—小學語文教學計劃教學方案是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型互相結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。以下是為大家準備的小學語文教學方案，歡送閱讀借鑒。小學語文教學方案一新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作方案：一、教學工作 1、同學情況分析二班級五班共有同學50人，經過一班級的努力，同學各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特別是同學的書寫力量進步較快，課外閱讀量漸漸增大，班里有四十多位孩子特別喜愛讀書，并養成了良好的讀書習慣。但部份同學的學習習慣、學習看法差，影響班級整體水平發揮，所以，盡可能轉化落后，進步先進，進展落后是本學期重點。 2、教材分析。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步同學的語文素養和實踐力量，培育創新精神，增進同學的全面進展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文和語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、呈現臺。 3、本學期教學工作目標：教學內容方面：（1）溫習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。（2）熟識500個漢字，會寫380個生字。熟識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，訓練在口頭和書面表達中應用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。（3）會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。（4）喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。（5）能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。（6）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養成疼惜圖書的習慣。（7）熟識課文中顯現的常常運用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。（8）漸漸養成講一般話的習慣和情愿與人交換的意識，能仔細聽他人講話，聽懂主要內容，能主動與他人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。（9）對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于應用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。學習習慣方面：培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習看法。 4、教材的重點和難點分析：本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗誦。從同學的長遠進展來看，詞語的積累應用、口語表達力量的培育、引導同學發現、探究、解決題目也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗誦。 5、教學工作詳細措施：（1）強化業務、理論學習，進步本身素養、授課力量。強化對前置自學提綱的研討。（2）仔細備課、上課、批改作業，遵守學校各項規章制度。（6）組建班級圖書角，強化書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養成良好的讀書習慣。連續做好親子閱讀活動。本學期，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求同學，爭取再上一個新臺階。小學語文教學方案二一、教材分析：全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。 1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童熟悉校內，了解學校常規，熟識校內周邊環境，把握正確的讀書、寫字的姿態，在實踐中養成“姿態不對不讀書”、“姿態不對不動筆”的良好習慣。 2、漢語拼音，穩固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。 3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能幫忙同學熟悉事物，激發同學學習的愛好。 4、課文，共布置20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、訓練、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，詳細表如今：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容活潑活潑，插圖新穎好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣布置既可復習漢語拼音，幫忙同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后訓練有朗讀，背誦或復述，有漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二、班級概況：全班共61人，同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。三、教學要求： 1、學習習慣：（1）把握正確的讀書姿態、養成良好的讀書習慣。（2）把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。 2、漢語拼音：（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節，能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 3、識字寫字：（1）喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。（2）熟悉常用漢字400個，會寫其中的XXX個。（3）把握漢字的根本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。（4）初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。 4、閱讀（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（4）對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。 5、口語交際（1）學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。（2）能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。（3）能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。（4）有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發表自己的看法。四、教學措施： 1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。 2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，標準訓練，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。 3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給同學拼讀成直呼音節的方法，致力于同學獨立認讀力量的培育。 4、閱讀教學中要結合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。 5、重視范讀、范寫、范背，充足發揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養。小學語文教學方案三一、同學情況分析班級人數，50人。經過上學期的努力，同學在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步。但是兩級分化比擬明顯，多數同學在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別同學仍需提高。二、教材分析：在語文學習上，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養和實踐力量，培育創新精神，促進同學的全面進展。三、教材的重點和難點分析語文學習中，本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導同學發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。數學學習中，這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的熟悉以及用數學解決問題.教學難點：量的計量方面，給同學初步建立質量觀念，使同學初步熟悉克和千克；圖形圖形和變換.四、本學期教學工作的主要目標 1、培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習看法。 2、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 4、熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，訓練在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 5、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 7、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。 10、熟悉課文中顯現的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。五、教學措施：在不同的學科領域，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數學學科的教學措施：在語文科學領域我們要做到： 1、強化與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近同學的生活實際。 2、強化業務、理論學習，提高自身素養、授課力量。 3、強化同學學習習慣的培育，主要培育同學的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習看法的培育。 4、強化直觀教學，利用教具、學具，增加同學操作、觀看，調動多種感官進行學習。 5、強化多媒體教學，培育同學的學習愛好。想要快速提高同學的語文寫作力量和表達力量不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的根底打好了，就是夯實根底，在堅實根底上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成果得到提高。在數學科學領域我們應當做到： 1、注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。 2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深同學對統計作用的熟悉，逐步形成統計觀念。 3、強化解決問題力量的教學，培育同學綜合運用數學學問解決問題的力量。 4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。 5、有步驟地浸透數學思想方法，培育同學數學思維力量。 6、情感，看法，價值觀的培育浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。在今后的教學中，我還