《小水滴旅行記》大班教案

《小水滴旅行記》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過(guò)程，豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。

2、能依據(jù)水的循環(huán)過(guò)程，用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂(lè)于發(fā)覺(jué)生活中有關(guān)水的變化的好玩現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程語(yǔ)言》CD。

2、電磁爐l個(gè)，水1瓶，記錄紙（用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格），水彩筆。

活動(dòng)建議：

1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

2、教師敘述故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）觀賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔了解水的變化。

（2）觀賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的符號(hào)、標(biāo)志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴發(fā)生了什么變化為什么會(huì)有這樣的變化

（3）幫忙幼兒理解故事中的詞語(yǔ)，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

（4）結(jié)合生活閱歷，了解水的作用。

提問(wèn)：水對(duì)我們的生活有哪些幫忙除了人需要水，還有什么也需要水

3、教師操作試驗(yàn)，幫忙幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

（1）點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

（2）將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀看水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問(wèn)：鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的好玩現(xiàn)象。

提問(wèn)：生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象如：水燒開(kāi)時(shí)，水壺上方會(huì)有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等等

（4）組織幼兒爭(zhēng)論，遷移生活閱歷。

提問(wèn)：什么時(shí)候水會(huì)變成冰如：冬天地上的水會(huì)變成冰，冬天窗戶(hù)上會(huì)有冰花等等。

附故事：小水滴旅行記

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚(yú)蝦和各種奇異的動(dòng)物。一天，我在海面對(duì)四周張望，一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上來(lái)跟我們旅行去！我說(shuō)：我沒(méi)有翅膀，飛不上去呀。大雁說(shuō)：太陽(yáng)公公會(huì)給你幫助的。說(shuō)完就匆忙飛遠(yuǎn)了。

其次天，太陽(yáng)剛剛露頭，我們就求他幫助帶我們?nèi)ヂ眯校√?yáng)公公點(diǎn)頭同意了，不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開(kāi)眼睛。突然，我們的身體變輕，漸漸地離開(kāi)了大海！我們?cè)瓉?lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀，后來(lái)發(fā)覺(jué)原來(lái)是變成水蒸氣，飛到了空中。我們連續(xù)向上飛去，很快就離開(kāi)了大海，下面是一片一望無(wú)際的大地。

飛著飛著，我們?cè)絹?lái)越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞，人們給我們?nèi)∶性疲辉俳行∷巍Ｎ覀兏淞耍怖鄣蔑w不動(dòng)了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地吹了起來(lái)，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán)，來(lái)不及告辭就落了下去。地上的人這時(shí)慌張地奔躲，大喊著：

下雨了！下雨了！

冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。突然，一個(gè)小伙伴高呼：我們變成‘小雪花’了果真，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點(diǎn)累，于是停了下來(lái)，都寧?kù)o地睡在那里。

我們想家了，要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō)：好！天氣溫和了，我這就帶你們回家去。說(shuō)著，太陽(yáng)公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑。驚奇！在我們離開(kāi)的地方，山變得青翠，小草更加健壯。

大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河，然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬敞，但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家，那里的水都在熱鬧地歡送我們。有一天，水庫(kù)的閘門(mén)被翻開(kāi)，我們又告辭了水庫(kù)里的伙伴們，沿著江河回到了漂亮的大海。我們完成了一次歡快的旅行。

《小水滴旅行記》大班教案2

教學(xué)目標(biāo)：

初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

過(guò)程與方法

發(fā)覺(jué)自然界的小規(guī)律，嘗試用試驗(yàn)探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀看和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解水變成水蒸氣，再?gòu)乃魵庾優(yōu)樗脑怼?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

把握蒸發(fā)和液化。

教學(xué)預(yù)備：

1.課件

2.電熱水壺

3.鏡子若干

4.卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容

1.師：小朋友，你們看，裴教師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們?cè)儆^看一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）

2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)小水滴了呢？（幼兒敘述）

師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒敘述）

3.教師小結(jié)：小水滴在我們的生活中處處都有，我們離不開(kāi)水。裴教師還要告知你們一個(gè)小隱秘，小水滴還會(huì)變哦。今日，教師為小朋友預(yù)備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？

（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）

【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)試驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜愛(ài)的嬉戲活動(dòng)，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、試驗(yàn)嬉戲，觀看現(xiàn)象

1.小朋友玩嬉戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看鏡子上面有什么變化。

2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？

3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個(gè)白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。

三、視頻觀賞，探究學(xué)問(wèn)

