《撈鐵?！方虒W設計吉昌中心小學校王俞瓔教學目標：1、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動人民的聰明和智慧，教育學生愛科學、學科學。2、指導學生抓住重點詞句，讀懂課文。3、朗讀課文，能簡述撈鐵牛的經過。教學重點:1、理解懷丙和尚撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。2、指導學生抓住重點詞句，讀懂課文。教學過程：一、復習導入1、今天我們繼續來學習撈鐵牛，（齊讀課題）同學們回憶一下這篇課文講了一件什么事？那誰能用簡短的語言再來說一說呢？過度：看來同學們對上節課的知識掌握的非常好，都知道了課文講了一件什么事，那一年黃河發了很大的水，兇猛的河水把浮橋給沖斷了，岸兩邊的那八只大鐵牛，也隨著陷入了河底的淤泥里，那八只鐵牛可不得了，每只鐵牛都有上萬斤重，人們要重修浮橋，離開這八只大鐵?？刹恍校潜仨毜冒谚F牛給撈上來，人們面對這樣的難題啊，都沒有了辦法，正在這個時候來了一個和尚。他對大家說了這樣一段話（出示：齊讀鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來）2、所有人都沒辦法的情況下他有辦法，他有什么辦法？（出示：鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來）3、這個人可真有本事，他想出了辦法，這個人是誰呢？（這個和尚名叫懷丙是當時出色的工程學家。）（板書：懷丙出色的工程學家）4、什么是出色誰來說說？你能用它說一句話嗎？過度：就是這樣一位出色的工程學家，想出辦法來撈鐵牛，這節課我們就要深入的學習課文，看看懷丙是怎樣用水把鐵牛給送回來的.為什么人們稱它是出色的工程學家。二、細讀感悟，升華情感（一）學習課文第三自然段懷丙為了撈鐵?？勺隽瞬簧俚臏蕚涔ぷ?，你找到在哪一段了嗎？誰能來讀一讀這段話？（其他同學一邊聽一邊看看這段一共有幾句話）接下來請同學們自由讀課文，想想每句話中懷丙都具體做了哪些準備工作？（板書：準備工作）2、匯報：你能用幾個字來概括嗎？（填寫準備工作：潛水摸牛備船裝沙并船搭架下河拴牛）你能用自己的話結合小標題來說一說嗎？3、懷丙都做了這些準備工作，下面請同學們默讀第三段，懷丙做這些準備工作有沒有什么順序？你能否找出表示做事時先后順序的字或詞？用筆圈出來(板書：先然后再又)4、下面同學們以小組為單位嘗試用（先，然后，再，又）這樣表示順序的詞結合老師黑板上的小標題，來說一說懷丙是怎么做準備工作的？5、同學們想一想這四步準備工作能不能調換順序？能不能先并船搭架？為什么？過度：看來懷丙和尚這四步工作是一環扣一環的，可見懷丙想的是多么仔細。那你們想不想看看他是怎么做這幾步準備工作的？（出示大屏）老師放圖片大家來說一說他在干什么，怎么樣？過度：現在準備工作就緒了，下面該撈鐵牛了，我們剛剛知道了，懷丙為了撈鐵牛做了一系列的準備工作，是那樣的有條不紊，撈鐵牛也是有順序的。（二）學習課文四、五自然段1、下面同學們根據老師前面的自學提示，自學4、5自然段，看一看懷丙和尚是怎樣撈牛的，先找同學先把自學提示讀一讀。（出示：自學提示，問題一：自由讀課文的4、5自然段。圈出4、5自然段中出現的動詞。問題二：用你所圈出的動詞來試著說一說鐵牛是怎樣撈上來的。（注意：先自學,然后小組間相互說一說）2、學生匯報：（師板書鏟浮繃拔離開劃拖）3、師生合作，再來回憶一下，他先讓水手們，把船上的泥沙（都鏟到黃河里去），因為船里的泥沙慢慢的（減少），所以船身慢慢的（向上?。?，因為船往上一浮，所以拴鐵牛的繩子（越繃越緊），因為繩子越繃越緊，所以鐵牛從淤泥里一點一點地（向上拔），這時候船上的泥沙鏟光了，鐵牛也（離開了河底）和尚又讓水手們使勁(劃槳)最后兩只大船終于把鐵牛（拖上了岸邊）。成功撈起鐵牛過度：懷丙可真是太聰明了，他是利用了水的浮力，成功撈起來第一只鐵牛，可是沉在水里的是幾只鐵牛，還沒有完全成功呢，接下來怎么撈，課文里是怎樣說的？（指答）4、其他七只鐵牛也是這么撈的，作者為什么沒有把他們全一一寫出來，而是用一句話來概括呢？如果都寫出來文章會顯得怎么樣？（重復、啰嗦）我們在寫作中也要注意要詳略得當。5、用同樣的方法，誰來撈一撈第二只鐵牛？先潛水摸牛然后(備船裝沙)再(并船搭架)又(下河拴牛)，準備作做好了，（鏟浮繃拔離開劃拖）（他和懷丙一樣聰明能干）過度：你看，就這樣懷丙和尚利用水的浮力，經過自己縝密的思考，有序的工作，終于把八只龐大的鐵牛都從淤泥里撈了上來，（同學們你們知道什么是浮力嗎？你們想不想親自看一看懷丙他們當時撈鐵牛的場面？播放視頻）6、同學們，看完視頻我們知道了，鐵牛是水送回來的，你認為是水的力量大還是人的力量大？為什么？水有浮力，看似水的力量大，但是人們可以通過智慧來利用水的浮力，所以說人的力量更大。生活中我們利用太陽能來加熱，利用風力和水力來發電，再次證明人們可以利用自然的力量。人的力量大。7、懷丙的這個辦法實在是太妙了，難怪人們要這么稱贊他（出示：7段齊讀）8、是當時怎樣的工程學家（出色的）（三）小結：1、你看，在將近一千年前，在沒有任何現代工具的情況下，我們古人就知道用腦子，利用自己的智慧，利用自然的力量來解決自己遇到的困難，這個故事讓我們不僅感受到了懷丙聰明的才華，更讓我們感受到了古人的（指板書智慧），這也說明了我們這個民族的智慧，我們不得不為我們這個名族感到（驕傲）感到（自豪）2、所以最后一句話，不僅含著我們對懷丙的敬佩，對懷丙出色才華的稱贊，還有我們對民族智慧的自豪（出示：再來讀一讀7段）3、老師相信只要我們肯開動腦筋，我們也會想出辦法來解決生活中所遇到的難題。最后老師給大家留一個小作業，在現代技術這么發達的今天，你能不能利用現代技術解決這個難題呢？三、板書設計：撈鐵牛先懷丙