8三顧茅廬姓名：得分：導學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發展的順序有條理地復述課文。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關系；學習用“來到??只見???”的句式寫一處景物。4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。一、看拼音寫詞語。 bàifǎnɡyāoqǐnɡfǔzhùwòlónɡxiùlìyírén（）（）（）（）（）ɡōnɡjìnɡcèlüètǎolùnfēnfuqúnxiónɡfēnzhēnɡ（）（）（）（）（）二、給下面的字選擇正確的讀音打“√”。潺潺（juānchán）流水疏疏（shūsū）朗朗半晌（shǎngxiǎng）茅塞（sèsài）頓開三、先填空，再解釋所填字的意思。（）（）起伏：三（）茅廬：青翠（）滴：秀麗（）人：群雄（）爭：茅塞（）開：四、根據意思寫詞語1.對長者或賓客尊重而有禮貌。（）2.形容湖水十分的清而透明。（）3.形容環境稀疏敞亮。（）五、先將句子補充完整，然后選擇加點詞語，仿照例句寫一句話。1、他們來到隆中，只見山岡（），好像一條（）的臥龍。2、劉備聽了（），像撥開（）見到了青天。3、我得到諸葛先生，就像（）得到（）一樣啊！六、認真讀下面文章，按要求做題。……離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛亮先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。寫近義詞。吩咐（）等候（）讀了這段話，你覺得劉備對諸葛亮懷著怎樣的態度？你是從哪兒看出來的？用“~~~~”畫出相應的語句。如果你是諸葛亮，當你知道劉備在臺階下等了那么長時間，會怎么想怎么說呢？寫一寫。七、讀了《三顧茅廬》你一定知道諸葛亮是怎樣成為劉備的軍師的，你還想了解諸葛亮嗎？那就讀讀下面的短文吧。諸葛亮治蜀諸葛亮是一個很有治理才能的政治家。蜀國建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪強侵奪百姓，十分專橫。諸葛亮下令予以打擊，引起他們的強烈不滿。有人勸諸葛亮說：“我們剛剛占據了益州，應當多行恩德。”諸葛亮說：“只有賞罰分明，寬嚴并用，政治才能清明。”結果，不法官僚、豪強遭到嚴厲打擊，當地有才能的人受到重用，蜀國的局勢很快穩定了下來。對西南地區的少數民族，諸葛亮不許部下隨意殺戮和欺辱。他曾打敗南中一帶舉兵反抗的少數民族部落，俘虜了他們的首領孟獲。孟獲不服，傳說諸葛亮釋放了他，如此一擒一縱，前后七次，最后孟獲表示歸附。諸葛亮還鼓勵少數民族人民栽桑養蠶。繅絲織綢。據說他親自把蜀錦的圖案紋樣，送給少數民族人民，還讓會織錦的士兵，向他們傳授織錦技術。故西南少數民族稱蜀錦為“諸葛錦”。西南少數民族人民更像尊敬“慈父”一樣尊敬諸葛亮。1、根據意思在文中找出相應的詞語寫下來。（1）胡作非為，專斷強橫。（）（2）獎賞有功的人，處罰有過失的人，界限非常清楚（）（3）重視而且恭敬地對待。（）2、仿照例句，用“只有……才能……”造一個句子。例：只有賞罰分明，寬嚴并用，政治才能清明。3、諸葛亮的治理才能具體體現在哪里？