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學習數學的“三動”原則白城市通榆縣同發明德學校鄒永明“數學”這一學科作為必修課程之一，在所有科目中占據者重要的位置。因為它不僅貼近我們的生活，而且在我國經濟、科技等方面的發展也起著不可估量的作用。因此學好數學這一科是必然的。多年來，屆屆學生普遍認為“數學”這一學科學起來枯燥無味，相比較之下也很吃力，甚至有的學生學不會，多少學生可能因為這一科錯過最好的學習機會，有的學生在求學的道路上失敗在這一科目上，導致他們在人生道路上有了不同的選擇，注定一生不同的命運，“數學”在這其中扮演了決定性的角色。本人從教3年多時間，一直擔任初中數學老師。憑借以往和現總結的經驗，對學生學習數學做了一些研究，總結出了一點理論。可以講這是積累的結果和總結的經驗，即學習數學的“三動”原則——動腦、動眼、動手。第一原則“動腦”。學生學習動腦是必須的了，但是對于數學這一學科卻有它的獨到之處。數學講究邏輯思維嚴密，這就要求學生必須有較好的邏輯思維。本人覺得良好的邏輯思維能力一方面是天生的，另一方面要靠后天的造化。如何造化呢？要動腦。學生動腦經常思考，不斷從所做的題目中汲取寶貴的經驗和思路，長久以來，這些寶貴的東西在腦海中會升華到一個高度，在他的腦海中會漸漸的行成一套完整的分析問題和解決問題的結構和體系，自然會使學生具備很好的邏輯思維。長久的保持這樣，學生對數學這一學科會感興趣，也一定會學好。第二原則“動眼”。學生具備良好的思維能力，他在做數學題目時動眼是很必要的，但是我說的這個“動眼”不是看清題目的條件、問題，而是要動眼看清它的真面目，題目考察的內涵，它最終考察的知識點是什么，它是什么題目衍變過來的，它是不是所做過的題目，它和以前做過的題目有什么不同，這些東西要靠眼來識破。一旦識破了這些東西，那么他將這個要考的題目將會做到心領神會，有法可依，有路可尋，最終會成功的解決，這就是所謂的慧眼識題。第三原則“動手”。學習數學學生要進行練習，當然要動手。動手要勤快，要勤做題，做對題，做會題。做題是你掌握知識對其的一種實踐，這一過程很重要。學生養成勤動手的習慣，有助于學生思維的養成。有些題目學生的思維并不是來源于腦，而是來源于手。因為做習慣了自然就會做了，所以動手很關鍵。以上就是本人從事教學工作總結起來的一點經驗，作為教育者，我們不旦傳授學生做人的道理，也要培養學生養成一個良好的學習習慣，擺在我們面前的一些學生，經常會遇到一些學科帶來的困擾，我們要及時的給予這些學生相應有效的指導，我想如果學生

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