土地的誓詞累積運用【課前預習】1．字詞累積——給加點的字注音或依據拼音寫漢字。摯痛(zhì)山澗(jiàn)田壟(lǒng)．．．鎬頭(gǎo)泛làn(濫)斑lán(斕)．

亙古(gèn)．háo(嗥)鳴2．語言運用——指出以下各句運用的修辭手法。(1)在那亙古的地層里，有著一股焚燒的大水，像我的心噴涌著血液同樣。(比喻)(2)我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在曠野上呻吟。(擬人)我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛。(比喻、排比)【基礎提高】3．漢字累積——以下字形和加點字注音所有正確的一項為哪一項(D)A．碾壓(niǎn)胸膛蚱蜢(zhà)闌語．．B．誓詞(shì)高梁富饒(ráo)土壤．．C．污穢(suì)羞恥環繞(chán)默鍥．．D．荒誕(dàn)禾稻埋葬(mái)純粹．．(分析：A.“闌”應寫作“讕”；B.“梁”應寫作“粱”；C.“穢”應讀作“huì”，“鍥”應寫作“契”。)4．語言運用——以下句子標點符號使用正確的一項為哪一項(A)A．中央政府將致力于“讓人民生活得更幸福，更有尊嚴；讓社會更為公正，更為和睦”。B．以前的情景，幾乎不堪回顧：一個連著一個的沙堆，橫七豎八的木船，遍及的違章建筑，圈起來的菜地，這些都成為環保部門的心結。C．談到如何教育青少年一代？如何適應時代的要求？這位教育家有深刻而獨到的看法。D．“累”是一部分中國人迷失了自我價值觀的表現，當自我價值觀迷失機，人們就會缺少生活目標，甚至不知道“我是誰？”(分析：B.“圈起來的菜地”后的“逗號”應改為“句號”；C.應將兩個“問號”改為“逗號”；D.應去掉問號，在引號后加句號。)5．語言運用——以下各句中，語言表達得體的一項為哪一項(C)A．日前丟掉身份證，蒙您實時送回，感謝不盡，明日我將專門前來道謝，請在家恭候。B．小王在勸止同學不要在走廊追趕打鬧時說：“別再瘋了，這里禁止追趕打鬧。”C．小趙老師對教課經驗豐富的張老師說：“教課上我有很多不懂之處，請您不惜見教。”D．會議開始前，主持人特別提示：“為了保持會場寂靜，請各位封閉手機，不然結果自負！”(分析：A.“恭候”是敬辭，意思是自己恭順地等待他人的到來，句頂用錯對象；B.說話不文明；D.不禮貌，有威迫之意。)02拓展閱讀那條河流①我那條河。②遠遠地看，它就像一根孤單的琴弦繃在曠野上，任風雨和光陰彈撥。③我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當時我不感覺好運，認為這音樂，這波浪的訴說、這不盡激情的灌輸，都是理所自然的。認為這柳蔭是理所自然的，洋槐潔白芬芳的花絮是理所1自然的，竹林里布谷鳥、黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所自然的，兩岸潤濕的炊煙和歌謠是理所當然的。當時天真的內心，卻有一個與生俱來的念想：這河流以及與它相關的全部，理所自然屬于我們。④我在河里學會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展現給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍和水藍之間，我是飄蕩的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的抗爭弄疼了我的手，而它并無剩余的惡，小小的身體上所有是武器，一世都在戰爭的懼怕里度過，最大的成功只是是防備過分的損害。在橫渡河灣的時候，我遭受過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著端詳陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，模仿北斗的指法(它也是七個音孔)，我在靜夜里向身后鄉村和遠方的光陰演奏。⑥當時，我不感覺這全部都是奇觀，真不感覺我內心的水域，有一多數來自這河流的澆灌。我那膚淺、純真、蒙昧的內心，認為這全部都是理所自然。我沒有想過，這河流會有斷流的時候。我沒有想過，它仿佛積厚流光的水，是來自哪里，它的溫柔碧波和浩然激流，是如何一點一滴匯成的。⑦帶著它的濤聲和波光，我濕漉漉地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。⑧我仍舊感覺它理所自然存在于那邊，理所自然屬于我，屬于我們，并且永久。⑨年前回家，我驚詫了。我再也看不到那條河流。橫臥在眼前的，是它干枯的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消逝，荒灘上，有人在用心挖坑淘金；三五個兒童，在放一只風箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖擺晃的風箏。⑩我已找不到當年游泳地方，那讓我感覺河水深度、照過我少年倒影、用藍色的旋渦激起我最先詩意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。我多想，我多想找到逝世的源泉，去大哭一場，讓淚水復生這條夢中的河流。這時候，我才痛徹心扉地理解：天地間沒有理所自然永久屬于我們的事物。理所自然，理所自然地去珍惜——這才是獨一屬于我們的理所自然。我們可是也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不肯成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。很多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。我，該如何翻開內心的貞潔水源，復生那逝世的河流？6．文中“我”的感情隨河流的變化而變化，請寫出“我”的感情的變化過程。驚詫→理解→珍惜→(反省)7．第③段畫線的部分，主要運用了排比的修辭手法，有何作用？①充分描述了河流兩岸的漂亮風光；②突出了“我”當初享受美景而不懂珍惜的心理；③表現了“我”對當初不懂珍惜的后悔之情。8．第B14段中，畫線的句子“我們很可能要把自己折騰成干魚”的深刻含意是什么？①很多河流枯竭了，污染了，我們損壞了自己生計的環境(我們生計的環境被損壞)；②我們心中的愛枯竭了；③我們的心靈被污染(不再貞潔)。9．聯系全文，談談標題“那條河流”的含義和作用。本義指家鄉的那條河，實質指心靈的河流，是記憶中美好情景和童心童趣的象征。“那條河流”培育和滋潤了“我”，是“我”感情和思想變化的觸發點，是全文的感情線索。(意思對即可)03綜合性學習為加強同學們對家鄉遵義的認識和熱愛，崇文中學文學社將組織“我愛遵義”的綜合實2踐活動。請你達成以下問題。10．4月8日禮拜天上午，崇文中學文學社社員依據計劃到達遵義地質博物館，準備參觀。作為本次活動的組織者，你要先去和工作人員聯系解說員的事，你該如何說？您好！我是崇文中學文學社的學生，我們社團正在展開“我愛遵義”的綜合實踐活動，準備進遵義地質博物館觀光，想請您安排一位解說員幫我們解說下，您看方便嗎？11．十二點左右社團觀光遵義地質博物館結束，張麗在地質博物館門口的花壇處撿到了一頂社團的紅帽子和一件黑色夾克外衣，夾克里還放有一張搭車卡。她將撿到的