高一語(yǔ)文教學(xué)反思精選通用_高一教學(xué)反思一、備課狀況

教學(xué)中，備課是一個(gè)不行或缺的環(huán)節(jié)，不僅要備同學(xué)，還要備教材。假如備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和同學(xué)的樂(lè)觀性。因此我每天花大量的時(shí)間備課，討論教材和教法，不斷地修改教案，直到自己滿足為止。雖然辛苦，但是事實(shí)證明，這辛苦是值得的。剛開學(xué)的時(shí)候，由于自己是第一年工作，缺乏工作閱歷，忽視了同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是一味地討論教材，認(rèn)為只要把教材討論透了，讓課堂變得生動(dòng)，同學(xué)就會(huì)接受。但事實(shí)上卻并不如此，課堂效率很低。慢慢地我意識(shí)到了同學(xué)的主體地位不容忽視，因而也留意地觀看同學(xué)。

一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：高一的同學(xué)聽、說(shuō)的力量相對(duì)較弱，假如課堂上采納較深的經(jīng)過(guò)術(shù)語(yǔ)，同學(xué)很難理解，不簡(jiǎn)單接受；另外，兩個(gè)不同的班型，同學(xué)也各有特色。二班的同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，課堂教學(xué)時(shí)需降低起點(diǎn)，但同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱很高，也很塌實(shí)；九班的同學(xué)反應(yīng)快，課堂很活躍，但是有些浮躁。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分了解和分析了同學(xué)的實(shí)際狀況，因材施教，因而收到了不錯(cuò)的效果。

二、上課狀況

備課充分，就能收獲好的課堂效果。但同時(shí)也要有駕御課堂的力量，同學(xué)的課堂反應(yīng)是無(wú)法事先完全備好的，具有不確定性，他們的一舉一動(dòng)一言一行都會(huì)影響到課堂的教學(xué)效果。因此上課肯定得讓同學(xué)全身心的.投入，這就需要肯定的方法了。為此，我實(shí)行了以下幾項(xiàng)措施：

1、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，同時(shí)這也培育了一部分同學(xué)的寫作力量，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

2、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，實(shí)際。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部。并且每天都以充分的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。

3、以同學(xué)喜愛(ài)的、感愛(ài)好的形式培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要同學(xué)多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課抽出時(shí)間，讓同學(xué)練習(xí)朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)期下來(lái)，許多同學(xué)的朗讀力量都有所提高，同時(shí)由于常常念一些名家名篇，也培育了他們的語(yǔ)文鑒賞力量，可謂一舉多得。

當(dāng)然回頭看看自己的教學(xué)，我也感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)同學(xué)在課堂上違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就會(huì)受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決其中困難。

三、課后輔導(dǎo)狀況。

由于語(yǔ)文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。

我把這些同學(xué)分為三類。第一類是有力量提高，但平常不愿動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次類是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)而導(dǎo)致成果較差的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，并且要多鼓舞，只要他們肯努力，成果就有盼望提高；第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以后上課的效果就會(huì)更好。

對(duì)同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，如發(fā)覺(jué)同學(xué)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高他們的基本力量。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，考試就是一種考驗(yàn)，令人欣慰的是我教的兩個(gè)班的成果在同等班級(jí)中都有了不錯(cuò)的成果，努力有了回報(bào)。我明白這并不是最重要的，重要的是在這學(xué)期以后如何自我提高，如何提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。因此，在以后的教同學(xué)涯中，我會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得更大進(jìn)步。

高一語(yǔ)文教學(xué)反思精選篇3

朗誦》在“必修一”中應(yīng)當(dāng)是的“溝通”課。怎么處理？是帶著同學(xué)任憑讀讀文章了事嗎？不行。是放在必修一學(xué)完之后進(jìn)行嗎？我覺(jué)得也不行。我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)重視這節(jié)課。假如任憑讀讀，同學(xué)明顯不會(huì)重視它；假如必修一上完后進(jìn)行，又顯得與教材內(nèi)容脫節(jié)。我認(rèn)為的方法就是在第一單元上完后進(jìn)行，由于第一單元詩(shī)歌就是在訓(xùn)練同學(xué)的朗誦力量的，假如我們?cè)倥e辦一個(gè)朗誦會(huì)，肯定會(huì)對(duì)第一單元的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。同時(shí)也可熬煉同學(xué)的朗誦力量。對(duì)，就舉辦一個(gè)朗誦會(huì)！

