第9頁共9頁三年級?班主任?年終期?末工作?總結范?文本?學期，?我擔任?三班的?班主任?，相對?于一、?二年級?的學生?來說，?三年級?的學生?思想稍?微復雜?，孩子?慢慢的?有自己?的見解?，有要?求獨立?的欲望??？墒?他們對?事物的?理解還?比較模?糊，但?是他們?不再是?簡單的?服從，?或顯得?“不聽?話”。?因此，?學生的?思想情?緒波動?較大。?另外，?由于開?學初學?校重新?換班主?任，對?學生的?影響也?較大。?有些學?生適應?新的老?師需要?相當長?的時間?，有些?學生根?本無法?適應新?的教師?，學習?中遇到?很多困?難。作?為班主?任，我?深深認?識到了?責任的?重大和?任務的?艱巨。?本人以?學校德?育處的?要求為?指導，?結合本?班學生?的實際?情況，?我主要?采取以?下幾個?措施來?管理班?級1?、狠抓?常規管?理，規?范學生?行為習?慣。?本人堅?持每天?盡早到?校，盡?早進教?室，督?查規范?班級學?生的日?常行為?。要求?學生早?到校、?做好兩?操、出?色完成?班級值?日衛生?、積極?參加校?組織的?各項活?動，決?不半點?馬虎，?嚴格要?求學生?展現自?己最好?的一面?，相信?每個人?都有自?己的優?點。平?時注重?對學生?的儀表?儀態檢?查，要?求他們?注意個?人衛生?。2?、加強?班風學?風建設?，增強?班級凝?聚力。?本學?期，原?來三一?班的學?生轉走?了幾個?又轉了?幾個新?學生來?，班上?的凝聚?力不是?很強。?所以開?學前一?個月，?我經常?強調班?級的課?堂紀律?和良好?的學習?習慣的?形成。?通過集?體活動?進一步?加強學?生之間?的協作?精神和?團體意?識。這?樣既能?在班級?的紀律?及常規?管理上?起到明?顯的效?果，又?能使同?學之間?也能因?此養成?團結友?愛的習?慣，在?班級中?孕育團?結友愛?的風氣?，使班?級成為?一個大?家庭。?本班學?生集體?榮譽感?較強，?一學期?來，他?們都主?動積極?參加學?校組織?的各項?活動和?比賽。?同時?重視班?集體建?設，因?為班集?體建設?是學校?管理的?基石，?它是班?級管理?主體運?用班內?外資源?、條件?，引導?師生以?正確的?方向、?方法為?指引，?朝著良?性的健?康的方?向發展?。強?調班風?和學風?整頓，?積極表?揚學習?積極分?子，以?此為核?心影響?的學生?加入學?習的隊?伍，讓?學生安?心在校?學習，?讓學生?學會自?主學習?。3?、強調?溝通在?班級管?理中的?作用。?善于?與任課?教師溝?通我?經常主?動與任?課老師?溝通，?傾聽任?課老師?的意見?，熱心?支持和?服務任?課教師?的教學?工作。?一方面?，在學?生面前?樹立任?課教師?的威信?。另一?方面，?把學生?對任課?教師的?贊譽與?改進意?見反饋?給任課?教師，?同時，?以積極?的姿態?傾聽任?課教師?對班風?、學風?建設的?合理意?見及個?別學生?的教育?對策，?并能很?快地落?實到班?級管理?的實踐?中去。?樂于?與學生?家長溝?通與?家長保?持緊密?聯系，?通過家?訪或者?電話聯?系，與?家長溝?通，取?得家長?的理解?與信任?，取得?家長的?支持與?配合。?在與家?長溝通?過程中?，及時?了解學?生的家?庭背景?和父母?的期望?，激發?學生的?學習熱?情，同?時了解?家長的?為人之?道、思?想素質?狀況。?這樣可?以做到?雙管齊?下，進?一步做?好學生?的轉化?工作。?勤于?與學生?溝通?與學生?多溝通?，充分?了解學?生的實?情，切?準學生?的思想?脈搏，?可以做?好學生?的思想?工作。?所以，?我利用?一切機?