高中數學老師學期總結典范不經意間，工作已經告一段落，回想起這段時間的工作，必定獲得了好多的成績，這時候，最重點的工作總結怎么能落下，可是卻發現不知道該寫些什么。高中數學老師學期總結典范是為大家準備的，希望對大家有幫助。高中數學老師學期總結典范【篇一】緊張有序的高二教課工作第一學期已經結束了。本學期我認真研究數學中的每一個知識點，精心設計每一節課，虛心向教課經驗豐富的教師討教，同時踴躍主動的學習其余教師的實質教課方法，與此同時，我努力做好教課的各個環節，做勤學生的課后指導工作，注意學生的心理素質的提升。只管我在教課中當心慎重，但仍是留下了一些遺憾。下邊就本學期的工作總結以下：一、踴躍參加集體備課，優化講堂教課。新的課改局勢下，高二數學怎么去教，學生怎么去學？不論是教師仍是學生都感覺壓力很大，針對這一問題數學備課組擬訂了嚴實的教課計劃，提出了優化講堂教課，增強集體備課，培育學生素質的詳細要求。即優化講堂教課目的，規范教課程序，提升講堂效率，全面發展、培育學生的能力，為其自己的進一步發展打下優異的基礎。在集體備課中，側重充散發揮各位教師的優點，集體備課掌握住了正確的方向和一致了教課進度，關于各位教師來講，又能發揮自己的專長，因材施教。二、立足課本，夯實基礎。教課過程中，不單要顯現教師的剖析思想，還要充分顯現學生的思慮思想，把教課活動表現為思想活動；同時還合適增添難度，教課起點整體要高，側重提優補差，新課改將更為側重對學生能力的考察，合適增添教課的難度，為更多優1/9秀的學生嶄露頭角供給了更多的時機和空間，有益于優異的學生限度發揮自己的潛能，獲得更好的成績；關于基礎差的學生充分利用指導課的時間幫助他們剖析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不停發掘潛力，限度提升他們的數學成績。三、因材施教，全面提升。因為學生的整體狀況不同樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教課帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上掌握教課目的，又要依據各班實質狀況擬訂出詳細要求，對不同層次的學生，應差異對待，這樣，對課前預習、講堂訓練、課后作業的部署和課后的指導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在講堂發問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提升學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴睜開來，充分發掘他們的潛力，提升他們邏輯思想能力和剖析問題、解決問題的能力。課后作業的部署，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思慮題，課后對學生的指導的內容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能獲得提升。四、掌握教材，側重通性通法的教課、做勤學習方法的指導工作。近幾年高考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，重申“注意通性通法，淡化特別技巧”。就是說高考最重視的是擁有廣泛意義的方法和有關的知識。只管復習時間緊張，但我們仍舊要注意回歸課本。回歸課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回想和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行增強訓練，這樣復習才有實效。2/9在自己解題時存心識的找出方法，盡量不要有較大的思想跳躍，同時對題目加以棄取，也能夠把出色之處或做錯的題目做上標志。查漏補缺的過程就是反省的過程。除了把不同的問題弄懂之外，還要學會“貫通融會”，實時概括。學生的心理素質極其重要，以平易的心態參加考試，以腳踏實地的科學態度解答試題，培育持之以恒的精神。考試是一門學識，高考要想獲得好成績，不單取決于扎實的基礎知識、嫻熟的基本技術和過硬的解題能力，并且取決于臨場的發揮。我們要把平時的考試當作是累積考試經驗的重要門路，把平時考試當成高考，從心理調理、時間分派、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不停調試，逐漸適應。教師需要針對學生計在的問題調整復習策略，使復習更有重點、有針對性。五、增強考法、心理等方面的指導。培育非智力要素充分利用每一次練習、測試的時機，培育學生的應試技巧，提升學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意追求合理、簡短的解題路過，要力求“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生常常總結審題答題次序、技巧，力求找到合適自己的心理調理方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐漸提升自己的應試能力；幫助學生建立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、增強一些注意事項。