幼兒園中班美術教案：小手捏捏幼兒園中班美術教案：小手捏捏活動目標：1、輔導材料和你表現動物或人物。2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。3、喜歡泥塑活動。活動準備：1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料（雪花片，牙簽、小珠子等）油畫筆，顏料。3、參觀動物觀，對一些常見的小動物的`外形有所了解。活動過程：一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。提問：1、你喜歡哪個小動物？、2、它是什么樣子的？3、身上的花紋是什么顏色的？二：請一幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。提問1、仔細看看它是什么樣子的？（重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位）2、看看它身上有哪些顏色？三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。四、請幼兒嘗試制作的西歐啊動物及人物。1、提問：如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決？（可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙）。2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。3、幼兒完全制作好了再上色。4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。五、幼兒相互交流作品，提問：這是誰？在干什么？它們說了什么？六、活動評價1、能用泥捏一個動物或人物。2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。幼兒園中班美術教案幼兒園中班美術教案范文一幼兒園中班中國畫教案設計：彩色的房間活動目標1、繼續用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側鋒涂染。2、學習在墨線勾勒的輪廓內以平涂法表現彩色的房間。3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。活動準備國畫工具材料。活動過程1、設置情境導人活動，引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。(1)教師示范側鋒涂染，幼兒仔細觀察。教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎么造的呢?(見“教學材料”)●教師采用擬人的方式導入情境，并將創作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發幼兒的興趣。(2)引導幼兒從冷暖色調給人的不同感覺上進行欣賞。教師：房子造好了。這些不同顏色的房間帶給你什么感覺呢?2、幼兒嘗試創作。教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設計哪些顏色的房間?房子應該怎么造呢?3、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間?為什么你設計了這些顏色?你是怎么畫的?●側重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。【評析】中鋒和側鋒的基礎練習可以分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時可以用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線形成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。教學材料：毛筆一家造房子毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(可以一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)范文二幼兒園中班中國畫教案設計：美麗的小花活動目標1、選用合適的色彩，繼續探索用點畫法表現花蕊、花瓣和葉子。2、鞏固凋色與舔筆的方法。活動準備1、課件：各種花卉的圖片。2、國畫工具材料。活動過程1、播放課件，師幼一起欣賞各種花卉的圖片。(1)教師：這是什么花?是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?花瓣長在什么地方?(長在花蕊的周圍，圍成一個圈)(2)教師：這一片紅色的花瓣看上去怎么樣?心里有什么感覺?白色的呢?2、師幼共同討論創作方法。(1)教師：這些花的花瓣有什么不一樣?尖花瓣的花怎么畫?圓花瓣的花怎么畫?(2)教師小結：花蕊畫好以后，筆肚朝里，圍著花蕊按，就可以畫出尖花瓣的花;花蕊畫好以后，筆尖朝里，圍著花蕊按，就可以畫出圓花瓣的花。●提示：此處可以綜合運用各種點來畫花瓣3.鼓勵幼兒運用不同的色彩進行創作。(1)教師出示國畫工具材料，鼓勵幼兒運用不同的筆和各種顏色進行繪畫。(2)教師小結：毛筆寶寶可以畫花蕊和小的花，毛筆媽媽可以畫大一些的花，毛筆爸爸可以畫更大的花或葉子。用過一種顏色后，要將毛筆洗干凈才能換另外一種顏色繼續畫花。舔筆時要注意把顏料舔開。4.集體欣賞、交流幼兒作品。