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文檔簡介
17.難忘的潑水節(jié)【教材分析】:本組課文以歌頌家鄉(xiāng),歌頌祖國為主題。根據(jù)教材特點(diǎn),本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué),主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法,閱讀時(shí)圖文結(jié)合,讀中感悟,在理解內(nèi)容,感受潑水節(jié)的歡樂場面的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,體會(huì)美好情境,獲得情感體驗(yàn),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【學(xué)情分析】:學(xué)習(xí)課文,可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖,直觀地感受圖中洋溢的熱情,然后一遍遍地讀,從感受熱烈的氣氛,到感受每一個(gè)人心里的熱情,到感動(dòng)學(xué)生的心,最后在展示讀中去體會(huì)心里的感動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】:1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字,會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字,其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.借助插圖閱讀課文,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。4.觀察插圖,分清主次,注意景物與人物之間的關(guān)系。【教學(xué)重、難點(diǎn)】:1.了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。2.由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠,影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。3.限于生活閱歷,學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,須作簡要介紹。【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件。周總理的資料,潑水節(jié)的視頻材料,了解傣族及潑水節(jié)的資料。【教法學(xué)法】:教法:此本課采用“學(xué)生參與──學(xué)生朗讀──學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)──學(xué)生語言訓(xùn)練”的教法。采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法,以教學(xué)媒體為輔助,讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情境讓孩子自主學(xué)習(xí)、合作交流,反復(fù)誦讀來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),自主嘗試運(yùn)用學(xué)過的方法解決問題的目的,把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中感悟文章中蘊(yùn)含的道理,努力實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。【課時(shí)】兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、云南有個(gè)美麗的地方叫——西雙版納,今天老師帶大家一起去那里看看!(看錄象)2、每年清明節(jié)前后,鳳凰花開時(shí),傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。(板書)師介紹:潑水節(jié)就是他們的新年,過節(jié)的時(shí)候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鑼,打著鼓,唱著歌,跳著舞,不分男女老少互相潑水,互相祝福。潑水節(jié)每年都過,可是1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。(板書:難忘)今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。(出示課題:難忘的潑水節(jié))。指名讀課題。二、自主學(xué)習(xí)1、自讀課文。2、檢查自學(xué)情況。(1)課件出示生字,小老師領(lǐng)讀。(2)識(shí)字小游戲游戲一:找朋友學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)游戲二:認(rèn)讀生字后,教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師念字音,有該子卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀,其余學(xué)生跟讀。(3)、認(rèn)讀詞語(課件出示)潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯?duì)襟白褂敲鼓銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿(學(xué)習(xí)多音字:盛)(4)、認(rèn)讀長句。A、周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。B、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。(5)、生字回文。三、初讀課文師:到底什么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。要求:帶著問題,用自己喜歡的方式把課文讀通讀順,遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音,用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍,會(huì)認(rèn)了,就擦掉鉛筆寫的注音。(設(shè)計(jì)意圖:通過視頻激發(fā)閱讀興趣,通過初讀課文,讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識(shí)的字。)⑴認(rèn)讀生字:老師把生字請(qǐng)到了大屏幕上,你能有禮貌地和他打招呼嗎?自由讀生字。抽卡片讀。⑵讀了這篇課文,你能解決剛才提出的問題了嗎?用一句話來說一說。四、自主分類認(rèn)讀,嘗試認(rèn)字師:大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字,讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀,全班讀。(二)你覺得最容易認(rèn)的字有哪些?抽生認(rèn),全班讀。(三)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍,思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。(四)哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做?生做一做,再讀。(五)哪些生字組成的東西你見過?說一說,再讀。師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方,提示出來,再教讀。(設(shè)計(jì)意圖:12個(gè)生字,數(shù)量看起來較多,但是分類處理,區(qū)別對(duì)待,就能化難為易。