我在兩個(gè)班級(jí)將我的想法說(shuō)出來(lái)后，沒(méi)想到同學(xué)們心情高漲，紛紛舉手贊成。于是我就把任務(wù)交給班委會(huì)，請(qǐng)他們?nèi)滩邉潱ǘ~，定選手，聘評(píng)委，定規(guī)章。我應(yīng)當(dāng)放手。這應(yīng)當(dāng)是同學(xué)們自己的活動(dòng)，只有讓他們自己運(yùn)作才可真正達(dá)到熬煉同學(xué)力量的目的。

其次，我想既然是一次活動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。獎(jiǎng)品由我預(yù)備吧，反正也花不了幾個(gè)錢。對(duì)了，我還要到街上刻個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢蜑椤罢Z(yǔ)文活動(dòng)盡展風(fēng)采”，當(dāng)然也將我的姓名刻上。獎(jiǎng)品預(yù)備好了，選的是與學(xué)習(xí)有關(guān)的刊物。萬(wàn)事具備，就看孩子們?cè)趺幢憩F(xiàn)了。

活動(dòng)如期進(jìn)行。還別說(shuō)，兩個(gè)班的活動(dòng)都比較勝利。特殊是高一（１９）班舉辦的活動(dòng)像模像樣。文藝委員史登娟同學(xué)竟然將整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)用很美麗的語(yǔ)言串連起來(lái)，可以說(shuō)她的表現(xiàn)是整個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。每個(gè)班級(jí)評(píng)出六名獲獎(jiǎng)?wù)撸覟楹⒆觽冾C發(fā)了獎(jiǎng)品。其實(shí)全部的參加者都是成功者，能夠英勇地走上講臺(tái)大聲朗誦本身就是一次挑戰(zhàn)，所以我對(duì)這些孩子都進(jìn)行了鼓舞。我又為史登娟同學(xué)特地頒發(fā)了獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)她精彩的組織力量。看著一個(gè)個(gè)孩子笑意盈盈的臉，我心中的甜美就甭說(shuō)了。

高一語(yǔ)文教學(xué)反思精選篇4

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，本學(xué)期由于我教高一高三兩個(gè)班級(jí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)工作較重，最主要的是壓力大，俗話說(shuō)有壓力才有動(dòng)力，所以在這一學(xué)期除專業(yè)學(xué)問(wèn)的不斷學(xué)習(xí)積累外，教學(xué)工作中我倍加努力，向師傅湯老師、錢老師討教，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中得到了一些體會(huì)，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后的努力方向。

一、自己在教學(xué)中得到的體會(huì)

1、在教學(xué)中我留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有喜愛(ài)才是最好的老師。”同學(xué)只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“喜愛(ài)”和“探究”精神，才能樂(lè)在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。對(duì)于剛步入高中的高一新生來(lái)講，有些同學(xué)上課留意力不能長(zhǎng)久，往往憑愛(ài)好去熟悉事物，對(duì)感愛(ài)好的事情情愿去做，不感愛(ài)好的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，假如不注意趣味教學(xué)，就很難培育起同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所以，我努力讓同學(xué)在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中始終保持旺盛的求知欲和比較長(zhǎng)久的留意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，激起同學(xué)劇烈的求知欲，并將激發(fā)愛(ài)好貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。

2、留意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)

高一一年教下來(lái)，我熟悉到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)教的不是書本上死的東西了，那些同學(xué)都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)學(xué)問(wèn)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力轉(zhuǎn)變同學(xué)原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的學(xué)習(xí)方式，在高二的教學(xué)過(guò)程中，我主要教給同學(xué)思索問(wèn)題的方法，答案由自己歸納得出。我注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，努力滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使同學(xué)能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)整和掌握，讓他們主動(dòng)地去熟悉、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、在教學(xué)中存在的不足

1、在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上我沒(méi)有足夠的閱歷，不能教給每個(gè)人最有效的方法。