(1)幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己畫的是什么樣的花。(2)學習洗自己的筆和換好干凈的水。(3)引導幼兒從花的色彩和不同的外形來評價作品。范文三幼兒園中班美術教案設計：山坡上的小樹林活動目標1、學習表現山坡上的小樹林。2、在欣賞中感知樹林中樹的不同形態及表現手法。3、愿意大膽嘗試，體驗創作的樂趣。活動準備1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。2、欣賞圖片多幅。3、幼兒作業紙、護衣人手一份。4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。活動過程1、欣賞風景照片。(1)欣賞不同樹冠的大樹。教師：今天我給大家帶來了一些樹的照片，一起來看看，它們的樹冠是什么樣的呢?像什么?(2)欣賞山坡上的樹的圖片。①教師：這幅照片上有什么?(山坡、樹林)②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢?為什么不是每棵樹都看得很清楚呢?(3)探索小樹林的表現方法。教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣子的呢?你會怎么表現許多棵樹?離我們近一些的樹，你會怎么表現?離得遠一些的樹，你又會怎么表現呢?2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。教師：老師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現小樹林的。3、幼兒創作，教師指導。4、集體欣賞、評價。教師：你喜歡哪幅畫?為什么?活動建議☆活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎上，引導幼兒嘗試用水粉表現樹林的四季特征。☆區角活動①語言區：認識木、林、森，知道它們的含義，并嘗試區分。②美術區：收集秋天各種不同形狀的大樹落葉，根據葉子的形狀進行拼貼活動。☆環境創設布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。范文四幼兒園中班美術教案設計：冬天里的樹活動目標1、嘗試用曲直、長短、粗細不同的線條表現冬天里的樹，探索樹枝由粗變細的表現方法。2、通過對比觀察，了解樹干和樹枝的不同特征。3、感受大樹在深冬的變化，并愿意用畫筆表現。活動準備1、幼兒已了解在深冬季節落葉樹的葉子會落光;幼兒已欣賞過四季中樹的圖片。2、冬天里的樹的圖片多幅。3、小號水粉筆，水粉顏料(黑色、咖啡色、灰色、褐色)，抹布，洗筆筒，畫紙。活動過程1、引導幼兒遷移已有經驗。(1)教師：冬天到了，大樹媽媽發生了什么變化呢?(2)教師：樹葉都掉光了，剩下了什么呢?2、引導幼兒欣賞樹的圖片，整體感受樹干和樹枝的不同造型。(1)教師：光禿禿的大樹給你什么感覺呢?讓你想到了什么?(2)教師：你喜歡哪棵樹?它是什么樣子的?它像什么?3、教師引導幼兒對比觀察樹干和樹枝的不同特征。(1)教師：現在我們來找一找，樹干在哪里?樹枝在哪里?樹干是什么樣子的?樹枝呢?(2)教師：這棵樹上的樹枝有什么不一樣呢?(引導幼兒用手臂的動作表現樹枝的不同)(3)教師：靠著樹干的樹枝和最上面的樹枝一樣嗎?有什么變化?(4)教師：用什么方法可以畫出由粗變細的樹枝呢?要點提示1)在探索樹枝由粗變細的表現方法時，教師可以引導幼兒用筆的側面進行作畫，或用筆的力度由重到輕，類似于“提”的感覺。2)畫大樹時一定要引導幼兒從下往上，按生長的方向進行繪畫。4、幼兒繪畫。教師：你想畫一棵什么樣的樹呢?像什么?樹干是什么樣子的?樹枝呢?5、欣賞幼兒作品。教師：找一找，你最喜歡哪一棵樹?為什么?活動建議☆活動延伸①帶領幼兒到戶外對落葉樹或者常青樹進行寫生活動，感受大樹的豐富造型。②帶領幼兒到公園里觀察大樹的樹皮和樹結等并嘗試表現這些特征。☆區角活動①美術區：提供黑色紙，讓幼兒撕出大樹的樹干和樹枝并進行拼貼，造出樹的剪影效果。②科學區：提供各種不同的樹的圖片，幼兒根據不同標準進行分類。(如落葉樹、常青樹)范文五幼兒園中班美術教案設計：向左走，向右走活動目標1、通過欣賞，學習繪畫一只鞋子的側面。2、根據自己的喜好，嘗試對鞋子的造型及細節特征進行設計。3、將自己有趣的想法融人設計，感受其中的樂趣。活動準備1、幼兒在前期的欣賞活動中已經獲得了一些關于鞋子的表象經驗;通過與家長的網上瀏覽，幼兒已初步了解了一些特別的創意思路。2、鞋子的側面圖片。3、作業紙，勾線筆，油畫棒，人手一份。活動過程1、引導幼兒欣賞鞋子的圖片。(1)教師出示圖片，幼兒自由欣賞、交流。教師：這里有許多鞋子。你最喜歡的鞋子是什么樣子的?(2)教師重點引導幼兒欣賞畫面中的幾只鞋子。教師：這只鞋子是什么時候穿的?它的前面是什么樣子的?像什么?后面是什么樣子的?后跟是什么樣子的?哪里有花紋?是什么樣子的花紋?(3)教師引導幼兒對比欣賞。教師：這只鞋子和剛才那只哪里不一樣呢?2、引導幼兒嘗試構思自己的設計，并和同伴交流。(1)教師：如果請你來設計一只鞋子，你會設計誰穿的鞋子?前面是尖尖的、圓圓的，還是其他什么樣子呢?后面是矮矮，還是高高的?有鞋帶還是有拉鏈?在鞋子的哪里?(2)教師：鞋子上有花紋嗎?有什么樣的花紋?花紋在哪里?(3)教師：請你和好朋友說一說你的想法。●因為后期的創作重要設計不同的鞋子，因此欣賞中教師需要重點引導幼兒關注鞋子形狀和功能，簡要地欣賞鞋子上的花紋及裝飾。3、幼兒繪畫，教師指導。教師：畫面的主體只有一只鞋子，要把鞋子畫得大一點，才能讓別人看得清楚。你的鞋子可以是往左邊走，也可以是往右邊走。4、展示幼兒的作品。