有的字見過面,有的容易認(rèn)讀,這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的,我們可以多花時(shí)間,用多種方式幫助識(shí)記,比如做一做動(dòng)作,說一說詞句,這樣就能突破難點(diǎn))五、朗讀片段,檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況師:剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎?(一)生詞卡認(rèn)讀。詞卡呈現(xiàn):鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長壽(二)在句子中認(rèn)讀。師:這幾句話,看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)(三)自由讀書,檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎?(四)邊讀書邊想,發(fā)現(xiàn)問題,通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的,可以向同桌提問。(五)哪一段你喜歡讀,讀給同桌聽。哪一段你覺得難讀,請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀,再自己多讀幾遍。(設(shè)計(jì)意圖:字不離詞,詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中,并在語言環(huán)境里會(huì)認(rèn)會(huì)讀,才算真正“會(huì)認(rèn)”,這樣的識(shí)字也才有真正意義)。六、寫字指導(dǎo)本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo):1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。2、第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。3、“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情的朗讀。二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)感受。1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么?(1)、理解“火紅火紅”“一年一度”。告訴學(xué)生:傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年,在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份),歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鼓,跳著舞,不分男女老少都互相潑水祝福。(2)、播放傣族潑水節(jié)的影片,感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。(3)帶著喜悅讀一讀這一段話。2、指名讀第二、三自然段。(1)看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)閪~~所以~~~”說一說原因。(2)傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀課文第三自然段,畫出有關(guān)句子。(3)交流、感悟。A、句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。B、句子2:人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃過江面,一串串花炮升上天空。(1)抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”,從中感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。(你看到了什么?你在哪里見過“鮮紅的地毯”?聯(lián)系實(shí)際說說,什么情況下會(huì)用“紅地毯”?而傣族的人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式來歡迎周總理。)(2)抓住“一條條、一串串”與“一串、一條”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟到節(jié)日的熱鬧與喜慶。(3)誰來讀讀這句話,讀出這人山人海的熱鬧,讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。教學(xué)“敲”人們高高興興地一次又一次地敲著象腳鼓,是多么高興啊!多么壯觀的場景啊,一起來讀一讀!C、句子3:人們歡呼著:“總理來了!”(1)正在這個(gè)時(shí)候,盼望已久的的總理來了,你看到旁邊的老百姓表情怎么樣?(想象說話)你會(huì)怎么喊?(2)我們一起歡呼著:──周總理來了。我們可以加上動(dòng)作──周總理來了。人們渴望見到周總理,今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,這份喜悅壓抑不住,這份歡快更是壓抑不住,讓我們一起來吧。──周總理來了!⑶1961年的早晨是這樣的難忘,讓老師帶著你們?cè)偃ガF(xiàn)場感受一下吧,閉上眼睛。(播放音樂)①師配:“象腳鼓響起來了,快樂的呼喊聲來了,龍船劃起來了,花炮升起來了,多熱鬧啊,”②把你們感受到的高興放到課文中。③讀課文的1~3段。3、指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝福”。(教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”)(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)“從四面八方趕來了”的具體情境的再造,豐富了學(xué)生對(duì)于“趕”來的情境的想象,可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。)4、學(xué)習(xí)6-8自然段。(1)師:多么讓人激動(dòng)的畫面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!(2)學(xué)生自由讀----個(gè)人展示-----挑戰(zhàn)讀-----齊讀5、師:你能像老師這樣,用下面的句式說出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎?這真是個(gè)____的潑水節(jié)。因?yàn)椋▽W(xué)生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)(設(shè)計(jì)意圖:通過一種開放的句式,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨(dú)特感悟理解,既發(fā)展語言,鍛煉概括能力,又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同理解)三、再讀全文,感悟體驗(yàn)(一)讀課題,讀全文,說說讀了課文后的感受。師:這真是個(gè)難忘的潑水節(jié),因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié),大家太快樂了太幸福了1、設(shè)疑:周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?2、小組合作學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段,畫出有關(guān)句子。3、交流。學(xué)生先說那句就感悟那一句。句子1:周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。(1)說說表示顏色的詞語。(2)“笑容滿面”說明什么?(3)這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。周總理同人們一起敲鼓跳舞說明了什么?句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著樹枝沾滿水,
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