2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，沒(méi)有實(shí)行更多的行之有效的方法。

三、今后努力方向

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主性學(xué)習(xí)的進(jìn)展制造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)展，并賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)同學(xué)的自主性。并且還要在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的態(tài)度和力量，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。

高一語(yǔ)文教學(xué)反思精選篇5

轉(zhuǎn)瞬，又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。回顧半年來(lái)的工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，既獵取了珍貴的教學(xué)閱歷，又有深刻的教訓(xùn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況反思：

這學(xué)期我從各方面嚴(yán)格要求自己，深化討論教法，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到有方案，有組織，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。在同事的關(guān)心和自己的努力下，最終比較圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

一、同學(xué)狀況分析

1、大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握不夠：詞匯量窄得要命，一些常用的詞語(yǔ)不但不知道意思，甚至都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)；句子成分一概不懂，連主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)都不會(huì)劃分；基本沒(méi)讀過(guò)什么書，用“一窮二白”形容他們的學(xué)問(wèn)面一點(diǎn)都不過(guò)分。作文類似學(xué)校生習(xí)作，句子許多語(yǔ)病，且無(wú)話可說(shuō)。

2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣，閱讀、理解、分析、表述力量特差，問(wèn)個(gè)問(wèn)題，集體發(fā)言說(shuō)著還挺喧鬧，可一旦讓一位同學(xué)起來(lái)發(fā)言，話都說(shuō)不清晰。課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠。

3、唯一值得欣慰的是學(xué)習(xí)上還算較協(xié)作，記得第一節(jié)課為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，我講了“韜光養(yǎng)晦”“韋編三絕”“曲突徙薪”“未雨綢繆”四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)果同學(xué)還挺愛(ài)學(xué)的。這讓我感到特別欣慰，只要同學(xué)肯學(xué)，一切都會(huì)好起來(lái)的。

二、上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)實(shí)行的措施如下：

1、下大力氣，加強(qiáng)語(yǔ)基訓(xùn)練，盡可能在授課過(guò)程中關(guān)心同學(xué)彌補(bǔ)語(yǔ)基上的不足。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)同學(xué)，否則，寧愿用上10—20分鐘的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地實(shí)行“就文提問(wèn)的方針”，讓同學(xué)覺(jué)得有話可說(shuō)、有文可依，不怕答錯(cuò)，關(guān)心同學(xué)樹立自信念，同時(shí)迫使同學(xué)多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且漸漸地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。

4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)做好檢查、講評(píng)的工作，在迫使同學(xué)學(xué)會(huì)根據(jù)老師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地把握學(xué)問(wèn)。

5、寫作訓(xùn)練從“基礎(chǔ)”入手，指導(dǎo)記敘文寫作，尤其是記敘中的描寫方法，并進(jìn)行了片斷訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練。關(guān)心同學(xué)不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)力量和寫作力量。

6、讓同學(xué)明確熟悉：語(yǔ)文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì)必不行少的交際、溝通思想的工具學(xué)科，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文今后的生活將消失“步步犯難”的逆境。

7、要求、監(jiān)督同學(xué)從描摹入手到仿寫到會(huì)寫到想寫到愛(ài)寫的書法練習(xí)過(guò)程，并讓同學(xué)熟悉到：“寫一手好字正如穿一件美麗的衣服一樣，給人以美妙的第一印象”的道理。要求同學(xué)養(yǎng)成堅(jiān)持每天起碼練習(xí)一頁(yè)書法的習(xí)慣。

三、取得的成效如下：

1、同學(xué)中開頭養(yǎng)成能夠根據(jù)老師的要求和書寫格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)。

2、同學(xué)的良好的書寫習(xí)慣在肯定程度有了好轉(zhuǎn)。

3、“朗讀習(xí)慣”的養(yǎng)成，為整個(gè)年段同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。

4、“就文提問(wèn)”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)有話可說(shuō)，有文可依，有情可言，關(guān)心同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念，也增加了同學(xué)的閱讀、分析、理解和口頭表述的力量。

5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上老師在批改同學(xué)文章時(shí)都實(shí)行：“針對(duì)同學(xué)文意，傾心相談”的作文批改方式，促使同學(xué)敢寫敢說(shuō)。

