1/1周記初中（精選9篇）

周記初中第1篇老話常說：“人間有味是清歡”，那么雪或許就是大自然給與我們的最好的蘊藉了吧。

近幾日，家里面第一次下雪，整個城市似乎都沉浸在銀白色的光暈之中，純白精靈的悄然來到，讓許多孩子們歡喜雀躍，手舞足蹈，仿佛這就好像一場盛宴開始的序曲。

我還記得兒時，每次看到雪就會和現在的小孩一樣異常興奮，用自己的小手輕輕的接住從天而降的那一片雪花，小心翼翼的把鼻尖湊到跟前去聞，誰知剛一湊過去，雪便化在了手心之中。當時的我并不甘心，于是伸出舌頭去舔了一下手心的雪，那滋味就跟水一樣，平淡無奇。轉身回頭，看著小伙伴好奇的眼光，于是騙他們說雪是甜的。接下來的，便是紛紛效仿，等到他們察覺被騙了在笑著打鬧離開。在這樣一片白茫茫的世界，堆著雪人，打著雪仗，尋著樂趣。

稍大一些的時候，就更加調皮，每次下雪的時候，就經常和我那些“狐朋狗友”，戴著手套，把雪捻成一個又一個的雪球，用來砸人家的窗戶，一聽到別家大人的訓斥聲就撒丫子跑，現在想想，好不樂趣。

童年那些美好的樂趣就如同一份美好的回憶珍藏心底?，F在我早已長大，再回想起那段有意思的時光，嘴角依舊會露出微笑。

周記初中第2篇我的煩惱

“啪”你猜怎樣了，那個最倒霉的人被一塊餡餅給“賞”中了，他在回家的路上，剛剛走到他家樓底就被餡餅給擊中了，你說他倒不倒霉。給奇怪的還在后面呢!好了我不賣關子了，我直說，聽好了!

他回到家，他的媽媽氣哄哄的對他說:“快說，誰讓你動學校的硫酸瓶的，還好你沒事，但是整個學校都快“塌”了?！备嬖V你吧，你的老師對我說，你把硫酸瓶打碎后，雖然你沒有受傷，但是你把學校實驗室弄了一個大窟窿，你說怎樣辦，學校讓我陪，看我不打死你，說完就去那雞毛撣子了，他說了一聲:救命啊!就跑出門外了，他剛踏出門，一快瞧不起的石頭把他摔了個嘴啃泥!啪的一聲他撞上欄桿，昏了過去，等到他睜開眼，他發覺他來到了陌生的地方，到處都是城堡和集市，他往前走準備問一下這是什么地方，但是沒走一會他就掉井里了，他費了好半天才爬出來，問了問過路人這是什么地方，過路人回答，這是倒霉城，啊!話還沒說完過路人就掉井里了，他心想:完了完我怎樣這么倒霉啊!!!!!到了之后他醒了原先是個夢，他嘻嘻的笑了，他起了床，啪的一聲，他掉下了床，他想:我還沒有脫離倒霉啊!!!為什么555555!

世界上最倒霉的人，有著最倒霉的`一天!

周記初中第3篇20xx年x月xx日星期x晴

天氣雖然還有點兒涼意，但是小草已悄悄地從土地中鉆出來了，嫩綠的小樹葉也偷偷地從樹媽媽的懷抱中探出了頭……大地一片生機盎然。就在這神秘而美麗的季節里，一對漂亮的斑鴻在一陣“咯咯一咯咯一”的悅耳叫聲中來到我家窗外。光滑的羽毛、黃黃的眼睛、灰色的嘴巴、粉紅的腳，好可愛的一對鳥兒!

一連幾天它們都在我家的窗前飛來飛去，好像在尋找什么。當這對斑鴻叼回來第一根枯樹枝時，我明白了，原來它們是準備在此安家。它們選擇了我家的護窗，把叼回來的枝條一根一根地壘起來，開始建它們的家。過了幾天，鳥窩終于搭好了。鳥媽媽開始日夜趴在窩里，每天靠鳥爸爸找回食物喂養。鳥爸爸閑時就站在窩邊警惕地注視著四周，隨時準備保護鳥媽媽。我想:可能是鳥媽媽在下蛋，準備孵寶寶了。果不其然，過了不久，鳥窩里有了很多蛋，鳥媽媽則趴在上面一動不動。一連過了好幾天，我聽見有“p即卿”的鳥叫聲，就趴在窗前偷偷地觀察，原來蛋殼里鉆出了一只鳥寶寶。鳥寶寶可愛極了，那黃色的絨毛、金燦燦的殼美麗極了。接著，又有好幾只小鳥從殼里鉆了出來。鳥媽媽高興地扇動著翅膀，好像在說:“快過來，我的孩子們，美好的世界在等著你們?！?/p>

鳥寶寶出生了，鳥媽媽和鳥爸爸可忙了。開始，鳥媽媽要幫小鳥們保暖，不敢輕易離開鳥窩，只有鳥爸爸不斷地飛來飛去，既要負責給鳥媽媽找食，又要負責鳥寶寶的食物。雖然辛苦，可鳥爸爸還是很高興，它伴著悅耳的叫聲離去，叼著豐盛的食物歸來……鳥寶寶慢慢長大了，鳥媽媽有時也離開鳥窩幫助鳥爸爸捕食了。鳥寶寶這時就會從鳥窩里伸出它們毛茸茸的小腦袋，伸著長長的脖子，盼望著它們的`爸媽早點兒歸來。啊，好可愛的小鳥!

