師大二附小2022屆新任職青年教師展示課教學設計姓名王雯年級三年級學科語文課題《賣木雕的少年》教材版本人教版教學目標1、積累、運用文中的四字詞語。2、學習通過人物的動作、語言，來表現人物內心活動的寫法。3、感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，體會友好的情感是相互的，愛的表達愛的傳遞也是相互的。教學重點1、通過人物的言行，體會人物的內心想法。2、感受少年與中國人的友情，體會中國和非洲國家之間的友誼。教學難點學習通過對人物的語言、動作、神態描寫來表現人物內心的寫法。媒體手段幻燈片教學過程意圖一、激趣導入：通過課前導入和圖片，引導學生進入課文。二、復習詞語：復習本課書的四字詞語。三、導讀課復習1、分部分指讀課文2.回憶學習目標3.回憶課文內容（相機板書）四、細讀課文，品悟情感（一）體會喜愛之情，領悟精妙用詞1.琳瑯滿目各式各樣（1）展示多種木雕圖片。（2）說說你看圖的感受。（3）理解“琳瑯滿目”的意義。2、明確任務：默讀4到9自然段，用直線畫出表現文中的“我”特別喜歡這個象雕的詞語、句子。（1）匯報句子（2）看圖片理解“構思新奇”。（3）看圖片理解“愛不釋手”，以及“釋”的意義。（二）抓住少年的言行，體會內心的想法明確任務：默讀課文5到9自然段：找一找描寫賣木雕少年言行的句子，用括號畫上。并想象賣木雕的少年當時在想些什么？1.“買一個吧！坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。”（1）指讀句子。（2）想象少年此時在想些什么。2.那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”（1）指讀句子。（2）想象少年在想什么。（3）對比上一個句子，體會語氣的不同，再讀句子。（4）通過語氣，感受少年心理。（5）聯系上文，再次體會少年心理。（6）回讀句子。（7）教師總結在提示語中加入動作和神態描寫的重要性。3.“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。（1）指讀句子（2）體會少年此時想法。（3）再讀句子，體會少年的欣喜，驚訝，感受對中國人的關注。（4）展示中非友誼資料，體會少年內心深處的想法。（5）對比兩處“遺憾”所指的不同。創設情境，激發興趣。及時復習，積累好詞。明確學習目標，圍繞目標進行學習。回顧課文內容，整體把握文章。讓學生通過直觀圖片以及上下文內容，理解四字詞語的意思，從而體會作者對木雕的喜愛之情。以教師為主導，學生自主學習，合作探究。通過語言、動作、神態的描寫，體會少年內心。通過語氣對比，了解心理的變化。滲透寫作方法，點撥讀寫結合點。通過對比，體會“遺憾”所指的不同。（三）美讀語段，想象畫面1、創設情境，配樂美讀第十自然段。2、替換詞語“專門”，體會少年情意。（四）體會情感，品悟友誼1.少年送了我一個什么樣的木雕啊？2.通過“拳頭大小”和“沉甸甸”的對比，體會深重情意。五、激發升華1.出示句子：“不，不要錢。中國人是我們的朋友！”教師引讀。2.展示非洲國家幫助中國的資料。3、連聲讀：“我們是朋友！”體會友誼是相互的。4、誰和誰是朋友？中國人民和非洲人民。（板書）六、小練筆：1.明確任務：鐵路上的火車將要啟程了，作者即將離開這個美麗的地方，告別這個友好、善良的異國朋友，賣木雕的少年趕來送我，你覺得作者“我”會對賣木雕的少年說些什么呢？如果你是這位少年，你會對這位中國朋友說些什么呢？2.書寫、匯報。七、總結八、作業布置朗讀加聯想，升華情感。引導學生發現問題的能力。通過引讀，激發學生情感。訓練學生的文字表達能力，復習課文主旨。作業積累