《同一首歌》教案銀川十六中白潔教學目標：1、根據感情需要用抒情的，連貫的聲音或熱情激動的聲音演唱歌曲《同一首歌》的一聲部。2、《同一首歌》一、二聲部旋律。3、通過聽，看，唱等活動能夠知道《同一首歌》的詞曲作者，歌曲創作的背景，以及表達的情感。教學重點：能夠有感情的演唱《同一首歌》。教學難點：創造性地設計歌曲的演唱形式。嘗試用二聲部演唱歌曲。教學準備：鋼琴、課件。教學過程：一、組織教學：二、導入。播放課件音頻，〈同一首歌〉同學們通過剛播放的音樂，知道了那些信息。1、歌曲名，作曲是誰，曲子的創作背景。2、點題：通過信息點題，今天我們要學習的歌曲就是《同一首歌》。三、介紹：歌曲及創作背景。1、歌曲介紹：歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。2、作者簡介(出示課件圖片)。歌曲分析:歌曲為E大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體(帶再現的二部曲式)。A段由4個樂句構成，第一、二樂句(第1～8小節)音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節)是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。A段音樂抒發人們經過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。B段也由4個樂句構成，第一樂句(第17～20小節)以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發了人們激動、興奮的心情，并與A樂段形成對比。第二樂句(第21～24小節)是第一樂句的變化重復，使感情進一步深化，體現發自內心的傾訴。第三樂句(第25～28小節)是A段音樂主題的變化再現，第四樂句中的九度大跳，再次抒發出人們興高采烈的喜悅心情。歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設社會主義現代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。四、歌曲教學：首先我們來看看歌詞。請2位同學把歌詞讀一遍（其他同學邊聽邊思考，作者用了什么樣的詞語，表達了什么樣的思想情感）。1、鮮花。大地。甜蜜的夢。和陽光燦爛等詞語，表達了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現更加美好的目標（把祖國建設成社會主義現代化強國）而共同奮斗的心愿。2、每一次相逢和笑臉都彼此銘刻，我們手拉手啊想說的太多，春天把友好的故事傳說，等深情的話語，表達了在改革開放年代全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。傾訴了人民對和平，友誼的渴望，表達了人們美好，純潔，憧憬幸福未來的思想感情。歌唱教學：1、聽錄音范唱，調查學生對歌曲的熟悉程度。2、學習第一聲部：1）放錄音，學生輕聲隨著歌唱。2）找出隨唱中有錯誤或困難的地方訂正、練習。3）再聽錄音或隨伴奏唱。3、分析樂段，學生自己進行樂段和樂句的區分，用彩色筆或鉛筆標畫出來。1）師生交流。2）跟琴唱第一樂段歌譜，體會旋律的感覺。3）學生指出難點，跟琴唱。4）跟琴加詞試唱。個別檢查、訂正。5）加詞試唱，個別檢查、訂正。4、歌曲處理。1）聽錄音范唱，體會旋律感情。2）師生討論，采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，表現歌曲的感情。3）歌曲使你最激動的樂句在哪里？用什么樣的力度來演唱、表達歌曲的感情？5、豎笛吹奏1）準確演奏一聲部的旋律。2）找出二聲部和一聲部相同之處,不同之處