第二節血流的管道——血管教課目的1、學生能夠描繪動脈、靜脈和毛細血管的構造與功能特色。2、試試劃分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的狀況。3、學生經過實驗察看小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內的流動狀況，在實驗過程中培育學生愛惜小動物的感情。4、經過制作血管模型，提升學生著手實驗的能力。要點、難點要點：能夠分辨三種血管，認識血管構造與功能相適應的關系。難點：1、組織好實驗，達到理想成效。2、能夠在鏡下分辨靜脈和動脈血管。課前準備教師：1、準備實驗的資料器具，顯微鏡，培育皿，滴管，棉絮，尾鰭色素少的活的小魚，動、靜脈血管的橫切面切片或圖片。2、有關血管的錄象資料。學生：預習本課內容，依據自己的理解制作不同種類血管的構造模型。教課方案學習內容學生活動教師活動第二節血流的管道——由以前有輸液和驗血經歷的同學，聯合平常親歷或所見，設疑激血管介紹輸液或取血的地點。同學傾聽趣，引起學生進一步懷疑，激一、血管的種類并思慮，提出疑問。發研究熱忱。實驗察看小魚尾鰭內血以小組為單位，針對感興趣的問教師指引，使學生制定的研究液的流動題，提出假定并假想制定研究方計劃確實可行。血管的構造特色案。介紹實驗注意事項。巡視，引功能實驗操作，顯微鏡下察看小魚尾鰭導、鼓舞學生不急不躁，經過內血液的流動。試試分辨血管的種察看解決問題。類以及血液在不同血管內的流動演示微觀拍照拍攝的人體不同狀況。種類血管及內部血流狀況。小組分別報告實驗結果。聯合不同血管的橫切面圖，引形成對于血管及血流狀況的感性導認識不同種類血管的構造特認識。點與它們的功能相適應的特聯合自制的不同種類血管的模型，點。議論血管的不同構造特色與各自指引認識現代醫學有關懷腦血功能的關系。管的發顯現狀，激發學生持續發現自制模型與實質血管狀況的研究創新的熱忱。不同，認識現代醫學發展趨向，留輔助完美下待解的難題。列表概括比較不同血管的構造與功能特色。教課過程師：平常里，當我們身體不適去醫院就診，有時醫生會讓我們驗血，必需時還需要輸液治療。能否注意到驗血或輸液時，針刺的部位一般在哪里？生：我化驗過血，是在手指尖上取血，好象是無名指。輸液是在手背上扎針。1生：我見過在耳垂上取血化驗的。有的兒童子輸液扎針是在腳上或頭上。師：想過為何要在這些部位取血或輸液嗎？生：迷惑師：同學們不如抬起手，看看手背以及手臂內側的“青筋”，這些被人們稱為“青筋”的構造是什么？生：這是血管。師：對，這是我們人體內的血管——血液流動的管道，本節課我們來一同學習認識它。板書：血流的管道——血管師：方才提到化驗取血和輸液，為何要選擇不同的部位？這與我們人體內的血管有沒有關系？生：身體內的血管粗細不同：手指尖和耳垂里面的血管比較細，手臂上的血管比較粗。師：好，聯合下邊的案例作進一步推斷，我們人體內的血管種類及其特色：中醫診脈時不是把手指放在“青筋”這樣的血管，而是放在手段處（表示地點），這里用肉眼看并無清晰的血管；輸液或抽血時用橡皮筋扎緊針刺部位上方，管內有回血立刻松開橡皮筋，并且輸液時針老是朝向上臂等等。生：血管的搏動狀況不同樣，有動脈、靜脈之分。生：血管里面的血液流動有方向性，手背上隱約能看見的這些血管（稱為“青筋”的）里的血液是從手向肩膀方向流動的。生：、、、、、、師：同學們依據供給的案例和各自的經驗，對人體內血管的狀況進行了推斷，實質狀況是如何的呢？讓我們經過實驗察看。生：實驗操作察看小魚尾鰭內血液的流動聯合進行小組議論師：請介紹顯微鏡下看到的血管的狀況，注意血管里面的血流狀況。生：有很多渺小的血管，有些比較粗。