課跑與生理為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)學(xué)校要求利用大課間活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行跑步幾十個(gè)班級(jí)都要在一起跑每個(gè)班級(jí)都指定了規(guī)定了路線課間跑步是一項(xiàng)單調(diào)枯燥乏味的體育活動(dòng)學(xué)生不愿意跑容易產(chǎn)生害怕和厭倦的心理跑步過(guò)程中喜歡講話如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生跑步時(shí)的管理如何調(diào)動(dòng)學(xué)生跑步的積極性和提高課間跑步的質(zhì)量，少不了每個(gè)班主任老師對(duì)自己班級(jí)良好的管理。大課間活動(dòng)要求之前我已經(jīng)對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了教育“整隊(duì)時(shí)跑步過(guò)程中不允許講話，不然要扣星。”“跑步時(shí)要前后左右對(duì)齊，不然要扣星。然而，在實(shí)踐過(guò)程中。我發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始的好幾天，我們班的隊(duì)伍都很不整齊，交頭接耳講話的現(xiàn)象很嚴(yán)重還有學(xué)生蹦蹦跳跳一會(huì)兒快一會(huì)兒慢在旁邊非常著急，因此在一旁不停地喊“把隊(duì)伍排齊！“某某，不要講話！結(jié)果，學(xué)生們像聽(tīng)不懂我的話似的，只顧做著自己的事。回到班級(jí)，免不了受我的一頓訓(xùn)斥，確不怎么見(jiàn)成效。怎樣讓學(xué)生聽(tīng)你的話；怎樣讓學(xué)生理解你的意思；怎樣進(jìn)行有效的班級(jí)管理。一、班主任要細(xì)致入微七年級(jí)的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，自控能力差、紀(jì)律渙散，很多我們看來(lái)很簡(jiǎn)單的事，他們做起來(lái)卻總是不盡如人意。我想，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，所用的語(yǔ)言大抵是你應(yīng)該做什么。然而學(xué)生，特別是七年級(jí)學(xué)生初次接觸這樣的大型活動(dòng)不明白你具體的要求究竟是什么，自然也就不知道做什么了。就拿上述例子來(lái)說(shuō)，我就犯了這個(gè)錯(cuò)誤。用下命令的語(yǔ)氣告訴學(xué)生應(yīng)該做什么。而事實(shí)是他們雖然知道什么是前后對(duì)齊、左右對(duì)齊，但是如何巧妙的做好確是未知的。于是就整齊的問(wèn)題我特別的利用一節(jié)課的時(shí)間讓做得好的同學(xué)給其他同學(xué)做示范然后一組一組的展示，糾正，當(dāng)然在以后的跑步中還會(huì)有問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，當(dāng)天再找時(shí)間繼續(xù)糾正，逐漸地，隊(duì)伍看起來(lái)確實(shí)比以前整齊了，但是總是覺(jué)得那里看起來(lái)不太對(duì)勁，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的上半身看來(lái)來(lái)是整齊了，腳步卻是凌亂的，原來(lái)有的學(xué)生根本就跟不上音樂(lè)的節(jié)奏，我就問(wèn)學(xué)生是怎么回事呢，學(xué)

生說(shuō)對(duì)跑步的曲子不熟，我征求學(xué)生的意見(jiàn)怎么解決這個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生出點(diǎn)子，說(shuō)利用下課時(shí)間聽(tīng)曲子，這提醒了我，但是不能利用學(xué)生鐘的休息活動(dòng)時(shí)間，于是我們每天利用中午例會(huì)的時(shí)間聽(tīng)跑步的音樂(lè)，允許學(xué)生跟著音樂(lè)拍桌子打節(jié)奏，學(xué)生們非常感興趣，節(jié)奏拍得也越來(lái)越好，步伐也越來(lái)越整齊了主任工作沒(méi)有做到細(xì)致入微要把錯(cuò)誤全部都?xì)w給學(xué)生，要時(shí)刻進(jìn)行反思，是不是我講得不夠清楚？多跟學(xué)生進(jìn)行交流，借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)補(bǔ)充，接著就進(jìn)行訓(xùn)練，提出更高的要求。二、要多鼓勵(lì)、少斥責(zé)人需要賞識(shí)、需要贊美，作為學(xué)生更不例外。他們常常把教師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí)，就覺(jué)得自己有進(jìn)步，有發(fā)展前途，以為自己在老師心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，因此對(duì)學(xué)生不要吝嗇贊美，只有嚴(yán)格要求與適當(dāng)?shù)馁澝老嘟Y(jié)合，才會(huì)使教育的作用發(fā)揮到最好。