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—PAGE2—贛州市南康區東山街道窯邊小學2022-2023年度第一學期語文教研工作總結我們語文教研組現有4位教師，全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好，有明確的工作目標和開拓進取精神，積極參與教育教學此文轉自改革與實踐，學習現代教育理論，掌握現代教育技術，嚴謹治學，是一支素質高、實力強的語文教師隊伍。本學期，根據學校教導處要求，我們主要做了如下工作：一、再掀學習熱潮，人人爭做學習型教師如果要給自己的教研組一個定位的話，我首先要說的是，我們的教研組是一個具有濃厚學習氛圍的教研組。開學初，我們在制定教研計劃時，就把學習作為自身發展的一種需要為目標提出來，每位教師制定了適合自己的學習、發展計劃，組內掀起了學習的熱潮。因為我們組內的每一位教師都把“學高為師、身正為范”作為自己的立身之本，努力提高自己的文學修養和業務素質，決心用自己的高尚品格影響學生，用淵博的學識引領學識，用先進的理念培養學生品格，以實現教育教學此文轉自最優化的至高境界。二、深入教研，切實提高課堂教學的有效性本學期，我們圍繞“提高課堂教學的有效性”這一專題，狠抓了教學研究的力度，使教學研究向更深、更細、更新化發展，增強課堂教學的針對性、實效性、可操作性，以提高教師駕馭教材的能力和技巧。吃透文本，提升駕馭教材的能力。每次教研活動前一周，提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫意圖，知識與技能的訓練、情感態度價值觀的培養，及組與組之間的聯系等都要做到清楚、明朗。在學習研究的基礎上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨特鮮明的教學風格。變“教教材”為“用教材教”。深入教研，創出特色在個人充分備課的基礎上，每人帶著對教材的深鉆細研，進行深入細致交流。大家彼此開誠布公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時為了一個問題的研究，展開激烈討論，甚至爭論不休，最后達成一致，形成共識。這樣的教研迸發著熱情，閃爍著智慧，促進著生成，每個人都倍感充實與快樂。三、加大了對青年教師的培養，為學校培養了后備軍青年教師的成長是關系到學校教育可持續發展的大事。一個優秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當好伯樂，為學校發現人才、培養人才。從年齡結構來看，我們組的中年教師占絕對的優勢，中年教師在教育教學此文轉自的實踐中，有著足夠的智慧和經驗，對青年教師的培養起著至關重要的作用。像我們組張老師等他們對青年教師的幫助耐心、周到。以身示范，分別上了高質量的研究課和示范課，得到組內老師的一致好評，為青年教師的發展提供了平臺。正是在中年老師的幫助下，青年教師得到了

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