作品簡介字詞積累課文欣賞翻譯課文課文分析拓展練習

木蘭詩樂府民歌拼音字詞聽讀朗讀形象選擇制作結構復述故事口述概括互文排比板塊一：作品簡介花木蘭的故事源于《木蘭詩》，《木蘭詩》選自宋朝·郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事。樂府雙璧《木蘭詩》《孔雀東南飛》《木花詩》的重要地位：何為“樂府詩”？

古代主管音樂的官署稱“樂府”。

秦朝及西漢惠帝時設有“樂府令”，漢武帝時的樂府規模較大。采集民間詩歌和樂曲。

后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。《“樂府詩”——繼《詩經》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學史上出現一種能夠配樂歌唱的新詩體。板塊二：朗讀課文，給下列加點字注音機杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走zhùkèhánjiānpèiyānjìbàngzhuózhuāngtuòshuòróng識記通假字漢字區分識記杼柝抒析戎戍形近字生僻字韉轡

1、對鏡帖花黃

帖：通“貼”，粘貼，貼上。

2、出門看火伴

火：通“伙”，伙伴。

1.聽讀課文，注意朗讀節奏、語調。2.全班根據所劃分朗讀節奏有感情地朗讀課文。板塊三：聽讀詩歌朗讀指導這首詩是五字句，讀法是二、三式停頓，而后三字之中又可根據意思又有二、一字停頓，或一、二字停頓。例如：唧唧/復—唧唧，木蘭/當戶—織，不聞/機杼—聲，惟聞/女—嘆息。板塊四：翻譯課文1.自讀詩歌并結合課下注釋，疏通文意。

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。織布機發出的聲音。對著門織布。嘆息聲。只第一段：問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。想什么。思念軍中的文告。可汗大規模地征兵。征兵的名冊很多卷。指父親。第二段：譯文：嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著門織布。聽不見織布機發出的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么？問木蘭在思念什么？（木蘭答道）我也沒有在想什么，也沒有在思念什么。昨天晚上看見軍中的文告，知道可汗在大規模征兵，征兵的名冊很多卷，每一卷上都有父親的名字。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。愿意為（此）去買鞍馬。譯文：父親沒有大兒子，木蘭（我）沒有兄長，木蘭愿意為（此）到集市上去買鞍馬，就開始替代父親去征戰。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。馬鞍下的墊子。駕馭牲口用的嚼子和韁繩。水流聲。早晨第三段：旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。當時北方的山名。馬叫的聲音。胡人的戰馬。譯文：在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人戰馬的鳴叫聲。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。北方的寒氣傳送著打更的聲音。遠行萬里，投身戰事。鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。第四段：譯文：遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，月光映照著戰士們的鎧甲。將士們身經百戰，有的為國捐軀，有的轉戰多年勝利歸來。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。記最大的功。指上文的“可汗”。賞賜很多的財物。古代帝王舉行大典的朝堂。問（木蘭）想要什么。尚書省的官。希望馳騁千里馬。第五段：譯文：勝利歸來朝見天子，天子坐在朝堂（論功行賞）。給木蘭記最大的功，賞賜很多的財物。天子問（木蘭）想要什么，木蘭說不愿做尚書省的官，希望馳騁千里馬，回到故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。外城磨刀的聲音。扶持指女子的艷麗裝束。第六段：譯文：父母聽說女兒回來了，互相扶持著到外城迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。（木蘭）每間房都打開了門進去看看。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。穿同伍的士兵。同“貼”。古代婦女的一種面部裝飾物。像云那樣的鬢發，形容好看的頭發。譯文：脫去打仗時穿的戰袍，穿上以前女孩子的衣裳。當著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看同伍的士兵，士兵們很吃驚：（都說我們）同行數年之久，竟然不知木蘭是女孩。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？譯文：（提著兔子耳朵懸在半空中時）雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？第七段：一、通假字對鏡帖花黃重點積累同“貼”，粘貼。愿為市鞍馬東市買駿馬買集市二、一詞多義愿為市鞍馬愿馳千里足愿意希望2.但聞黃河流水鳴濺濺（古：只今：轉折連詞）三、古今異義1.卷卷有爺名（古：父親今：爺爺，即父親的父親）3.出郭相扶將（古：外城今：僅用作姓氏）5.雌兔眼迷離（古：瞇著眼今：模糊而難以分辨清楚）4.木蘭當戶織（古：門今：人家、門第）6.雙兔傍地走（古：跑今：行走）2.策勛十二轉名詞作動詞，登記。四、詞類活用1.問女何所思疑問代詞作動詞，是什么。3.但聞燕山胡騎鳴啾啾動詞作名詞，戰馬。2.倒裝句問女何所思五、特殊句式1.省略句愿為市鞍馬2.用自己語言簡要復述故事情節。敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。3.用四個字來概括每節內容，給課文劃分層次。（1）停機嘆息（2）代父從軍（3）備戰出征