鳥寶寶越來越大，天氣也越來越暖，一切變得更美了!

周記初中第4篇風兒輕輕地吹拂著，小草們探出了尖尖的腦袋，花兒們張開小嘴傾吐芳香。

我們學校舉行了第三屆校園才藝大賽，這也是我期盼已久的一件大事。(由景導入，美好的景襯托對才藝大賽的期待。)

才藝大賽的海報張貼出來后，我便一直勤奮練習，中午練、晚上練、周末練……終于等到了22號那天，我懷著激動而又緊張的心情來到了比賽場地――舞蹈房。(簡潔的語言卻再次道出了對大賽的期待。)

我們先參加了才藝大賽的開幕式，隨后，就開始了第一場聲樂比賽。只見低年級的小選手們一個接著一個上臺演唱，很快就到我了。聽到主持人報到我名字時，我心里像有只小鹿在“砰砰”亂撞。我走上臺去，簡短地向大家做了自我介紹，便開始了我的演唱。我一邊唱，一邊舞著扇子，手在不住地抖著，似乎感覺到自己的歌聲也在抖。不一會兒，當看見評委們都頻頻點頭并向我投來贊許的目光時，我心頭的那塊石頭總算落下了，緊張的心情也平復了。悅耳的歌聲在比賽現場繚繞。一曲唱完，我微笑地向大家深深地鞠了一躬。頓時，全場爆發出雷鳴般的掌聲。下場后，聽到主持人報“徐韻璐9.95分”時，我歡呼雀躍。終于，我以優異的成績奪得了聲樂類第一名。(由比賽的開始到成績的揭曉，一步步的心理描寫非常細膩，過程層層推進，顯出了不凡的`語言功力。)

第二天，我再接再厲，上場時不再像第一天那樣緊張，又以一曲優美的古典舞獲得了舞蹈比賽第一名?；氐桨嗉?，我把這個得舞蹈比賽第一名的消息告訴好朋友，她們都和我抱成一團，笑呀跳呀，可激動了。(短短兩句話將成功的喜悅表達得淋漓盡致。)

我感謝這次才藝大賽，讓我這朵藝術之花展現出自己獨特的風采。我更愛，讓我體驗到成功的喜悅。

周記初中第5篇由于不愛出頭，上小學這五年多，我始終是運動會的拉拉員，只管拍個巴掌、喊個加油。在老師眼里，似乎是個體育差生。

其實，我的體育不算差。且不說籃球、乒乓球參加過培訓，連網球、羽毛球也能來幾下。尤其是游泳，蛙式很在行，仰式也可以。至于滑輪，更是超級棒?？上眩@些本事，不但班主任不曉得，就連要好的同學也不清楚，他們只知道我沒有拖體育達標的后腿。

哦，言歸正傳。前不久，學校要開運動會。體育課，老師讓大伙兒練接力。全班一分為二，第一組是班主任選定要參賽的，第二組是我們這些不在冊的。

說實話，我跑著很沒勁。心想：反正又不能去比賽，何況體育達標也沒接力這一項。不過，想歸想，跑歸跑，我沒偷懶，跑得呼哧呼哧。跑了一輪后，體育老師竟然盯上我們兩個姓康的，讓替換準備參賽的兩個同學，再跑上一趟。

這回，我可是使勁帶賣力，連耳朵邊刮過的'風都是呼啦啦的精神。能進入體育老師的視線，有希望參加運動會，可是有生以來頭一回！

不巧的是，最后一棒剛跑到終點，恰好下課。體育老師二話沒說走了，把我弄個稀里糊涂。這接力賽，到底讓我參加不參加呀？

我問班上的跑步健將，他說“你得跑”。我又問飛毛腿，他也說“你得跑”。我還問鐵定參加接力的另一位，他同樣說“你得跑”。哇賽，好讓人激動，比考滿分還興奮！我終于從拉拉員提拔成運動員，可以為班級爭光了！那幾天，我一放學就練跑步，跑得腿肚子酸溜溜、滿嘴巴氣喘喘。

說出來會讓人笑話，連續兩晚上，我做的都是跑步夢。第一晚，跑起馬拉松，跟黑人運動員比耐力。跑得腿抽筋，還是攆不上，把我氣得喲，把跑鞋都踢飛了。醒來才發現，身上啥都沒蓋，原來蹬掉的是被子。第二晚更懸，賽跑的對手竟是三輛方程式賽車。也神了，我“忽”地飛起來，把賽車遠遠地拋在身后。不用說，冠軍屬于我！我把獎杯抱得緊緊！哦，知道抱的啥，枕頭喲！