總之，教課工作不不過要落實慣例，還要就地取材，與時俱進，針對學生的詳細狀況采納相應的舉措與方法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個講堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有益于教課質量的提升，有益于學生身心的健康發展。高中數學老師學期總結典范【篇二】這學期我任高二兩個班的數學課，高二、三班總人數是68人，高二、四班人，整體來看，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，3/9文科生對數學不太感興趣，特別是我對教材不熟習，致使我在這學期的備課、上課、備學生等方面很費勁。固然是這樣，經過我的努力，依照學期初擬訂的教課，已經圓滿達成了這學期的教課任務，下邊我對這學期的工作進行一下總結。一、在備課方面，我認真研究教材，注意認識學生，專注研究教法。這學期的教課內容包含，簡單幾何體，擺列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學生基礎廣泛較差，接受比較慢的實質狀況，我采納了低起點，小步子的教課方法，依據教材的內容設計課的種類，并對教課過程的程序實時安排，認真寫好每一篇教課設計。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后實時對課上出現的狀況進行總結，并認真收集每節課的知識重點，概括在一同。在準備講堂練習時，因為我的教課經驗不足，備課時需查閱大批的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。因為我是今年才接四班，關于四班的狀況不認識，一年以來，我側重和他們的交流，多和他們談心，認識他們的學習狀況，因為學生對我不太適應，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評論不太好，固然我沒有看到近來的學生評論教師的結果，可是我知道他們已經接受了我，并且我也真實的認識了他們。二、增強上課的技術，提升教課質量。在授課時，盡量使解說清楚化，使講堂教課的內容條理化，做到講堂構造清楚，重點、難點突出。在講堂上，特別注意調換學生的主觀能動性，增強師生交流，充分表現學生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學生學得簡單，學得輕松快樂；注意習題的數目和質量，精講精練，在講堂上老師盡量講的少，學生思慮和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需乞降學習能力，讓每個層次的學生都獲得提升。組織好講堂教課，關注全體學生，注意信息反應，調換學生的存心注意，使其保持相對穩固性，同時，激發學生的感情，4/9使他們產生歡樂的心境，創建優異的講堂氛圍，講堂語言簡短了然，戰勝了從前重復的弊端，講堂發問面向全體學生，注意引起學生學數學的興趣，講堂上講練聯合，部署適當的課下作業。三、批閱作業、指導學生與考試評論方面。我們知道“批閱作業、指導學生與考試評論方面”是六項教課慣例中的三項，也是我們平時教課工作的重點。多年來，我向來很側重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每禮拜讓學生做一次作業。在教課中，我要修業生把在造作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，而后再一個個整理在錯題本上，我很理解地告訴學生，假如你要剽竊作業的話，請你不要上交。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題裸露無遺，不然你的教課指導就沒有了針對性。在部署課下練習方面，我向來堅持要修業生每日做一頁練習，并且不準時檢查，因為我發現我們的學生太不側重課后的復習和穩固，這樣強迫性的要求會使中等的學生有所提升，成效很好。要提升教課質量，還要做好課后指導工作，利用每周的晚自習，進行集體指導，在第八節課和課活時間進行個別指導。我們的學生基礎差，缺少自控能力，常在學習上不可以準時達成作業，有的學生剽竊作業，針對這類問題，就要抓勤學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的轉變上，對后進生努力做到從友好開始，比方，多和他們交流，課下找他們認識學習狀況等。從鼓舞著手，全部的人都盼望獲得他人的理解和尊敬，所以，和差生談話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，可是關于不可以按質按量達成練習和作業的學生，做到處罰有度。在復習備考這段時間內，利用有限的時間，給學生準備了大批的復習題，并且精講精練，使學生有很大的提升，在復習課上學生學習熱忱很高，學習氛圍很濃，好多學生都有所提升。