

B、對每一天的活動，都列出一張活動挨次表

C、將所學的學問再用試驗證明、寫成報告、做出總結

D、意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落

24：匯合同學作品樣本，展現同學的學習和進步狀況的教學評價方法是（）

單項選擇題：

A、檔案袋評價法

B、專題作業法

C、測驗法

D、試驗法

25：學習是由反復閱歷引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

推斷題

對

錯

26：由于反映活動的形式不同，學問可以分為陳述性學問與（）。

單項選擇題：

A、程序性學問

B、有用的學問

C、直觀的學問

D、可應用的學問

27：依據課程任務可將課程分為基礎型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對

錯

28：練習曲線是開頭時進步慢，后期進步快。（）

推斷題

對

錯

29：影響利他行為的因素有許多，主要把它們歸納為（）

多項選擇題

A、利他者

B、情境

C、情景

D、受助者

E、社會文化

30：根據教育法律規章內容確定性程度不同，教育法律規章可以分為（）

多項選擇題

A、確定性規章

B、托付性規章

C、準用性規章

D、構成性規章

E、調整性規章

31：在人際交往中關注別人的言行舉止．并能夠依據不同的場合調整自己言行的氣質類型屬于（）。

單項選擇題：

A、場獨立型

B、外傾型

C、內傾型

D、場依存性

32：課程設計的表現方式是（）

多項選擇題

A、課程目標

B、課程方案

C、課程標準

D、教材

E、課程評價

33：同學學習的特點是（）。

多項選擇題

A、獨特性

B、穩定性

C、進展性

D、敏捷性

34：我國教育目的的精神實質是（

多項選擇題

A、以儒家思想作為理論基礎

B、社會主義—我國教育性質的根本所在

C、使受教育者德、智、體、美等方面全面進展

D、注意提高全民族素養

E、為經濟建設和社會的全面進展進步培育各級各類人才

35：在教育過程中，旁人可以插話以關心老師改進教學的教學技能訓練方法是（）。

單項選擇題：

A、微格教學

B、模擬教學

C、介入教學

D、討論教學

36：下列樂曲中不屬于江南絲竹的是?（）

單項選擇題：

A、《歡快歌》

B、《老三六》

C、《平湖秋月》

D、《行街》

37：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩定的（）。

單項選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應聯結

38：課堂常規是每個同學必需遵守的最基本的日常（）。

單項選擇題：

A、課堂商定

B、課堂行為準則

C、課堂紀律

D、課堂行為

39：老師專業情意進展成熟的標志是老師的（）。

單項選擇題：

A、專業抱負

B、專業情操

C、專業方向

D、專業自我

40：通過創設良好的情景，潛移默化地培育同學品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對

錯

41：布魯納在1994年將教育心理學的討論成果總結為主動性討論、反思性討論、合作性討論以及（）

單項選擇題：

A、社會文化討論

B、家庭環境討論

C、學校環境討論

D、班級氣氛討論

42：中國采納班級組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對

錯

43：在態度形成的認同階段，個體行為具有高度的自覺性和主動性。（）

推斷題

對

錯

44：情境教學法創建者是江蘇省特級老師（）

單項選擇題：

A、劉京海

B、李吉林

C、邱學華

D、倪谷音

45：心理學家提出了進展的關鍵期或最佳期的概念，其依據是身心進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

