《觀潮》教學課件設計

《觀潮》教學課件設計

【教學目標】

1.熟悉7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“寬敞”、“覆蓋”等詞語。

2.有感情朗讀課文，抓住重點詞句，感受潮來時的奇怪景象。

3.背誦3、4自然段，積存詞語和美麗的句子。

【教學重難點】

感受潮來時奇怪壯麗的景象，積存詞語和美麗的句子。

【教學過程】

一、揭題導入

1.同學們，今日王教師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。

2.錢塘江就在我們浙江省，每年的農歷八月十八，總有許多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（板書：天下奇觀）

“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？

生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。

生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

師：那么“奇觀”的意思呢？

生：“奇觀”就是奇怪的景象。

生：“奇觀”就是奇異的景象。

4.課文已經預習過了，請拿出練習紙，我們來聽寫幾個詞語。王教師聽說()班的孩子寫字寫得特美麗，我來看看是不是名不虛傳。（覆蓋、薄霧、沸騰、橫貫江面、照舊、恢復）

5.反應：都寫對了嗎？檢查一下，把寫錯的立刻訂正在邊上。這位同學的字也寫得非常工整美麗。

二、整體感知

1.好，把練習紙放在一邊。現在教師再請大家認真讀一讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的挨次寫的？

（去錢塘江邊觀潮。看，課題能幫忙我們很好地歸納課文主要內容呢！）

（時間挨次）

那課文先寫什么，再寫什么，最終寫什么？

（潮來前、潮來時、潮頭過后）你怎么知道的？（你在預習的時候關注了課后習題，可真會學習！）

2.就是根據潮來前、潮來時、潮頭過后的時間挨次寫出了錢塘江大潮的奇怪壯麗。

三、研讀3、4自然段，感受“奇”

1.這三個局部，哪個局部給你的印象最深刻？（潮來時）這節課我們就一起去看看潮來時的景象。課文哪幾個自然段在寫潮來時的景象？（3、4自然段）

2.默讀3、4自然段，哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇怪壯麗呢？把它們找出來，自己讀一讀。

預設：（1）浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來。

哪里能讓你感受到奇？

如同，這是個什么句？（比方句）把什么比作什么？我們來看一看，比方得多形象啊！請你來讀一讀這個句子。

還有誰找到了這個句子？從“浩浩蕩蕩”中體會氣概大

“山崩地裂”山倒塌了，地也裂開了，這聲音真是震耳欲聾啊！請你讀一讀。

指導朗讀

（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方消失了一條白線，人群又沸騰起來。

你為什么找到了這個句子？（由于響聲越來越大，響聲越來越大，就說明潮水離我們越來越近了。）請你讀一讀這個句子。

這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇怪壯麗？

“一條白線”，請看，這就是聞名的一線潮。出示圖片。看了之后你又什么感覺？請你讀一讀吧！

指導朗讀：

師：人群又沸騰起來。看到那條白線，人們怎么沸騰的`咱們來演演看，好嗎？

生：好！

師：預備，開頭！

生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）

師：沸騰了！剛剛這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。

生：（齊答）人聲鼎沸。

師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。

（3）那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。

“橫貫江面”是怎樣的？我們一起來看一看。

指導朗讀：

師：白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣概越來越大，你的心情越來越……

生：感動。

師：讀出這種感覺來。

（4）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻

師：一丈約3.33米，兩丈相當于兩層樓房那么高呢！多么奇怪，多么壯麗啊！我們一起閉上眼睛，邊想象畫面邊讀一讀吧！

（5）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動。

你為什么找到這個句子？

師：把大潮的聲音比作什么？

生：悶雷滾動。

師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！男生一塊兒來讀讀這個句子。

3.這兩個自然段學完了，現在你知道是從哪幾個方面在描寫潮水的變化的嗎？是的，就是從聲音、外形、顏色三個方面寫錢塘江大潮的奇怪壯麗的。

四、體會挨次，背誦3、4段

1.剛剛我們再學習這些描寫潮水的語句是。不當心把“觀潮”的挨次給打亂了。其實，寫得可有挨次了。

2.填一填。我們班哪位同學讀書特殊棒，我請他來填一填，讀一讀。

出示：午后一點左右，(從遠處)傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方消失了一條白線。那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），如同千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來。

3.觀看一下括號里的詞，想想是按什么挨次來描寫潮水的？（從遠到近）

4.不僅根據時間挨次寫清晰了觀潮的整個過程，還運用從遠到近的方位挨次把潮來時的奇怪壯麗形象地呈現在了我們面前。

5.現在教師帶大家一起去看看錢江潮！（播放視頻，教師講解）

6.觀賞完了，你想說什么?

7.從古至今，有許多人被他的奇怪壯麗所折服。早在一千多年前，詩人蘇軾就發出這樣的感慨：八月十八潮，壯麗天下無。（蘇軾）。

五百多年前，王在晉也寫下了這樣的詩句：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。（王在晉）。

8.讓我們把這種種的感慨，再化為美麗的文字，一起來讀讀這段話吧！（齊讀、背誦）

9.同學們真能干，才讀了幾遍就會背了呢！

五、結課

1.寫話：你們知道嗎？海寧市始終在向聯合國教科文組織遺產委員會申請，要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產。為了幫忙錢塘江大潮提升知名度，我們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧！

2.溝通。生在練習紙上寫廣告語

師：可以溝通了嗎？誰來把你的廣告語與我們共享

生：八月十八錢江潮，壯麗天下誰不知

師：有個詞語叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀

生：

師：讀起來押韻，就更朗朗上口了。

（通過改字，使表達效果更好。指向運用語言）

生：此潮只應天上有，人間能得幾回看？

師：你真了不起，活用古詩詞的句子，寫出了這么有水平的廣告語。

生：你若不觀錢江潮，枉在人間走一趟。

師：建議把趟改為遭，能說說為什么嗎？

生:押韻

生：錢江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！

師：多好的廣告語呀，假如你能讀好，就更好了

生：

（指向朗讀指導）

師：多么精彩的廣告語呀！真是神來之筆。

3.小結：今日我們跟隨的腳步，感受了錢塘江大潮潮來時的奇怪壯麗，那為什么還要寫潮來前和潮頭過后的景象呢？我們下節課再來學習。

《觀潮》課文全文

錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。《觀潮》課文全文描寫了農歷八月十八觀潮日錢塘江觀潮的壯麗場面。觀潮課文內容選自趙宗成、朱明元的《喜看近日錢塘潮》。小學語文四年級上冊，人民教育出版社

觀潮

錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬敞的錢塘江橫臥在眼前。江面很安靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，覆蓋著一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮臺矗立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家仰頭東望，等著，盼著。

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動。立刻人聲鼎沸，有人告知我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方消失了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來。

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上照舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了安靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。

注：《觀潮》課文內容選自趙宗成、朱明元的《喜看近日錢塘潮》。義務教育課程標準試驗教科書語文四年級上冊，人民教育出版社

資料袋

錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯麗，這和當地的特別地形有關。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外闊內窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達一百公里，而西面的海寧市鹽官鎮四周，卻只有三公里。漲潮時，海潮從灣口涌入，向西奔涌而來，受兩旁漸狹江岸的約束，水面越來越窄，涌潮后推前阻，越來越高，形成了洶涌澎湃的壯麗景象。

錢塘江觀潮課文重要詞語解釋：

天下奇觀——天底下罕見的壯美景觀

橫臥——橫躺的意思

覆蓋——像籠子絲的罩在上面

矗立——像山峰一樣高聳而穩固地立著

若隱若現——形容隱模糊約

人山人海——形容聚攏的人極多