PAGE43PAGE6師工作量管理與計算辦法院教字[2000]232號一、總則第一條為了客觀衡量我院教學工作狀況，體現多勞多得的分配原則，調動廣大教師的積極性，實現我院發展規劃，確保人才培養目標，現結合我院實際，制定本辦法。第二條教師工作量包括教學工作量、科研工作量、勤業工作量三種類型。教師工作量的數量計算與質量考核力求客觀、準確、簡便易行。(1)教學工作量主要包括普通本、專科、研究生的教學工作量。成人教育類也一并列人，但分配津貼由成教處自酬。教學工作主要包括：課堂講授、批改作業、實驗(上機)、課程設計、畢業設計(論文)等工作。(2)科研工作量包括完成各種科研任務(包括基金，攻關，縱、橫向科研項目等)和科研學術成果(包括論文，著作，獲獎和鑒定成果等)創造的業績工作量。(3)勤業工作是每位在崗教師在聘期內作為崗位職責的基本工作要求必須完成的份內工作量。主要包括教研、教改、制度建設、師資培養以及教師、學生的思想政治工作、日常管理工作和其它社會管理工作。第三條教學工作量實行校、系(部)兩級管理體制，學校負責總工作量計劃的下達，由教務處及相關部門實施。任務切分到各系(部)，系(部)負責每年教學工作量的動態調整，系(部)可根據本單位的實際情況對學校劃分來的工作量進行細分配，并實施教師個人工作量的具體計算及考核。第四條本教師教學工作量的管理與計算與學校“編制核定辦法"，“考核、聘任辦法"，“津貼分配辦法"相配套。本辦法只供學校定編、酬金切塊及對二級機構完成教學工作狀況的考核用，各系(部)可根據本部門的具體情況制定自己的計算辦法。至于各系(部)的工作量考核、教學安排及分配政策請各系(部)自行制定。二、教學工作量定額第五條教學工作量定額是教師全年應完成的教學工作量值，是學院下達工作計劃及確定教師定編數的重要依據，也是學校決定教學津貼分配總金額的根本依據。第六條根據我院目前的實際情況，額定工作量參考值定為260學時／年，對新進的年輕教師，各單位根據具體情況適當下調。在職研究生額定量為額定量的1／3。第七條科研工作量采用量化分值統計的辦法進行核算，可用來彌補額定教學工作量的不足，但科研工作量不作為教學工作量切塊及分配。科研工作量的計算依據，以實際入到院財務帳上的資金數為準，并由財務處認定方可生效。根據計算，相應職稱科研崗工作量定額分值見表1。表1科研崗工作量定額表(分／年)崗位正高職副高職中職初職備注定額80706050三、工作量計算辦法第八條本工作量計算辦法僅用于學校定編、津貼分配等宏觀控制，對于二級單位進行二次分配僅供參考。填寫工作量表時，成為教育與日校生工作量分別計算。第九條教師個人教學工作量的計算。(一)課程教學工作量的計算a．課堂講授工作量=該課程計劃學時數(J)×授課班級系數K1×授課對象系數K2×重復授課系數Re1表2修正系數K1授課班級數11.522.533.544.555.566.577.588.599.5修正系數K111.151.21.251.31.351.41.451.51.551.61.651.71.751.81.851.91.95注：按30人折算一個標準班，對研究生、小語種不足30人的按一個標準班計，每個主講教師對每個“計劃學時頭’’，有輔導答疑的義務，必須批改1個小班的作業，且不另計作業工作量。每次重復都視作一個“計劃學時頭"。表3授課對象系數授課對象普通本專科、夜大、成人脫產、函授碩士博士修正系數K211．251．4注：表3的函授按實際面授學時計。表4重復修正系數Rel課程類別全部課程備注一次重復二次重復以上重復系數Re0.90.8重復修正系數Re，不重復時Re=1。注：所謂重復課程是指同一學期第2次(及以上)，用同一教材，按同一進度講同一門課。b．批改作業工作量=該課計劃學時數(J)×(實際)批改作業班數(C)×修正系數K3。表5修正系數K3授課對象及作業分類K3備注普通本專科及成人脫產A類0.23指數學、物理、制圖、理論力學、材料力學、結構力學、外語(有作文的課程)B類0.13指教學計劃內的各專業技術基礎課和專業課C類0.05指(除去體育外)兩課、任選課等不脫產成人教育基礎及技術基礎課K3專業課K3僅作參考0.20.1研究生數學類、力學類其它0.10.250.2注：對授課班數較多的課程，原則上應設專職輔導教師，負責全部作業的批改及輔導答疑等工作。“實際批改作業的班數”指除去主講教師批改的1個班，剩下的小班數。若授課班數超過1個班的部分，不設專職輔導教師的課程，授課教師可加計專職輔導教師工作量的一半，并且按要求批改作業及答疑。(二)實踐性教學環節工作量的計算a．畢業設計(論文)工作量×修正系數K4=計劃分數（F）×16學時/學分××修正系數K4=30人/班表6畢業設計(論文)系數K4環節類別文、財、法類理工類備注類別修正系數K41.01.1注：多人指導一組，各行分割工作量，1個教師帶畢業設計(論文)學生數原則上不超過14人。超過14人的部分，工作量減半。b．課程設計(實習)工作量=計劃學分數(F)×16學時／學分×班級數(C)×修正系數K5表7課程設計(實習)系數K5環節類別課程設計實習本市內外地滲正系數K50.60.60.65注：水工實習，測量實習，地質實習、水電站生產實習K5=0．