1.師：小水滴很快樂(lè)熟悉大家，它有句靜靜話想和小朋友們說(shuō)。

（播放錄音，小水滴“小朋友，你們情愿和我一起去旅行嗎？）

師：小朋友，你們情愿嗎？

（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫忙幼兒更好的熟悉小水滴變化的過(guò)程。）

【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探究水變化的隱秘。

2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^(guò)什么地方了？

3.帶著小朋友們分析，依據(jù)幼兒的答復(fù)，出示圖片（小水滴→水蒸氣→云→雨）。

4.教師小結(jié)：畫(huà)箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來(lái)，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。

四、念兒歌，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)

1.小朋友們，你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來(lái)念一念，可以加上得意的小動(dòng)作哦。

小水滴旅行記（自編）

小水滴，滴滴響，我們歡樂(lè)去旅行。

遇見(jiàn)太陽(yáng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，

遇見(jiàn)風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清亮的小溪里。

小水滴，真奇妙，

會(huì)蒸發(fā)，會(huì)結(jié)冰，還會(huì)變成小雨滴，

我們愛(ài)護(hù)小水滴，做個(gè)環(huán)保的小朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容溶化在兒歌里，讓科學(xué)學(xué)問(wèn)也插上奇妙的聲音。

2.小朋友，我們排好隊(duì)，一起到我們漂亮的校園里找一找小水滴吧。

《小水滴旅行記》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。

2、依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。

3、愿意參加小水滴嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展現(xiàn)儀一臺(tái)，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。

二、觀賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎？

2、教師敘述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？

三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師講故事。

1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？

（2）小水滴從哪里來(lái)？流到哪些地方？后來(lái)又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，快樂(lè)嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？

2、組織幼兒爭(zhēng)論：你喜愛(ài)《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。

1、教師：小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)許多地方，最終，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫(huà)把它記錄下來(lái)嗎？然后再告知大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進(jìn)展繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、展現(xiàn)幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展現(xiàn)儀上，讓大家相互溝通，敘述小水滴旅行的過(guò)程。

五、嬉戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。

《小水滴旅行記》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的緣由及過(guò)程。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。（重點(diǎn)）

2、知道小水滴在這個(gè)旅行過(guò)程中的變化，并能有序、連貫、清晰的表述出來(lái)。（難點(diǎn)）

3、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

《小水滴旅行記》的動(dòng)畫(huà)和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

1、提問(wèn)：“小朋友，你喜愛(ài)旅游嗎？為什么？”

2、出示小水滴圖片，猜測(cè)：假如小水滴想去旅行，它會(huì)到哪里去旅行？怎么去呢？

二、完整觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的緣由及過(guò)程。

1、提問(wèn)：小水滴都去哪里旅行了？旅行過(guò)程中，它們發(fā)生了什么變化？

它們先變成了什么？然后變成了什么？最終變成了什么？去了哪里？

2、猜測(cè)：小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

三、分段觀賞故事，進(jìn)一步了解小水滴在旅行過(guò)程中的變化，并能用語(yǔ)言清晰的表述出來(lái)。

1、觀賞故事第一局部：

（1）提問(wèn)：“太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”

（2）理解詞語(yǔ)：“暖烘烘”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷說(shuō)一說(shuō)“暖烘烘”是什么感覺(jué)？

2、觀賞故事其次局部

（1）提問(wèn)：“在很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，他們?cè)趺礃恿耍?/p>

又變成了什么？”

（2）教師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊抱在一起，越抱越緊。”

3、觀賞故事第三局部

（1）提問(wèn)：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最終回到了哪里？”

（2）理解詞語(yǔ)：“縮成一團(tuán)”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演。

四、幼兒分組進(jìn)展溝通，通過(guò)旅行路線圖，進(jìn)一步了解小水滴的旅行過(guò)程。

1、“小水滴們做了一次歡快的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”

2、共享溝通，鼓舞幼兒用有序、連貫、清晰地語(yǔ)言進(jìn)展表述。

3、嬉戲：幼兒做小水滴，按挨次邊表演邊敘述小水滴的旅行。

4、小結(jié)：小水滴通過(guò)太陽(yáng)公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸兔υ诼眯羞^(guò)程中發(fā)生了變化，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

小水滴還會(huì)到什么地方去旅行？

《小水滴旅行記》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。

2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的挨次。

3、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫(huà)筆、紙、圖片

2、課件《小水滴旅行》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)出主題活動(dòng)

1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜愛(ài)旅行？小水滴也很喜愛(ài)旅行，它的旅行呀很奇妙很精彩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。

2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽(tīng)邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。

二、播放課件并總結(jié)

1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的？它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙？

小結(jié)：太陽(yáng)公公放出劇烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

2、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？

小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云。

3、提問(wèn)：小水滴最終去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？

4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最終變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

