《奇妙的國際互聯網》綜合資料四年級語文上冊《奇妙的國際互聯網》教案篇一教學目標：知識與技能：了解國際互聯網的結構、工作原理以及跟人們密切的關系。過程與方式：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。情感與態度：憑借語言材料激發學生愛科學、學科學、用科學。教學時間：兩課時教學過程：一、古詩激趣，直奔主旨。1、同學們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。城闕輔三秦，風煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。出示：海內存知己，天涯若比鄰。這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的較大的網。（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而較大的網。（齊讀）（7）這里的“網”是指一般的網嗎？那它指什么？（國際互聯網）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。3、同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？（出示）國際互聯網是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（1）情境體驗，了解關系。學到現在我們也比較累了，來輕松一下。（2）現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網，發電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）4、訓練語言，發揮想象。（1）既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）（2）是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以……（這是娛樂）可以和……（這是休閑）可以和……（這是學習）還可以……（這是工作）甚至……（這是生活）“……”這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目標彼爾蓋茨。（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……（引讀）5、總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，如同冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探究。五、拓展延伸。1、請有閱歷的學生介紹怎樣上網、發電子郵件。2、鼓勵學生課余上網。板書：13奇妙的國際互聯網“大網”包住地球通過飛速流動“線”跨越萬水千山縮小地球國際互聯網傳到各地電腦近在咫尺內容無所不在息息相關可以還可以甚至可以《奇妙的國際互聯網》綜合資料篇七教學目標：1.認識課文中引號及某些關聯詞語的表達作用。2.理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。3.認識國際互聯網和我們息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。教學重點難點：了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教學準備：自制多媒體課件教學過程：一、激發興趣，揭示主題用“網”組詞，引出主題“國際互聯網”，欣賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。二、讀課題質疑讀了課題，同學們有哪些問題（出示）：預設：（1）國際互聯網是什么樣子的？（2）國際互聯網是怎樣工作的？（3）國際互聯網有哪些用途？過渡：下面，我們就來學習、探究這些問題。三、初讀課文。1.出示自學題，學生自學。2.檢查自學三、全班交流，指導朗讀。1.交流朗讀過渡：現在我們來交流一下，國際互聯網是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。指名讀（出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。）師：國際互聯網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）你從哪些詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）師：我們再次用朗讀體會這張團團包住的較大的網。這里的“網”是指一般的網嗎？那它指什么？（國際互聯網）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？師：“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過傳到。理解“地球村”，說說為什么要加上引號。同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？（出示）國際互聯網是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。2.訓練語言，發揮想象。（1）既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）（2）是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以……（這是娛樂）可以和……（這是休閑）可以和……（這是學習）還可以……（這是工作）甚至……（這是生活）“……”這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目標彼爾蓋茨。（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……（引讀）四、教師小結總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，介紹了互聯網的結構、它是怎么工作的、它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，如同冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探究。五、布置作業：1.朗讀課文。2.搜集資料板書設計：縱橫交錯19.奇妙的國際互聯網構造神奇極大方便信息快捷四年級語文上冊《奇妙的國際互聯網》教案篇八教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語：息息相關、遠在天涯近在咫尺、天南海北等。3、了解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。教學重點：理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教學難點：了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教具準備：電腦圖片教學流程：一、扣題導入，明確中心。1、談話導入：前些年，有一次進行超短小說競賽，一位作家只寫了一個字，居然獲得了一等獎。有誰知道這是什么字嗎？2、板書：網。3、引：也許大家現在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今日學習的內容卻與“網”關聯。4、介紹：現在又有了一種新鮮的網——國際互聯網。5、今日，我們就來學一學這——奇妙的國際互聯網。6、引：這篇文章介紹的對象是國際互聯網，介紹的中心要點是國際互聯網的“奇妙”。二、讀好課題，引導質疑。1、讀好課題，讀出對國際互聯網的好奇與神往。2、圍繞課題質疑：看了這個課題，你有什么疑問？3、引：就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。三、初讀課文，整體感知，把握結構。1、引導自讀，要求：讀準字音，讀通每一句話，認清字形，試著理解生字新詞。2、檢查字詞的讀音掌握情況。①出示詞語，自由練讀。話題跨越一封信悉尼熟悉快捷方便無所不有豐富多彩天南海北郵遞查閱資料付款息息相關萬水千山足不出戶遠在天涯，近在咫尺（咫尺天涯）②指名領讀詞語，相機正音。③齊讀詞語，再次正音。3、檢查字詞的理解情況，指導學生有感情地朗讀詞語。4、有感情地齊讀詞語。5、默讀課文，思考：課文是從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的。6、交流：說說你認為國際互聯網“奇妙”在哪里？7、小結：通過討論，同學們已經非常清楚，課文是從國際互聯網的結構、工作原理及作用三方面來說明國際互聯網的奇妙的。板書：大、快、多。8、指導學生分段，概括段意。第一段（1）人們時常談起“上網”，“網”是怎么回事？第二段（2—3）國際互聯網是由許多電纜組成，靠電纜傳送數據，速度大，功能多。第三段（4）國際互聯網和我們的生活息息相關。9、指導學生連接段意概括主要內容。10、小結：通過這堂課的學習，大家對課文內容有了大致的了解。那么，國際互聯網究竟有哪些功能、速度究竟有多快，我們下堂課