特別渺小的是毛細血管，里面的血流速度很慢。師：你是如何差別毛細血管與四周其余血管的？試著總結毛細血管有哪些特色？（播放微觀拍照拍攝的人體內各種血管及血流狀況錄象）生：能夠看到紅細胞單個經過，就象它的名稱細如毛發。生：小魚尾鰭毛細血管比許多。毛細血管的血管壁特別薄，只有一層細胞。生：毛細血管擁有：管細、壁薄、量多的特色。師：同學察看的很仔細，并且概括的也很好。毛細血管的特色能夠再加一點：面廣——毛細血管在身體內散布寬泛，除指甲、毛發等處外，毛細血管幾乎無處不在。毛細血管的這些特色，有什么意義？生：毛細血管四周就是人體組織細胞，這樣有益于血液與四周的組織細胞充分地進行物質互換，血液里運輸著營養物質，同時能夠把組織細胞產生的廢物帶走。師：課件顯現，發生在毛細血管處的物質互換動畫演示。師：與毛細血管兩頭連結的較為粗大一些的血管分別是什么血管？判斷依照是什么？（小組簡潔溝通）生：與毛細血管相連的一端是動脈，一端是靜脈。來血的一端是動脈，因為動脈是將心臟的血液輸送過來的血管，另一端是靜脈。生：（手持自制的血管模型）還能夠依據血管壁的厚薄來劃分：我們用報紙卷的紙筒來說明，兩個紙筒外觀直徑同樣，此中一個紙筒的層數許多——管壁厚，代表動脈，彈性大；另一個紙筒紙的層數比較少——管壁薄，代表靜脈，彈性小。此外我們還用一層紙卷粘合，代表毛細血管。師：這個創意很好，有助于我們理解不同血管的構造特色。出示動脈、靜脈的橫切面圖2（還有其余近似制作，用厚度不同的塑料管及口服液的吸管分別代表動、靜脈血管和毛細血管；也實用橡皮泥搓的厚度不同的管代表的各樣血管的等等。）師：還有沒有其余的劃分方法？生：能夠依據動、靜脈血管的血液流動速度劃分：動脈血管內血流速度快，靜脈里血流速度慢，和消防水管有些相像，管內水流速度快時，管壁比較硬，管內水流速度慢時，管壁按上去比較軟。師：血管內血液流速不同，血管壁遇到的壓力就不同，這就是平常人們所說的血壓。因為心臟向血管供血是中斷的，和消防水管略有差別，動脈表現的是搏動顯然，對比較靜脈搏動較弱，依據搏動狀況不同能夠劃分動脈和靜脈血管。生：理解了，難怪中醫診脈要在手段地點，這里的血管是動脈血管，搏動比較顯然。我們手背和手臂上的這些血管，搏動較弱，都是靜脈血管。生：一些粗大的動脈血管一般在身體比較深的地點，散布較淺的多是靜脈。生：在人體四肢，還能夠依據血管中能否有靜脈瓣劃分動脈和靜脈血管，靜脈血管里有防備血液倒流的靜脈瓣，動脈則沒有。師：很好，同學用不同的方法認識比較了人體內的各樣血管，動脈、毛細血管、靜脈三種類型血管的構造特色和功能各不同樣。請同學們試著設計表格對三種血管的構造、功能總結歸納。師：在人體內，血液循環需要由心臟和血管構成關閉的管道系統，血液在此中循環流動，那么，三種種類血管以及與心臟是如何的通連關系？生：（上黑板圖示）師：那么，可否解說輸液或抽血時，為何要在針刺地點的上方用膠皮管捆扎起來？生：輸液或輸血時選擇的是靜脈血管，在針刺地點上方用膠皮管捆扎能夠阻擋管內血液回流，使血管脹粗，簡單辨識。生：選擇靜脈血管還與這類血管散布較淺、管壁薄、血流速度慢有關。師：經過圖示，我們能夠看到，因為心臟和渾身各種血管的連通，形成了關閉的管道系統，血液在此中循環流動，進而保證了人體內的物質運輸，因此管道系統通暢與否，直接影響著物質的運輸。有沒有管道堵塞或流通不暢的狀況呢？生：有些人血管硬化，對血液循環會有影響。生：看到有些人，一般老年人常見，小腿部位出現靜脈曲張，影響下肢血液回流。生：、、、、、、師：對于各樣因為血管管道不暢惹起的各樣病變，請你假想，假如治療需要用人造血管替代局部血管時，用作替代資料的人造血管應知足哪些要求，才能用于臨床？教課后記：在設計本節課教課方案時，