三、幼兒記錄

1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事好玩嗎？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完整觀賞一遍故事

師總結(jié)：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最終變成小水滴會(huì)到了小河里。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，我采納多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應(yīng)了一個(gè)詳細(xì)的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)。在課前我作了特別充分的預(yù)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫忙孩子理解和記憶，在每一段敘述過(guò)后，我都進(jìn)展提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)實(shí)行了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)答復(fù)所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的答復(fù)使孩子都能較好地參加到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫忙下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)展表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了提高。但這里也有缺乏的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清楚的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最終環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和穩(wěn)固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫忙幼兒提升規(guī)律思維力量及動(dòng)手力量。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能依據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)敘述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的學(xué)問(wèn)面。

《小水滴旅行記》大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、再次觀賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對(duì)故事的理解，并對(duì)故事形象進(jìn)展分析、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容

2、借助音樂(lè)，較好的表演水的循環(huán)過(guò)程

3、有合作意識(shí)，能大膽、開(kāi)心的表演，體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先觀賞過(guò)《小水滴旅行記》的故事

2、布置場(chǎng)景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂(lè)

5、話筒

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容

1、出示圖片，激發(fā)興趣

師：這是誰(shuí)？（小水滴）他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前往

2、觀賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）

二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會(huì)怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？

假如你是小水滴，你會(huì)怎么說(shuō)？

師：太陽(yáng)公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢？

我們都長(zhǎng)出翅膀了，來(lái)轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴遇到了風(fēng)爺爺，小水滴可怕極了，它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢？

我們聽(tīng)出了顫抖的聲音，除了聲音有些顫抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？

師：許多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們焦急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣，語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢，我們說(shuō)說(shuō)看。

師：最終，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最終變成小雨滴落了下來(lái)，回到了自己的家

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子

三、幼兒表演

1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)

師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演

3、觀賞音樂(lè)，嘗試表演

師：教師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小水滴的音樂(lè)，哪些是水蒸氣的音樂(lè)，哪些是白云的音樂(lè)

（邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示）

2、幼兒完整表演

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演，沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，教師預(yù)備了表演的道具，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜愛(ài)的角色裝扮吧，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽(tīng)的話、美麗的動(dòng)作，別遺忘啦！

四、小結(jié)

師：小朋友表演得真棒，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看，好嗎？

附：小水滴旅行記

我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒(méi)有翅膀，苦惱極了，一天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們趕忙對(duì)他說(shuō)：“太陽(yáng)公公，我們要去旅行，可是沒(méi)有翅膀，請(qǐng)你幫個(gè)忙吧。”]

太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家歡樂(lè)的叫起來(lái)：“我們長(zhǎng)翅膀啦！我們長(zhǎng)翅膀啦！”原來(lái)，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高啊！突然，聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音，“風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了，越來(lái)越冷，越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云。“啊呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí)，我們當(dāng)中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍，落進(jìn)了小河，又回到了自己的家。

《小水滴旅行記》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解雨的形成過(guò)程，水兩態(tài)之間的變化。

2、知道雨與人們生活的關(guān)系。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一個(gè)酒精燈，一個(gè)裝有水的燒杯，一塊透亮玻璃。

2、課件《小水滴旅行記》。

3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類(lèi)關(guān)系的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示水滴寶寶圖片。今日呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會(huì)發(fā)生哪些好玩的事呢？（想）

2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論雨是怎么形成的。教師鼓舞幼兒大膽想象。

二、試驗(yàn)演示，幼兒觀看操作過(guò)程。

1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友認(rèn)真觀看燒杯里的水，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么變化。（水變成了水蒸汽）

教師提問(wèn)：你在哪里觀察過(guò)水蒸發(fā)的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

2、連續(xù)試驗(yàn)，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀看玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么。

得出試驗(yàn)結(jié)果：水蒸汽遇冷就會(huì)變成小水珠。

3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成緣由及過(guò)程。

教師小結(jié)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，就像一個(gè)爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過(guò)程。

小結(jié)：水遇到熱量后就會(huì)變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚攏到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來(lái)越重時(shí)，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來(lái)了。

四、了解雨與人們生活的關(guān)系。

播放雨與人類(lèi)關(guān)系的圖片。讓幼兒觀看，并說(shuō)說(shuō)雨的重要性。

教師小結(jié)：

1、雨，是地球水循環(huán)不行缺少的一局部,是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。

2、雨可以澆灌農(nóng)作物，利于植樹(shù)造林。

3、雨能夠削減空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

4、下雨利于水庫(kù)蓄水,可以補(bǔ)充地下水，可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn)。

