幼兒園大班健康《看得見的情緒》含反省《大班健康《看得見的情緒》含反省》這是優異的大班健康教課設計文章，希望能夠對您的學習工作中帶來幫助！一、設計企圖我班都是獨生兒女，多半幼兒因為在家備受家長寵愛的關系在平時生活中表現出依靠性強、心理柔弱、抗挫能力差，稍有不順心或碰到困難就不高興、生氣、嗚咽等悲觀的情緒。而大班的幼兒又馬上進入小學，從幼兒園到小學生活、學習環境的變化無形之中表示幼兒具備踴躍情緒的，學會調控自己的情緒至關重要。，因此有必需指引學生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長及此后適應小學生活確立優異的心理。可是雖大班幼兒已有必定的判斷、思慮能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的詳細形象思想出發，以"鑒別面部表情來判斷情緒，進而來控制情緒為線索，設計了"健康有氧操--情緒大變臉--玩臉譜轉盤--聯系生活實質--放飛好意情--一同來舞蹈"這六個環節，在音樂中開始，在音樂中結束，同時在參加豐富多彩的活動中初步學會感知判斷情緒，進而認識優異的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，存心識地在學習和生活中試試調理自己的不良情緒。二、教課目的經過鑒別幾種常有的面部表情去感知、判斷人的優異與不好情緒。知道優異的情緒令人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。教幼兒養成仔細、仔細的學習態度。培育幼兒與他人分享合作的社會質量及關懷他人的感情。1/4三、要點與難點1、要點：經過鑒別面部表情來判斷優異的與不好情緒。2、難點：如何指引幼兒踴躍想方法，來初步伐整自己的不良情緒。四、活動準備1、六個表人情具(大笑、淺笑、生氣、嗚咽、憤慨、懼怕)2、準備《健康歌》、《若是幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；3、課前排演好《他落入了情緒的深淵》的小品。五、教課過程一、謎語趣導此刻老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高盛行來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？(臉)二、情緒大變臉(一)鑒別面部表情你們見過哪些表情的臉？(啟迪幼兒聯系自己的生活經驗，并依據幼兒的回答出示相應的表人情具)為何會出現這些不一樣表情的臉？教師小結："臉"真是一位大魔術師，不時刻刻都能發生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤慨真的變化無量，我們能夠通過臉上的表情他人的情緒。(二)"變臉"游戲此刻我們來玩玩變臉游戲好嗎？2/4集體游戲。教師出示表人情具，幼兒做相應的表情。伙伴之間相互游戲：你說我來做。(三)指引幼兒將表人情具按情緒進行分類方才我們在玩變臉的游戲中，你感覺哪些臉讓你心情快樂？哪些臉讓你心情不好呢？指引幼兒將幾個表人情具從優異情緒和不良情緒進行歸類。教師小結：當我們淺笑、大笑時我們的心情好，快樂、快樂屬于優異的情緒；而當我們生氣、嗚咽、憤慨、懼怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種種類，本來，我們能夠從我們臉上的表情知道他的情緒如何。(四)、玩"臉譜轉盤"，穩固對情緒的理解規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這類臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的仍是不好的情緒)，并談談自己對這類情緒的感覺。議論：你喜愛哪一種情緒？不喜愛哪一種情緒？為何？(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，快樂的情緒有益于自己的身體健康)三、聯系生活實質請幼兒觀看教師預先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪些小朋友表現出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來的？(指引幼兒從面部表情進行判斷)3/4這些小朋友為什們會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有優異的情緒？(指引幼兒談談調理情緒的方法)教師概括小結：是呀，我們長大了，當我們不高興或懼怕、想哭的時候，我們能夠想好多方法，如把不快樂的原由講給他人聽，或做一些自己喜愛的事，比方去跑步、做游戲等，慢慢就會把不高興的事給忘了，同時當我們碰到困難時也要變得堅毅、英勇，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持快樂的情緒，我們的身體才會更為健康。四、一同來跳舞最后，讓我們跟著《若是幸福的話拍拍手吧》快樂的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像此刻同樣快樂、快樂，保持一份好意情?；顒友娱L：部署"心情墻"，指引幼兒學慣用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。展開"小當心理咨詢師"的活動課后反省：情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感覺情緒的抽象，在"情緒大變臉環節中，教師運用了操作性強的"表人情具"和"臉譜轉盤"，經過鑒別表情來判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的觀點形象化、詳細化。經過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。而后經過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真實聯系幼兒的生活實質。在這個活動中，幼兒很簡單感覺到他們都需要的是一張"笑容"，成為他們不