5/9四、虛心向有經驗的教師討教。這學期我按著學校的要求，聽課15節，踴躍的向有經驗的老師學習，向他們討教，使得我的教課工作有了新的提升，在此要向賜予幫助的老師表示感謝，在此后的工作中持續這樣做，使我的教課工作再上新臺階。五、在工作中存在的不足。在工作中存在著一些不盡善盡美的地方，如對教材不夠熟習，對教材中的重點和難點掌握的不好，關于學生也不夠有耐心，在指導中還缺少經驗。一年的工作馬上過去，我會自始自終的努力工作，在此后的教育教課工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，弘揚優點，更正弊端，開辟行進，為美好的明日奉獻自己的力量。高中數學老師學期總結典范【篇三】美國教育家波斯納認為：“沒有反省的經驗不過狹小的經驗，至多是淺薄的認識。”他提出了教師成長的公式：成長=經驗十反省。反省，能夠使存在的問題獲得整頓，發現的問題實時研究，累積的經驗升華為理論。又一個學期過去了，回想起來，我已經工作了五個年頭，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路我付出了許很多多的汗水，同時也收獲了好多好多。因為這一學年擔當學校實驗班的數學課，壓力之大，責任之重，可想而知。現將本學期教課狀況簡要總結以下，以便總結經驗，找尋不足。一、增強理論學習，踴躍學習新課程。6/9俗語說，理論是行動的先導。自山東省推行新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認識認識還不夠，所以，一定踴躍學習新課程改革的相關要求理論，認真研究新的課程標準，并聯合__省的考試說明，實時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教課一線的同行們交流，踴躍利用好互聯網絡，開通了教育教課博客，養成了實時寫教課反省的好習慣。作為一位年青的數學教師，我發此刻教課前后，進行教課反省尤其重要，在講堂教課過程中，學生是學習的主體，學生總會獨到的看法，教課前后，都要進行反省，對此后上課累積了經驗，確立了基礎。同時，這些看法也是對講堂教課特別重要的一部分，累積經驗，教后反省，是上好一堂出色而又有效課的第一手資料。二、關懷愛惜學生，踴躍研究學情。所謂“親其師，信其道”，“愛是的教育”，作為教師不不過要擔當響應的教課，同時還肩負著育人的責任。怎樣育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊敬學生的人品、興趣、喜好，認識學生習慣以及為人處世的態度、方式等，而后因材施教，幫助學生建立健全、完美的人品。只有這樣，認識了學生，才能認識到學情，在教課中才能做到有的放矢，增強了教課的針對性和有效性。多與學生交流，增強與學生的思想交流，做學生的朋友，才能實時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習狀況，進而為自己的備課供給第一手的資料，還能夠為班主任的班級管理提升一些有價值的建議。三、充分備課，精心研究教材及考題。一節課的利害，重點在于備課，備課是教師教課中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的成效。備課中我側重注意了這樣幾點：7/91、新課程與老課程之間的聯系與差異。2、本節內容在整個高中數學中的地位。3、課程標準與考試說明對本節內容的要求。4、近幾年高考試題對本節內容的考察狀況。5、學生對本節內容預習中可能存在的問題。在教課過程過，特別重視學生對數學觀點的理解，數學觀點是數學基礎知識，是考生一定堅固而又嫻熟掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考察的重點內容。關于重要的數學觀點，考生特別需要正確理解和嫻熟掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些觀點內容的理解只浮于表面，甚至殘破不全，因此在解題中常常無從下手或許致使各樣錯誤。還特別重視學生對公式掌握的嫻熟程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規范訓練。四、落實慣例，保證教課質量。“落實就是成績”，在教課過程中，特別關注學生的落真相況，學生的落實在教師教課的最后一個環節，也是最出成績的一環。所以，教課中特別抓好了一下幾點：1、書面作業狠抓質量和規范，側重培育學生的滿分意識，關注細節與過程。2、導教案提早預習，上課檢查，以提升講堂效率。8/93、《基礎訓練》和《導學練》采納不按期抽查的方式，敦促學生實時跟上教學進度。4、單元測試實時批閱，實時整理錯題校正本。五、更新觀點，踴躍進行新課改。第一，轉變觀點要充分認識新課改是教育教課的必定，教師要更新觀點，要認真領悟新課改的理念，認識課改革的目的。這樣才不會在改革中間迷失方向。其次，教師要不停學習不停累積，要掌握豐厚的專業知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學科與其余學科的