5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營(yíng)造安靜的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。

7、雨可以?xún)艋諝猓赀^(guò)天晴心情爽朗。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)頭時(shí)，我預(yù)備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位教師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小試驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示試驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看教師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很奇怪，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。通過(guò)試驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿意了幼兒的奇怪心。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是比擬勝利的。

《小水滴旅行記》大班教案8

設(shè)計(jì)理念:

《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒寵愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,表達(dá)了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜想,教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)力量。設(shè)計(jì)思路:

活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大局部:

第一局部:幼兒通過(guò)直觀的聽(tīng)、想,通過(guò)教師提問(wèn)幼兒答復(fù)來(lái)理解故事的內(nèi)容。

其次局部:依據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸兔ο?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中角色的對(duì)話。

教育策略:

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀看,積極探究進(jìn)展學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定根底,本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,相互補(bǔ)充,協(xié)作生動(dòng)的課件、教師親切自然的鼓勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等,初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的.過(guò)程。

2.寵愛(ài)文學(xué)作品，并能用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中角色的變化。

3.在嬉戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，制造力。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中角色的變化。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、故事課件

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，提出旅行問(wèn)題。

師：小朋友們，你們喜愛(ài)旅行嗎？都去哪里旅行了？今日教師也帶來(lái)一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來(lái)熟悉熟悉它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：小朋友們熟悉它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

3、出示課件，分段觀賞故事。

（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰(shuí)會(huì)幫忙它呢？下面，讓我們連續(xù)觀賞故事，看看究竟是誰(shuí)幫忙小水滴的。

（2）其次段：是誰(shuí)幫忙小水滴的？那太陽(yáng)公公是怎么幫忙小水滴的，小水滴變成了什么？小水滴變成水蒸氣之后又去哪了？

（3）第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么？是怎樣變成云的？變成云之后又會(huì)發(fā)生什么事情？

（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？

（5）第五段：最終，它們又變成了什么？為什么會(huì)變成小雪花呢？

（6）教師總結(jié)：小水滴從大海動(dòng)身去旅行，經(jīng)過(guò)了很多好玩的事情，

小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最終它們又回到了自己的家——大海。

4、師幼共同完整敘述故事，加深對(duì)小水滴的變化的過(guò)程的熟悉。

5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。

6、結(jié)合嬉戲，幫忙幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，制造力。

教師邊敘述故事，幼兒將自己想象成小水滴，依據(jù)教師敘述的故事挨次表演小水滴的旅行過(guò)程。教師留意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中角色的對(duì)話。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語(yǔ)言領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特殊感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在肯定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對(duì)水是熟識(shí)的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。

一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的溝通，也有閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了肯定的理解力量，他們都盼望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所承受。我發(fā)覺(jué)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，假如我能在敘述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)與鼓舞，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)展深層次的探討和思索，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

所以在教學(xué)中我們應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，擅長(zhǎng)抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，學(xué)問(wèn)把握得也會(huì)更堅(jiān)固。

活動(dòng)反思：

這節(jié)是語(yǔ)言活動(dòng)課，活動(dòng)一開(kāi)頭，出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的得意形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的方法。

為了幫忙孩子理解和記憶，在每一段敘述過(guò)后，我都進(jìn)展提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)實(shí)行了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)答復(fù)所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的答復(fù)使孩子都能較好地參加到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫忙下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)展表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了提高。通過(guò)分段敘述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的留意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性，最終從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的學(xué)問(wèn)面。所以只要教師擅長(zhǎng)引導(dǎo)，擅長(zhǎng)抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，學(xué)問(wèn)把握得也會(huì)更堅(jiān)固。

《小水滴旅行記》大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。

2.能寧?kù)o傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷溝通。

1.教師出示一杯水(透亮的杯子裝的)，并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么?

幼：是一杯水。

師：恩。那水會(huì)變成什么呢?

幼：水會(huì)變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手答復(fù))

3.前些天，天上始終下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?

(幼兒自由舉手答復(fù))

4.教師出示干、濕毛巾師：王教師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)分?

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?

5.小結(jié)。

剛剛我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它究竟是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你或許會(huì)明白了。

(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并依據(jù)閱歷敘述水的變化形式。)

二、觀賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。

1.教師完整敘述故事，幼兒寧?kù)o傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告知我小水滴是怎樣旅行的?

2.教師提問(wèn)，幫忙理解故事師：一開(kāi)頭，小水滴們想做什么?它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的?

師：太陽(yáng)公公是怎樣幫忙小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?

師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)受了幾次變化?

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現(xiàn)在讓我