7，一個教師帶的課程設計班數原則上不超過1個，超過1個班的部分，工作量減半。c．實驗工作量=實驗計劃學時數(J)×每次班數(C)×修正系數：K6×重復系數．Re2×實驗方式系數K7上機工作量=上機實習計劃學時(J)×每次班數(C)×修正系數K6×重復系數Re2表8實驗批次修正系數K6實驗設備數一次1/2(小班)一次1(小班)一次2(小班)一次3(小班)一次4(小班以上)備注修正系數k51.00.80.60.50.45表9重復實驗修正系數Re2。復得次數重復一次重復二次以上備注修正系數Re20.80.7表10實驗方式系數K7實驗方式常規儀器實驗電子計算機模擬實驗備注修正系數10.7注：①不重復時Re=1。所謂“實驗(上機)重復"是指同一個“計劃學時頭"內大班分開而重復及不同“計劃學時頭"問的重復。②實驗、上機工作量只按教學計劃中已經學校認可的學時計，凡教學計劃中未列者一律不計。多人承擔者自行分割。③實驗批次人數的選擇。要注重教學質量、實驗設備數量，教師數量與時間安排的關系，聽從教學安排，以達到最佳效益。④“每次班數"是與“實驗設備數"一欄對應做一次試驗的班數，計算舉例如下：以“一個計劃學時頭"含3個標準班為例，試驗方式以“常規儀器試驗"為例。a．若一次3個小班做試驗，計算公式為：試驗工作量=(試驗計劃學時數)p×(每次班數)3×(修正系數)0．5×(重復系數)1×(試驗方式系數)1b．若3個班按一次1個小班，分3次做完，計算分式為：試驗工作量=[(試驗計劃學時數)P×(每次班數)：l×(修正系數)0．8×重復系數)1×(試驗方式系數)1]+[(試驗計劃學時數)P×(每次班數)1×(修正系數)0.8×(重復系數)0.8×(試驗方式系數)1]+[(試驗計劃學時數)P×(每次班數)l×(修正系數)0．8×(重復系數)0.7×(試驗方式)1]c．若3個班分一次1個小班和一次2個小班做完，計算公式為：試驗工作量=[(試驗計劃學時數)P×(每次班數)1×(修正系數)O．8(重復系數)1×(試驗方式系數)1]+[(試驗計劃學時數)P×(每次班數)2×(修正系數)O．6×(重復系數)O．8×(試驗方式系數)1](三)指導研究生教學工作量(見表11)表1l指導研究生工作量(班*學時)第1學期第2學期第3學期第4學期第5學期第6學期合計碩士202030303020150博士303030304040200備注指導1人如上計。增加1人，按同類別、同學期增加80%，多人指導，自行分割①計算辦法中的班數的認定，由該課程選讀人數除以30人計班數，出現小數部分在0.3及以下者舍去，在0.7及以上者進1，介于二者之間按0.5計。②教學工作量的計算，必須依“教學計劃”的“計劃學時數’’為計算根據，除本管理辦法認定的之外，任何人無權向任何單位的任何課程追加課時，教學計戈!l修訂需經學校學術委員會討論認定。否則按教學事故處理(見教學事故認定辦法)。③非教學計劃內的相關工作，由歸口系(部)、處提出年度計劃，作為專項由辦公會討論決定。④成人教育工作量在工作量表中計量不計酬。⑤教研室主任、班主任工作量補助，由各系、部根據情況自行確定。⑥開新課增加30％，新開課增加10％，新開課與開新課的界定需由教研室主任、系部主任與教務處相關負責人審批后方可承認。⑦與外校聯合指導的各層次學生，未列入我院招生計劃的，不計工作量。⑧本辦法自發文之日起開始試行。原教學工作量計算辦法同時廢止。⑨本辦法解釋權在教務處。《華北水利水電學院教師工作量管理與計算辦法》部分條款修訂方案(一)原“計算方法”的第九條，表6下面的：注：多人指導一組，自行分割工作量，1個教師帶畢業設計(論文)學生數原則上不超過14人。超過14人的部分，工作量減半。修訂后變為；注：(1)多人指導一組，自行分割工作量，1個教師帶畢業設計(論文)學生數原則上不超過14人。超過14人的部分，工作量減半。(2)沒有參加指導畢業設計(論文)的教師參加畢業答辯，每參加半天記1個工作量，不再乘系數。(二)原“計算方法"的：表7課程設計(實習)系數K5環節類別課程設計實習本市內外地修正系數k50.60.60.65注：水工實習、測量實習、地質實習、水電站實習K5=0．7，一個教師帶的課程設計班數原則上不超過1個，超過1個班的部分，工作量減半。修訂后變為：表7課程設計(實習)系數K5環節類別課程設計實習校內本市內外地修正系數K50．50．550．60.7注：(1)水工實習、野外測量實習、地質實習、水電站實習K5=0.75；(2)“校內”指校內工廠實習、計算機實習、校內測量實習等在校內進行的實習；(3)一個教師帶的課程設計班數原則上不超過1個，超過1個班的部分，工作量減半。(4)帶實習的工作量，若去“外地”實習僅帶1個班，最多允許2位教師帶實習，分別計算工作量；去“外地”實習有2個及以上班數時，每位教師按一個自然班計，超過部分減半，再自行分割。(三)原“計算辦法"的：表8實驗批次修正系數K5實驗設備數一次1／2(小班)一次1(小班)一次2(小班)一次3(小班)一次4(小班)備注修正系數K51.00.80.60.50.45表9重復實驗修正系數Re2重復系數重復一次重復二次以上備注修正系數Re20．80．7修訂后