身邊那些有特點的人教學設計天全縣始陽鎮第一中心小學高玉倩學情分析：四年級是一個由中低段向高年級過渡時期，學生注意力增強，其思想方法開始由過去籠統的印象轉向對自己喜歡的事物進行具體分析，知識增長速度明顯加快。學生的言語開展水平由口頭言語向書面言語過渡。根據這一變化，語文教學可在課標指導下要重視字詞句段文等語言文字訓練；強化閱讀、思維和寫作訓練，以開展學生的概括能力。四年級的學生已經有了一定的寫作基礎，對人物的描寫也已經積累了一些寫作手法，本節課要做的就是講人物外貌描寫的方法系統的幫他們歸納出來，讓他們在人物外貌描寫中有法可依。教材分析：在小學語文課程標準中第一學段稱為“寫話”，第二學段都稱為“習作”，到第三學段才稱為“寫作”。三四年級的習作目標要求有這樣幾點：1.樂于書面表達，增強習作自信心,愿意與他人提供習作的快樂。2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。3.能用簡短的書信、便條進行交流。4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。5,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達需要正確使用冒號、引號等標點符號。課程標準貫徹了這樣的思想：只有為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能實現寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受。課程標準把注意力放在寫作的實踐上，主張多寫、多改，在實踐中提高寫作能力。教學目標：.使學生學會抓住人物主要特征進行外貌描寫。.使學生懂得按一定的順序進行外貌描寫。.指導學生運用一定寫作手法和技巧進行較準確、具體的外貌描寫。教學重點：讓學生學會抓住人物主要特征進行外貌描寫。教學難點：學會運用一定寫作手法和技巧進行較準確、具體的外貌描寫。課時：1課時教學過程一、游戲導入L猜猜他是誰？（出示孫悟空，哪吒的文字描寫，讓學生猜人物。）2.講故事。古代有個縣官，他要抓一個反叛朝廷的人，下令貼出了一張告示：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。（全班齊讀）提問：按照這張告示上的描述，縣官能抓到這個人嗎？為什么？（不能，因為沒有寫出他的外貌特點。）過渡：那這節課我們就來學習人物的外貌描寫。（板書）二、新授。.什么叫做外貌描寫？（外貌描寫也叫肖像描寫，是從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等）進行描寫。）.外貌描寫的作用是什么？（能揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。）.誰來說一說，知道了什么是外貌描寫和外貌描寫的作用后，能到了什么啟示?（學生暢所欲言后，齊讀什么叫外貌描寫加深印象。）.那你們平時在對一個人的外貌進行描寫時有沒有什么絕招給我們提供一下呢?（預設：兩種情況。不知道或者有些同學知道，有些同學不知道。）過渡：不知道也沒關系，下面就跟著老師一起乘坐上慢羊羊號列車，讓我們的慢羊羊村長給我們介紹幾個寫人物外貌描寫的絕招吧。。第一招：抓住人物外貌中最主要的特征。過渡：上課時的猜一猜游戲中，我們之所以能迅速地猜到那兩段文字的描寫分別是孫悟空和哪吒，那是因為他們的外貌都有自己的特點，再加上作者也確實抓住了他們外貌的主要特征。前情回顧：1.誰來說一說孫悟空最主要的特征有哪些？（預設：金箍棒，火眼金睛等）2.哪吒最主要的特征有哪些？（預設：風火輪，乾坤圈等）小結：所以人物的外貌特征是千差萬別的，我們在描寫人物的時候，要選取這個人最重要、最特別的地方來描寫，從而顯出人物的個性特征，而不必面面俱到。。互動小游戲：我說你來猜。規那么：請用幾句話來描述我們班某位同學的外貌特征，其他同學猜猜他（她）描述的是誰？（學生暢所欲言，師總結。）過渡：看來這第一招抓住人物的最主要特征，同學們都學會了，才能讓全班同學這么快猜出兩位同學描寫的是誰。老師覺得此處應該有掌聲，請同學們把掌聲送給自己。列車緩緩向前，瞪大眼睛看看我們是到哪兒了？（新疆）新疆的人兒們真是熱情，他們正載歌載舞的歡迎我們呢！聽聽他們在唱什么歌呀？歌詞唱了哪些內容呀？（播放歌曲：掀起你的蓋頭來，并出示歌詞。）提問：1.歌曲中首先唱的是新娘的什么？其次是？然后是？最后是？（眉毛，眼睛，嘴巴，臉蛋）.歌詞中對新娘外貌介紹是按什么順序來的呢？（從上到下）小結：所以在這兒，慢羊羊村長要告訴大家的第二個絕招是要有一定的順序，即描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序。.我們在進行人物外貌描寫的時候除了按照從上到下的順序，還可以按照什么樣的順序。（從下到上，從左到右等）.通過歌詞的描寫，你覺得我們歌詞中的新娘美不美？美在哪里？請學生說說,你覺得哪處最美？為什么？（預設：眉。像月亮，細又長。眼睛，明又亮，像水波一樣等）.在這首歌中，描寫新娘外貌的時候運用了什么描寫方法？（比喻）◎運用：請同學們用剛剛學到的外貌描寫方法來形容一下我吧。（學生自由發言。）.除了比喻的修辭手法，還有哪些修辭手法可以運用到我們的外貌描寫中。（夸張）出例如句：她那張小嘴巴藏著豐富的表情，高興時，扁扁嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。小結：你們看，用上的恰當的修辭手法后，我們任務的形象就更加生動形象了,所以慢羊羊村長要告訴大家的外貌描寫的第三招就是要善用恰當的修辭手法。這樣就能讓我們的人物形象更加具體了。過渡句：我們的列車終于到站了，乘客們憑車票就可以下車了，我們是知識分子，要憑知識下車。◎外貌描寫的基本方法1.抓住人物最主要的外貌特征2.要按一定的順序描寫人物的外貌3.善用修辭手法描寫人物的外貌。小結：看來慢羊羊村長交給大家的方法，大家都學會了，那我們一起來試一試,用同樣的方法寫寫我們身邊的人。三、我來試一試。題目：我的同學（老師）要求：L觀察班級同學或老師的外貌。選擇其中一個作為描寫對象，運用所學的知識,描寫他（她）的外貌。.字數：不限.時間:10分鐘.寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。（齊讀要求。）四、大家評一評星級作文要求：L抓住人物最主要的外貌的特征，得一星。.按一定的順序描寫人物的外貌，得一星。.運用了恰當的修