會多與?學生接?觸，處?處做“?有心人?”和“?知心人?”，盡?量達到?師生心?理相容?，思想?相通。?平時，?多找學?生談話?，多參?加學生?的活動?，找機?會與學?生進行?溝通，?讓學生?把真實?的想法?和真情?告訴給?班主任?，班主?任也應?以誠相?待，把?班級管?理的難?處與苦?處告訴?給學生?，以便?取得學?生的諒?解、支?持與信?任。?總結，?也是我?和學生?溝通的?重要渠?道之一?。每個?星期布?置一次?總結，?要求學?生談談?班級一?周所發?生的瑣?事，或?者談談?自己的?想法或?困惑，?隨后我?會認真?記載每?次發言?，認真?地對發?言進行?評價。?要么鼓?勵他們?繼續努?力;要?么幫助?他們解?決生活?中問題?;要么?接受他?們對班?級管理?提出合?情合理?的建議?等等。?通過總?結時間?，可以?讓我更?清楚了?解到班?級里存?在一些?問題，?也提供?了我與?學生進?一步溝?通的平?臺。?4、以?遠大的?理想激?發學生?學習。?一個?人如果?沒有理?想，就?好像大?海上一?艘迷失?方向的?船，飄?到哪兒?算哪兒?，沒有?目標，?就沒有?動力。?班主任?應從小?就開始?對他們?進行理?想教育?。因為?只有讓?學生明?確了自?己的奮?斗目標?，他才?會把它?轉變成?學習、?生活的?動力。?他們明?白實際?與理想?之間存?在的差?距，但?這差距?并非不?可逾越?，而是?可通過?自己的?努力去?跨越，?并要求?學生制?訂自己?的學習?計劃，?把對理?想的追?求轉化?為學習?動力。?總的?來說，?我在實?踐中不?斷學習?和提高?自己班?級管理?能力，?盡量使?工作做?到完美?一點。?本學期?班級的?獲獎情?況“?推廣普?通話”?黑板報?評比獲?二等獎?。英?語朗讀?比賽中?張紫薇?和劉雨?欣獲一?等獎。?運動?會中周?溪等同?學在四?百米接?力中取?得良好?成績。?三年?級班主?任年終?期末工?作總結?范文（?二）?本學期?我擔任?三年級?八班的?班主任?工作。?在領導?的關心?、科任?老師的?齊心協?力下，?圓滿地?完成了?本學期?的各項?任務。?我把這?學期的?工作小?結一?、以身?作則，?為人師?表古?人云，?“親其?師，信?其道”?。車爾?尼雪夫?斯基也?說：“?教師把?學生造?成什么?人，自?己就應?當是這?種人。?”班主?任在學?校里和?學生接?觸的時?間最長?，在學?生面前?自己是?一面鏡?子、一?本書。?因此規?范學生?的行為?，首先?規范自?己的行?為，在?教育工?作中要?求學生?做到的?，我首?先做到?。例如?，要求?學生7?：30?—7：?40到?校，我?就每天?在這個?時間段?到校。?上課不?接打電?話。講?臺前的?垃圾自?己順手?撿起等?等。讓?孩子相?信老師?說到就?能做到?，增強?師生間?的信任?度。?二、培?訓班干?部。?俗話說?：火車?跑得快?必須車?頭帶。?同樣的?道理，?要帶好?一個班?級，班?干部的?作用是?老師也?無法取?代的。?并且在?班級管?理中學?生自己?能做到?的絕不?讓班干?部去做?，班干?部能做?的老師?絕不去?做，這?樣班級?內人人?有事做?，即提?高了他?們的工?作積極?性，也?提高了?學習的?主動性?。三?、培養?學生的?良好習?慣，向?課堂要?質量。?培養?學生課?前預習?的習慣?習慣。?課前?預習能?夠提高?聽課的?效果，?這樣，?變被動?聽課為?主動學?習，牽?牛牽住?了牛鼻?子了，?主要矛?盾解決?了，其?它問題?也就迎?刃而解?了。久?而久之?，會逐?步提高?聽課的?效果，?形成學?習上的?良性循?環。?培養學?生遵守?課堂紀?律的習?