46：說課就是宣講教案，濃縮課堂教學過程。（）

推斷題

對

錯

47：教育同學必需了解同學的年齡特征，這要求老師的學問結構應有（）

單項選擇題：

A、系統的馬列主義理論修養

B、精深的專業學問

C、廣博的文化基礎學問

D、必備的教育科學學問

48：下列不屬于教育的基本要素的是（）

單項選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、教育過程

49：把課程用作教育科學的特地術語的教育家是（）。

單項選擇題：

A、斯賓塞

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

50：在知、情、意、行四個德育環節中，（）是動力。

單項選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

51：社會學在解釋同學失范行為時，主要分為兩類討論取向：一類是“結構模式”，另一類是（）

單項選擇題：

A、目標模式

B、內容模式

C、過程模式

D、方法模式

52：個體在不同的年齡段表現出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）。

單項選擇題：

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

53：下列不屬于組成班級的規章制度的部分是（）

單項選擇題：

A、由教育行政部門統一規定的有關班集體與同學管理的制度

B、由學校依據教育目標、上級有關指示制定的學校常規制度

C、由用人單位、同學家長爭論制定的同學管理的制度

D、由班集體依據學校要求和班級實際狀況爭論制定的班級規范

54：有些課題包含高度結構性的學問和技能(如數學、物理、化學、語法等)，假如教學目標是要求同學盡快把握這種學問和技能，則宜于采納（）

單項選擇題：

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以同學為中心的發覺學習

D、合作學習策略

55：青少年品德自我修養的最高境界是（）

單項選擇題：

A、慎獨

B、立志

C、自我批判

D、學習

56：教學目標的特征有（）。

多項選擇題

A、具有可操作指標體系

B、體現同學學習行為及其變化

C、體現老師思維活動的規律性

D、具有敏捷性

E、反映教學方式的科學性

57：打算教育性質的根本因素是（）。

單項選擇題：

A、社會生產力

B、政治經濟制度

C、文化

D、意識形態

58：__________指個體在面對壓力時為減輕其負面影響而做出的認知和行為的努力過程。（）

單項選擇題：

A、應激

B、應對

C、應付

D、應答

59：教科書中的練習題多屬于（）的問題。

單項選擇題：

A、制造性

B、無結構

C、有結構

D、一般性

60：老師職業道德修養主要包括（）。

單項選擇題：

A、職業道德意識修養和職業道德行為修養

B、職業行為規范和職業道德規范

C、職業道德行為修養和職業行為規范

D、職業道德意識修養和職業道德規范

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析敘述的三個階段分別是導入、詳述和匯總。

3：答案錯誤

解析×教育學作為一門課程在高校里講授，最早開頭于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡高校的哲學講座中講授教育學。

4：答案C

解析以身作則不屬于對老師教學方面的要求。

5：答案C

解析老師勞動的制造性主要表現在三個方面：因材施教、教育方法上的不斷更新和教育機靈。

6：答案A

解析：

7：答案A,B,C,D

解析練習課是以教學方法為依據劃分的。

8：答案A

解析品德是個體依據肯定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的、具有評價意義的特性。

9：答案錯誤

解析×德育目標打算了德育內容

10：答案錯誤

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容。

11：答案D

解析規章或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。

12：答案B

解析：

13：答案A

解析作為教育對象的同學，是學習者，又是受教育者。沒有個體主動樂觀地參加，沒有師生之間的互動，同學的主動進展是很難實現的，所以，同學主體性的形成是教育勝利的保證條件。

14：答案B

解析費茨和波斯納認為，動作技能形成過程的三個階段依次是認知階段、聯系形成階段、自動化階段。（資料來源《教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

15：答案A,C

解析：

16：答案錯誤

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案A,B,D

解析德育體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。堅持性善論，堅持人具有一種天賦的自我實現趨向，提倡民主德育觀。

19：答案A,B,C,D,E

解析：

20：答案C

解析馬克思說：“觀念的東西不外乎是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質的東西而已。”這表明，在意識、觀念的問題上，馬克思主義哲學首先堅持能動反映論的觀點。這種反映論認為，意識客觀世界的反映不是一種“反射”現象，而是對客觀世界的主觀映象；不是一般意思上的反映，而是一種主體的、能動的、高級的、社會性的反映；不是消極被動的反映，也不是盲目直觀的摹寫，而是樂觀能動的反映。簡言之，就是物質打算意識，意識是客觀存在在人腦中的反映。

21：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗與自我監控。

22：答案C

解析：

23：答案C

解析A項和D項是調整策略，B項是資源管理策略。C項屬于認知策略中的復述策略。

24：答案A

解析：

25：答案錯誤

解析系統暫無解析

26：答案A

解析程序性學問和陳述性學問是依據反映活動的形式不同而進行分類的。

27：答案正確

解析課程依據課程的任務可將課程分：基礎型、拓展型和討論型。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

28：答案錯誤

解析練習曲線是開頭進步快，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，后來進步較慢。

29：答案A,B,D,E

解析：

30：答案A,B,C

解析：

31：答案D

解析系統暫無解析

32：答案B,C,D

解析：

33：答案A,B,C,D

解析同學學習有四個特點：獨特性、穩定性、進展性和敏捷性。

34：答案B,C,D,E

解析：

35：答案C

解析系統暫無解析

36：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】江南絲竹是中國傳統器樂絲竹樂的一種，流行于江蘇南部和浙江一帶。江南絲竹聞名的八首樂曲是《歡快歌》《云慶》《老三六》《慢三六》《中花六板》《慢六扳》《四合如意》《行街》。而《平湖秋月》是廣東音樂中的名作。

37：答案D

解析桑代克認為，初次進入一只新的迷箱時，動物的活動都不是依據對籠子性質的理解，而是依照桌一種一般的沖動行事，隨著錯誤反應的漸漸削減，正確反應的漸漸鞏固，最終形成穩定的刺激反應聯結。動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩定的刺激一反應聯結。

38：答案B

解析【解析】課堂常規是每個同學必需遵守的最基本的行為準則。

39：答案B

解析老師的專業情操是老師對教育教學工作帶有理