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文檔簡介

考點篩選并整合文中的信息的字、詞、句等語言材料篩選出來并加以整理合成，用來對照材料辨別題中信息的正誤。“文中的信息”，并不是指一般意義上的信息，而是文章中的重要信息。它一般包括以?定考向高考對于“篩選、整合信息題”主要有以下的考查形式：．根據文意，下列做法不屬于××的一項是下列關于原文內容的表述，不正確的一項是?熟技巧“步走”，篩選并整合文中的信息關鍵詞句。第二步：查找→細心篩選信息在第一步的基礎上，采用以下兩種方法查找信息：將題干或選項表明目標的關鍵語句作為“石子”投到文章這個“水面”上，以“石子”近及遠，層層查找。一是找準信息區——在上文、在下文、在上下文，在一句、。為一談。就傳統而言，講故事的人講述親身經歷或道聽途說的故事，口耳相傳，把它們轉化給讀者。除流傳形式上的簡單差異外，早期小說和故事的本質區別并不明顯，經歷和見聞是它們的共同要素。在傳媒較為落后的過去，作為遠行者的商人和水手最適合充當故事講述人的角中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見所聞，1世紀歐洲的流浪漢小說也體現為游歷見聞本等古典小說形式也顯示出小說和傳統故事的親密關系。虛構的加強使小說和傳統故事之間的區別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者親歷親聞。小說家常閉門構思，作品大多誕生于他們離群索居的時候。小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象故事的制作和生產，有深思熟慮的講述目的。同程度的減損或逐漸消失。現代小說家對待故事的方式復雜多變，以實現他們特殊的敘事目的。更有意味。1世紀末期以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強烈。這時，一個故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大為制約想象力的障礙之一。摘編自格非《塞壬的歌聲》下列關于原文內容的表述，不正確的一項是．講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時候，不像傳統的故事講述者那么依賴親身經歷和耳聞目睹的事。作加工后的游歷見聞。方面，都受到了傳統故事的影響。．當小說家越來越依靠想象力虛構故事的時候，小說和傳統故事在內容來源方面的差異使它們之間的關聯不再像過去那么緊密。【嘗試解答】【解題思維】第二步，利用選項中的關鍵詞，投石探波，鎖定信息區間。項的關鍵詞是“講故事的人”和“小說家”，其信息區是第一段。項的關鍵詞是“本質差異”，其信息區是第一段其信息區是第三段的第①②③句。的本質區別并不明顯，經歷和見聞是它們的共同要素”可知，原文的意思是早期小

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