《狐假虎威》

原文：

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎。”虎以為然故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

譯文:

老虎尋找各種野獸吃掉他們，抓到（一只）狐貍。狐貍說：“您不敢吃我！天帝派遣我來做各種野獸的首領，現在你吃掉我，是違背天帝的命令。你認為我的（話）不誠實，我在你前面行走，你跟隨在我后面，觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的嗎？”老虎認為（狐貍的話）是有道理的，所以就和它（一起）走。野獸看見它們都逃跑了。老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認為（它們）是害怕狐貍。<<狐假虎威>>教學設計城子小學金鑫教學目標：1.初步學習文言文的朗讀，能夠正確朗讀《狐假虎威》。2.學會三個生字“逆獸狐貍違”，了解“求、走、皆、畏”等字詞的意思。3.了解《狐假虎威》這則寓言故事的內容，懂得“狐假虎威”這個成語用來比喻借別人勢力來嚇唬人，教學重點：初步學習文言文的朗讀，能夠正確朗讀《狐假虎威》。教學難點：懂得《狐假虎威》這個成語的意思。教學過程:一．導入新課師:1.今天我們要學一篇文言文《狐假虎威》。（板書課題）2.一讀題你就知道本文的主人公是誰？這兩種動物在你頭腦中的最初印象是怎樣的？——狐貍——老虎3.回憶故事：老師知道大家對這個故事都有所了解，讓我們一同回憶一下這個有趣的故事。（找同學講故事）4.過渡:我們一起來看這篇文章是怎樣用簡明扼要的古代語言來描述這個故事的。二．讀通課文。1.師：學習文言文最好的辦法是朗讀，這節課老師就給同學們準備了五道“朗讀快餐”。第一道“朗讀快餐”（自讀）：同學們自己讀讀看，有不認識的字可以查看生字表，也可以請教別人。（學生試讀，老師巡視，了解情況）2.第二道“朗讀快餐”（師范讀）：同學們讀得很認真，但是因為是和古文打交道，有些同學在讀的時候遇到了困難。那么，我的第二道快餐就是聽讀，聽老師讀一遍，注意字音和句中的停頓。3第三道“朗讀快餐”（練讀）:同學們再讀一讀，尤其是那些不好讀的句子，可以多練幾遍。4.第四道“朗讀快餐”（表演讀）：學生讀自己喜歡的段落。5．第五道“朗讀快餐”（齊讀）：咱們一塊來讀一讀這篇古文吧，熟練的同學就把聲音放出來。三．理解句意，質疑解疑。1.商討學法。同學們讀得真好！接下來就讓我們一起去弄懂古文每句話的意思……可是，怎么弄懂古文每句話的意思啊？同學們，你們有什么好辦法嗎？（看譯文、看注釋、請教別人）看注釋是一種學習古文的重要方法，類似我們以前學習古詩的方法！譯文除了幫助我們了解全文的大概意思以外，更重要的是幫助我們明白每句古文的意思，所以大家要在通讀譯文之后，把古文和譯文對照著看。2.學生自學交流。1.請同學們充分利用書下譯文（當然也可以請教別人），通過自己的努力去弄懂古文每句話的意思。（學生自學）2.小組交流，完成小卷。今義求吾走皆天帝使我長百獸故遂與之行子無敢食我也3.師：我們進行一場男女生對抗賽，采用一方提問，一方回答的方法進行比賽。讓我們比一比：哪個組弄懂詞句的意思最多，最準確！（學生交流學習成果）4.教師提問：百獸怕不怕狐貍？(不怕)百獸不怕，為什么逃走？四．深入理解，明白寓意。1.師：這個故事挺長的，但是我說呀，其實只要一句話就可以把這個故事講完了，也就是說把“狐假虎威”這個成語的意思講出來。（狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑。）2.你喜歡狐貍嗎?教師：（總結）大家說得真好，在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，但千萬不要學狡猾的狐貍去騙人。3.討論：《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人？（狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢力欺壓人的人。）你的身邊有沒有狐假虎威的事情?學完這篇文章你受到了什么啟發？四．作業設計。1.續寫：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……2.編演《狐假虎威》課本劇。板書：狐假虎威（依仗別人的勢力欺壓人）..聰明威風狡猾愚蠢吾為子先行子隨我后︷獸見之皆走反思：我覺得小學階段的文言文要重視對學生進行讀的訓練，所以講課之初，我給學生安排了五遍讀，引導學生通過充分的讀，加深對課文的理解。然后結合部分學生已經了解的白話文故事，商討學習文