實際上，我是白高興了一場。運動會的前一天，班主任宣布參加接力賽的名單，還是原定的那些同學，我們兩個姓康的都沒在里面。

我好郁悶也，真想去問問咋回事。轉念一想，算了。也許是體育老師太忙，沒顧上給班主任說；也許是原定的同學練的時間長，傳棒接棒比新手更默契。哦呵，我還是繼續當我的拉拉員吧。

想跑接力沒跑成，怪遺憾。但總算讓體育老師發現我跑得也不慢，足夠讓人得意了。在小學當名運動員，六年級的我已經毫無機會了。事情已過，也不必再去想它了。從現在起，我就堅持鍛煉、養精蓄銳吧。到初中，我是一定要身兼兩職，既當拉拉員，也當運動員。

周記初中第6篇天空中烏云密布，雷聲在厚厚的云層背后轟轟作響，天邊不斷出現耀眼的亮光。突然，一道霹靂劃破長空，天空被照得雪亮，一聲炸響如同天被撕裂一般。地上的動物嚇得四下逃竄，一棵參天大樹應聲倒地，樹上閃著紅色的光芒，那便是你――火。你寂寞地燃燒著，沒有什么敢靠近你，所有的動物用驚恐地目光看著你，猛獸也不例外。你孤獨地期盼著。終于，有一個身影勇敢地走向了你，并把你帶回了家。那是人。至那以后，你認識了很多的人，更多的人知道了你。你盡你所能幫助人類。人餓了，你燒著木柴為他們煮飯人冷了，你再次燃燒給他們溫暖當人受到攻擊時，你挺身而出，替他們驅趕兇猛的野獸。漸漸地，人把你當成了最好的朋友，但是，你卻耍起了小性子兒。眼看著人們房屋被毀，無家可歸，你在那肆虐地笑著。但人們還是原諒了你，因為他們需要你，他們已經離不開你了。

人們的寬恕讓你暫時老實了一段時間，但是，很快地你又和人中的一些壞家伙混在了一起。有意無意地引起森林大火，燒毀他人的財物、家園，甚至殘忍地奪走了一些人的生命，這統統都有你的份。你辯解著，你說這些都非你所愿，是那些壞人逼你的，你沒想過再給人們添麻煩的。

從此，你游刃在善惡之間，一面盡心盡力為人類服務著，給他們帶來光明和溫暖，還有希望，另一面你卻又肆無忌憚地把災禍降臨在無辜的人身上，向他們顯示的力量，毀滅著你所能毀滅的。

火啊!我是該愛你嗎?但你卻總是傷害著我的心?；鸢?我是否要恨你?可你也一直溫暖著我的心?；?，收收你的壞脾氣吧!讓我只愛你而不是恨你!

周記初中第7篇今天開始放暑假了。暑假到了，但是暑假要干什么呢？覺得是想做一些不同的事情，但是不知道從哪里開始，又從哪里結束……或許本來就沒有開始，沒有結束。暑假是這樣，生活也是這樣。

在孩子們的眼里，社會總是充滿著真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中，而社會是有兩面性的，既有真善美，又有假丑惡，生活具有酸甜苦辣。為何大人與孩子的思想有那么大的差別？結論只有一個：這也是成熟與稚嫩最根本的區別。

大千世界中，任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐富，決定了他們看東西比較全面。而孩子要走向成熟，就必定需要經歷一些事情。有人說：“生活是一個大練兵場，是磨礪人的舞臺。”在這個特殊的舞臺上，而每個人將會遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會使人承受巨大痛苦，開心的事物會讓人擁有美好的心情。如果整日面對悲事，人容易喪失信心進而自暴自棄、頹廢沉淪；而整日面對喜事，人又會被眼前的事物所迷惑，缺乏社會經驗，容易上當受騙。正如植物不能缺少陽光與雨水一樣，人的經歷中不能缺少快樂和悲傷。

周記初中第8篇一、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍

前蘇聯著名的教育家贊可夫經過多年的研究得出這樣的一個結論，就教育教學質量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的關系如何？課堂教學質量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關系的好壞。課堂效果反應了師生關系，融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習，身心健康，尊重學生的思想，善于激勵他們。只有站在學生的立場上對學生的鼓勵和批評才具有實際效果，否則產生負效益。

在地理課堂教學中，我們所面對的學生地理知識和技能參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關系，師生的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創建出有效的學習氣氛。師生間的融洽關系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發揮，從而去創造高效的學習氛圍。

二、處理好“學會”與“會學”的關系

課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的.思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習作業、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。

三、挖掘教材的趣味因素，激發興趣，保持高效授課

要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對地理感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。地理教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑、有意思、有趣味的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，只有趣味，才符合學生的口味，才能吸引學生。一切方法，只要有利于激發學生的興趣，有利于培養良好的學習習慣，都應該采用。但又必須根據課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來，讓學生帶著興趣去接受它，從而提高課堂的高效性。

總之，“以學為主，當堂達標”課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