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文檔簡介

#/15問我用的什么方法。我說，我只是讓他知道我們都愛他，我把滿滿兩本開心本獻(xiàn)給同事。把愛掛在嘴上，成了我的名言:張旭同學(xué)真愛班級他總能自覺撿起地上的廢紙屑；王彤宇是那樣的關(guān)愛同學(xué)，課下總能看到她為同學(xué)講題的身影；郭超多愛學(xué)校，為咱一小在運動會上得了兩個第一；陳雨衡、李坤浩多愛社會，公交車上多次為他人讓座。掛在我嘴上的愛，一遍一遍融入學(xué)生的血液，扎根學(xué)生的心中。學(xué)生和諧了，班級和諧了，尚德正行之后是那濃郁的學(xué)風(fēng)。作為一名班主任的我，心里明白:班主任工作的核心內(nèi)涵是精神關(guān)懷。作為精神關(guān)懷者，所從事的是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動。班主任以精神關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷精神。精神關(guān)懷就是要從精神上關(guān)心人，從思想上凝聚人，從行為上引導(dǎo)人，使學(xué)生的生命內(nèi)涵不斷充實，生命質(zhì)量不斷提高，成為終生幸福的人。沒有水不能成池塘，沒有愛就沒有教育。我們老師離開了愛，我們就偏離了教育的本源，拋棄了教育的宗旨。成功的教育家如陶行知、葉圣陶、魏書生等，無一不是把愛滲透于教育的每一個過程中，雋刻進(jìn)每一個教育者的心里。教師的愛比之父母無私的愛，兄弟無間的情，它要來得更深沉、更寬廣。讓學(xué)生感受到比大海、比天空更寬廣的情懷。為了學(xué)生的成長，我們可以舍去我們的所愛，把一門心思用到教育中，關(guān)注學(xué)生的點滴成功，洞察學(xué)生的細(xì)微變化。和言悅語，滋潤學(xué)生心田，扣開學(xué)生心扉，把最美的世界展現(xiàn)給學(xué)生，把最好的知識傳授給學(xué)生，把最有效的學(xué)習(xí)方法毫無保留地教給學(xué)生。這是什么？這就是教師無言的愛！失敗的教育多源于愛的缺失。教師聲嘶力竭帶來的往往是學(xué)生的無動于衷，自己的無計可施；教師的暴跳如雷引發(fā)的往往是學(xué)生的對立反抗，自己的傷心透頂。家庭的不幸或暴力又何嘗不是把學(xué)生引向自卑、自閉、甚至自殺的導(dǎo)火索呢？讀懂教育唯有愛，用愛感化學(xué)生

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