在大課間跑步的管理上更是如此，開(kāi)始的時(shí)候?qū)Υ切┡抨?duì)總是講話、跑步時(shí)橫沖直撞、忽快忽慢、甚至故意去踢踢別人的學(xué)生，我總是進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)和批評(píng)，然而那些做的好的，排隊(duì)時(shí)總是很安安靜靜的、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的學(xué)生，我卻沒(méi)能及時(shí)表?yè)P(yáng)，因此發(fā)現(xiàn)學(xué)生跑步的興致不高，后來(lái)我每次大課間跑步結(jié)束后，不在批評(píng)學(xué)生，而是表?yè)P(yáng)堅(jiān)持跑下來(lái)的學(xué)生，帶病跑步的學(xué)生，跑得整齊的同學(xué)等，特別是我班上有個(gè)學(xué)生，上課紀(jì)律意識(shí)很差，喜歡大喊大叫，體育雖好，但跑步跟不上節(jié)奏，東張西望幾乎天天被我批評(píng)但是完全不見(jiàn)好轉(zhuǎn)后來(lái)我仔細(xì)分析了他的問(wèn)題后，發(fā)現(xiàn)他很樂(lè)于助人經(jīng)常主動(dòng)幫同學(xué)掃地，在一次班會(huì)課上，我有意識(shí)地對(duì)該生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：“某某同學(xué)盡管好打架，但是他有很多好品質(zhì)，并不是一無(wú)是處。他愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常主動(dòng)打掃教室；他大方，同學(xué)向他借東西，他很少說(shuō)不。尤其是他的體育特別好，如果他要是發(fā)揮好了，那大課間跑步他就是咱們班一道亮麗的風(fēng)景。”聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)之后，他當(dāng)時(shí)顯得很激動(dòng)，心里似乎在劃算著什么。。從此以后，這孩子真的變了，不僅紀(jì)律好多了，大課間跑步也認(rèn)真了，而且什么事都會(huì)跟我說(shuō)。三、要多一些寬容

如果教師不夠沉穩(wěn)，對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，在處理方法上有時(shí)候就會(huì)顯得很急躁，特別是那些屢教不改的學(xué)生，曾經(jīng)在大課間跑步中沒(méi)有達(dá)到我要求的學(xué)生，我就會(huì)采取一些懲罰措施，例如扣除被他們當(dāng)成寶貝的星星，我從他們眼里看到了心痛，但是他們卻仍然不能按照我的要求去做。然而一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，卻使他們歡呼雀躍，乖乖聽(tīng)你的話。這讓我懂得了，對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們應(yīng)該多一些寬容，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。有個(gè)別學(xué)生比較嬌氣，身體有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服就不想跑步了，然后就跟老師請(qǐng)假說(shuō)腳趾被同學(xué)踩了或腿磕了不能跑步之類的理由這時(shí)我首先關(guān)心孩子的腳或腿有沒(méi)有大礙，而不是因?yàn)樗荒軈⒓优懿蕉鷼猓瑫r(shí)還要了解此時(shí)學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)教育他，讓他了解跑步的重要性，更要鼓勵(lì)他，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候是最好的教育機(jī)會(huì)，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)創(chuàng)造奇跡。由于老師的寬容與點(diǎn)撥，學(xué)生不但心靈凈化了，整個(gè)認(rèn)知水平也有明顯得提高，他們會(huì)吸取教訓(xùn)，加倍努力。四、要持之以恒。“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。”做任何事情，都要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神，更何況大課間跑步是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)，在管理中不能一虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小；也不能忽冷忽熱，抓抓放放；更不能淺嘗輒止，稍有成績(jī)即停滯不前在每天