教師：誰來向我們介紹一下，你設計的鞋子最滿意的地方在哪里?活動建議☆活動廷伸①提供多種鞋子的外形，鼓勵和引導幼兒根據鞋子的外形對細節進行裝飾。②以小組為單位設計鞋子的海報：注意鞋子的不同造型和排列方式。☆區角活動①美術區：開辟“鞋子設計中心”，為同伴設計漂亮的鞋子。②科學區：收集帶輪子的鞋子，帶響聲的鞋子，帶亮光的鞋子，芭蕾舞的鞋子、踢踏舞的鞋子等有特殊功能的鞋子，供幼兒了解和探索。③生活區：提供有鞋帶的鞋子，讓幼兒練習系鞋帶。☆環境創設將收集的圖片和幼兒的作品布置成“鞋子設計中心”的游戲環境，幼兒可以將設計的鞋子剪下在游戲中進行買賣。范文六幼兒園中班美術教案設計：我的小臺燈活動目標1、通過欣賞，感受臺燈造型的豐富和多樣。2、在了解臺燈基本構成的基礎上，嘗試設計不同造型的臺燈。3、努力做到有自己的構思創意，愿意表達自己作品設計的獨特之處。活動準備1、幼兒觀察過自己家中臺燈的形態，了解臺燈的一些基本知識;用數碼照相機將自己或朋友家中的臺燈拍攝下來做對比觀察;嘗試畫出自己家中的臺燈。2、師幼共同收集臺燈的圖片，實物臺燈一個。3、水彩筆，作業紙，人手一份。活動過程1、出示實物臺燈，引導幼兒了解臺燈的基本構造。教師：這是什么?它有什么作用呢?(照明，也可以起到美化和裝飾房間的作用)我們一起看看它是什么樣子的。2、出示圖片，引導幼兒感受臺燈造型的豐富和多樣。(1)教師帶領幼兒大致瀏覽所有臺燈的圖片。教師：老師帶來了很多臺燈的圖片，我們一起來看看，都有些什么樣子臺燈?(2)教師重點引導幼兒欣賞造型突出、別具一格的臺燈。教師：這盞燈的上面是什么樣子的?中間是什么樣子的?下面呢?整體像什么?給你什么感覺?你最喜歡它的哪里?為什么?3、收起圖片，引導幼兒回憶并兩兩交流：教師：欣賞了這么多的臺燈，閉上眼睛想一想，哪一盞燈給你的印象最深?為什么你最喜歡它呢?和你的好朋友說一說。4、幼兒大膽設計，教師個別指導。(1)交代任務、設置情境。教師：天黑了，小朋友有點看不清了，他想要一盞又明亮又漂亮的燈，請你來為他設計吧，把他的房間變得又亮又美!(2)引導幼兒對自己的設計做大膽想象。教師：你想設計一盞什么樣的燈?整體給人什么感覺?是什么材質的?有沒有燈罩?是什么樣的燈罩?燈柱是細的、粗的、彎的、直的?底座是簡單的還是比較復雜的?(3)幼兒操作，教師指導。教師：請你將彩色的臺燈畫在畫面的中間，下端鋪上黑白裝飾畫效果的桌布。5、展示作品，師幼互評。教師：你最喜歡哪一盞燈?為什么?活動建議☆活動延伸可以在繪畫臺燈的基礎上繼續繪畫吊燈。☆區角活動美術區：收集不同的紙盒、塑料袋等，提供給幼兒制作簡單的臺燈外形。☆環境創設給娃娃家提供幼兒制作的燈。☆家園共育①與幼兒共同搜集圖片或者照片，幫助幼兒豐富燈飾的種類和形態。②開展親子活動，請家長在日常帶幼兒逛超市的時候，認識燈泡及節能燈，了解節能燈的用途。③在家長的幫助下，進行相關知識的學習，如電的正、負極和電的安全使用等。幼兒園中班《學好樣》教案幼兒園中班《學好樣》教案活動目標1、學習朗誦兒歌，理解兒歌內容，對兒歌中好的角色榜樣產生好感并愿意模仿。2、理解并學說“糟糕”“橫沖直撞”、“胸膛“等詞。3、能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動重難點理解兒歌，愿意模仿兒歌中好的角色榜樣理解“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞的含義活動過程談話引出課題理解、熟悉兒歌內容學習朗誦兒歌數遍活動反思第二次教學這一內容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的.內容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，對剛升入中班的孩子們還是有一定難度，因此我采取了三種方式的教學1、圖譜引導：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動形象的畫面內容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學習中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了，2、動作輔助：動作旨在于讓幼兒在兒歌的學習中不覺得太過于枯燥，且動作與語言表達也是一種協調性的練習3、看圖自說，鞏固練習：集體教學后，我發給幼兒每人一本書，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固設計意圖兒歌是幼兒文學學習中，文字較生動簡練，也貼近幼兒生活的文學作品。中班孩子的語言表現欲望和表達能力更為增強，因此對于他們的兒歌學習也有了更高的要求。《學好樣》這首兒歌運用比較形象的正反面動物作為比喻，教導了幼兒走路、坐姿、及唱歌時的良好行為習慣，這也是幼兒除了語言能力外，從這一內容中應學習到得健康能力的改進。小百科：好樣的泛指人某一特質突出、好的意思。《豬小弟》幼兒園中班音樂教案《豬小弟》幼兒園中班音樂教案活動目標：1、通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛生的孩子。2、鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。3、體驗合作表演的樂趣。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）。活動過程：（一）感知欣賞1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。（二）學唱新歌1、帶領幼兒學唱