（4）十年征戰（5）還朝辭官（6）回家歡聚（7）雙兔隱喻

（1-3）代父出征，踏上征途

（4）奔赴沙場，十年征戰

（5-6）還朝辭官，親人團聚（7）比喻贊美，謳歌英雄（1）時間順序：戰前代父從軍

戰時十年征戰

戰后回朝還家4.本文按照什么順序來組織材料的？時間順序家中（愿代父征）途中（辭家而去）戰場（十年征戰）朝堂（建功受封）家中（親人團聚）2.地點轉換

5.這首詩在敘事的詳略上有什么特點？這樣有什么好處？家中（愿代父征）途中（辭家而去）戰場（十年征戰）朝堂（建功受封）家中（親人團聚）——詳寫——詳寫——略寫——略寫——詳寫詳寫女兒情態略寫英雄氣慨好處：1.內容：突出木蘭的兒女情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。2.結構：詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。你覺得木蘭是個怎樣的女子，從課文中哪些語句可以看出？板塊五：合作探究木蘭女扮男裝替父從軍戰前戰時戰后作出決定征戰準備征戰南北建立功勛辭官還鄉回復女兒身勤勞孝順機智勇敢不慕功名利祿，樸實既有女孩的勤勞善良，美麗可愛。又有男兒的勇敢善戰，豪邁氣概。——巾幗英雄形象板塊六：品味語言找出課文中的修辭句，進一步明確其特點和作用，加深對樂府民歌大量運用修辭手法這一特點的認識。

互文：是指一聯中的兩句詞語意思互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。）

1.“將軍百戰死，壯士十年歸”，譯文：十年的征戰，經歷了數百次戰斗，有的將軍和壯士戰死沙場，有的將軍和戰士勝利歸來。表達作用？

概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯。烘托了木蘭英勇善戰，生還的不易。

此類“互文”甚多，你能在文中找出幾句呢？

1.“東市買駿馬……”四句

表現木蘭對故居的親切感，意思是，每間房子都要開了門進去坐坐，不是開了東閣門而不進去，卻轉身跑到西閣的床上坐著。2.“開我東閣門，坐我西閣床”兩句意思是意思是跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個集市上只買某一樣東西。緊張地備辦鞍馬。意思是當著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。３.“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”兩句

開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

修辭？排比

互文

寫出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動作，表現出木蘭久征勝利歸來，恢復女妝，欣喜興奮的感情。對偶

2.軍書十二卷，卷卷有爺名。“出門看火伴，火伴皆驚忙”，這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯珠”。用前面句子結尾的詞語作下面句子的開頭，鄰接的句子首尾蟬聯。“歸來見天子，天子坐明堂”類似的語句有：

3.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

修辭？對偶

凜冽的北風傳送著打更的聲音，寒冷的月光照射著明晃晃的鎧甲。

描寫了戰地生活的艱辛，烘托出木蘭勇敢堅強的性格。表達作用？翻譯4.策勛十二轉，賞賜百千強

修辭？對偶夸張

表明天子為木蘭記多次功、賞賜之多，間接表現了木蘭英勇善戰，戰功赫赫。

5.開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

修辭？排比

互文

寫出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動作，表現出木蘭久征勝利歸來，恢復女妝，欣喜興奮的感情。對偶

6.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌修辭？反問，比喻，以雙兔為喻，很風趣。體現了對木蘭十分親切和非常喜愛的感情

木蘭在從軍十二年中未被發現是女郎，贊美了木蘭的謹慎、機智。

《木蘭詩》記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰沙場、戰勝回朝、建功受封、辭官還家的故事，充滿傳奇色彩，塑造了一個聰明勇敢、堅毅質樸、不慕功利、熱愛家鄉的巾幗英雄形象。課堂小結

千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。說說你知道的其他巾幗英雄，與同學們交流。板塊七：拓展學習【穆桂英】原為穆柯寨穆羽之女，武藝超群、機智勇敢，傳說有