6、同學(xué)的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語(yǔ)基學(xué)問(wèn)貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使同學(xué)在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。

四、今后的教學(xué)設(shè)想：

由于同學(xué)在語(yǔ)文方面存在的缺漏實(shí)在太多，僅靠一學(xué)期的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，倘需在今后連續(xù)努力，只有促使同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好——要學(xué)、想學(xué)，才是提高同學(xué)語(yǔ)文成果的最根本的保證。

高一語(yǔ)文教學(xué)反思精選篇6

日子過(guò)的很快，恍惚間高一的時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，回想去年的今日正在全力以赴備戰(zhàn)高考。今年雖然教高一，但并沒(méi)覺(jué)得身上的擔(dān)子輕多少。不教高一已經(jīng)6、7年了，習(xí)慣了高三大量做題、總結(jié)、歸納的教學(xué)模式，所以剛下高一時(shí)感覺(jué)自己還真有點(diǎn)手足無(wú)措。還好，經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了高一的教學(xué)模式，兩個(gè)班的語(yǔ)文成果也在高一的四次考試中一次比一次進(jìn)步，此次成果的取得是我和孩子們努力奮斗的結(jié)果。回顧高一上半學(xué)期的教學(xué)我有以下心得和大家共享：

1.首先要做一名孩子們喜愛(ài)的老師，要有廣博的學(xué)問(wèn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的生活心態(tài)，讓同學(xué)們?cè)诶蠋煹难哉勁e止中時(shí)時(shí)刻刻感受語(yǔ)文的漂亮。

2.愛(ài)好是最好的老師，盡可能的調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂上多補(bǔ)充一些課外學(xué)問(wèn)，既擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，又提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

3.實(shí)行多種教學(xué)模式，如爭(zhēng)論式、探究式、師生互調(diào)式等多種課堂模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。

4.課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)盡量照看到各個(gè)層次的同學(xué)，特殊是中等生，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞，多用贊語(yǔ)。

5.課本中學(xué)問(wèn)點(diǎn)要細(xì)講，講透;課外多補(bǔ)充一些好的文章讓同學(xué)觀賞。

6讓同學(xué)養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，多寫隨筆，讀后感。

7.在教學(xué)過(guò)程中樂(lè)觀和兩位年輕的班主任溝通，獲得了他們很大的支持。不足之處：

1.高一同學(xué)大部分學(xué)習(xí)不自覺(jué)，主要靠老師督促，所以有時(shí)作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)檢查到位。

2.因時(shí)間、精力有限，所以有時(shí)和同學(xué)溝通溝通的少。

3.缺少持之以恒的決心，沒(méi)能讓孩子們堅(jiān)持每天練字。

4.時(shí)間、精力有限每一堂課不能精益求精。

基于以上的不足，在下學(xué)期的工作中，我會(huì)努力改正，查漏補(bǔ)缺，以更飽滿的熱忱投入到工作當(dāng)中去。

高一語(yǔ)文教學(xué)反思精選篇7

提高語(yǔ)文課堂效率是一個(gè)老話題了，而如何提高語(yǔ)文課堂效率，至今還沒(méi)有圓滿的答案。這里我依據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的熟悉。

一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上

語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不行平均用力，或根據(jù)“介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就難以培育力量，進(jìn)展智力，教學(xué)效率必定低下。老師必需做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”即緊抓住課義的重點(diǎn)，牽動(dòng)人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、時(shí)間要用在刀口上

“效率”的含義，就是指單位時(shí)間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、習(xí)得技能、形成力量和提高熟悉真正起作用的時(shí)間。因此，老師在課堂上必需千方百計(jì)地提高教學(xué)的利用率。在興味盎然中也較簡(jiǎn)單地理解了課文內(nèi)容。這樣，既節(jié)約了時(shí)間，有提高了同學(xué)的聽課效率。

三、功夫要下在備課上

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。由于備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。老師只有深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，把握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道同學(xué)該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)打算課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨便性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

高一語(yǔ)文教學(xué)反思精選篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年1班和2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛(ài)好偏低，信念不足。教學(xué)過(guò)程中，我本著“教有急躁，教有定法”的原則，從努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興欲望著手，堅(jiān)守傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念和方式