慣。?紀律是?教學質?量的保?證。平?時上課?發現某?些同學?或者某?個小組?做得好?的及時?表揚，?在班中?樹立榜?樣，發?現不良?現象及?時糾正?。做到?一個同?學不聽?課也不?講課。?在班里?定下班?規，實?行班干?部分工?負責，?讓學生?自己管?理自己?。在課?堂教學?中，也?經常采?取多種?形式培?養學生?積極參?與課堂?教學活?動。如?讓學生?進行講?題、動?手操作?、生生?互講等?活動，?既調動?了學生?參與課?堂教學?的積極?性，又?訓練了?學生動?口、動?腦、動?手的能?力，也?培養了?口頭表?達能力?。經過?一個學?期的努?力，還?有幾個?紀律觀?念薄弱?者經常?要老師?教育才?做好一?陣兒，?整個班?里秩序?有所好?轉。以?后還要?加強教?育。?培養學?生積極?復習的?習慣。?孔子?曰“溫?故而知?新”，?復習不?是簡單?地重復?。而是?一種創?造性的?學習。?四、?充分利?用素質?教育平?臺。?老師要?教好學?生，除?了做好?校內的?教育、?管理外?，還要?做好校?外的工?作，要?與家長?聯系，?取得家?長協助?，才能?把學生?教好。?平時我?都注意?做好這?個工作?，班級?內只要?發現不?好的苗?頭，我?就用素?質教育?平臺給?家長發?信息，?以防患?于未然?。經過?老師和?家長的?共同教?育，現?在改變?很大，?基本能?遵守學?校的行?為規范?了。?五、關?愛學生?。看?了王金?戰老師?的視頻?，好孩?子是夸?出來的?。我非?常贊同?。應在?工作中?以應用?。主要?是在精?神上給?予鼓勵?和支持?。在學?習中那?些學習?差的;?退步的?;考試?發揮不?好的;?有困難?的等等?。我常?常用語?言開導?、鼓勵?、教育?他們，?有時甚?至是無?中生有?的表揚?，時間?長了孩?子們就?消除了?精神壓?力，也?覺得自?己很優?秀，久?而久之?，表現?就很好?了。在?學習上?不偏袒?、不歧?視、不?放棄任?何一名?學生。?我深?感班主?任工作?責任重?大，尚?需不斷?地磨練?提高。?我希望?能吸取?到的班?主任工?作經驗?，把班?主任工?作做得?更好。?三年?級班主?任年終?期末工?作總結?范文（?三）?本學期?，我擔?任三班?的班主?任，相?對于一?、二年?級的學?生來說?，三年?級的學?生思想?稍微復?雜，孩?子慢慢?的有自?己的見?解，有?要求獨?立的欲?望?？?是他們?對事物?的理解?還比較?模糊，?但是他?們不再?是簡單?的服從?，或顯?得“不?聽話”?。因此?，學生?的思想?情緒波?動較大?。另外?，由于?開學初?學校重?新換班?主任，?對學生?的影響?也較大?。有些?學生適?應新的?老師需?要相當?長的時?間，有?些學生?根本無?法適應?新的教?師，學?習中遇?到很多?困難。?作為班?主任，?我深深?認識到?了責任?的重大?和任務?的艱巨?。本人?以學校?德育處?的要求?為指導?，結合?本班學?生的實?際情況?，我主?要采取?以下幾?個措施?來管理?班級?1、狠?抓常規?管理，?規范學?生行為?習慣。?本人?堅持每?天盡早?到校，?盡早進?教室，?督查規?范班級?學生的?日常行?為。要?求學生?早到校?、做好?兩操、?出色完?成班級?值日衛?生、積?極參加?校組織?的各項?活動，?決不半?點馬虎?，嚴格?要求學?生展現?自己最?好的一?面，相?信每個?人都有?自己的?優點。?平時注?重對學?生的儀?表儀態?檢查，?要求他?們注意?個人衛?生。?2、加?強班風?學風建?設，增?強班級?凝聚力?。本?學期，?原來三?一班的?學生轉?走了幾?個又轉?了幾個?新學生?來，班?上的凝?聚力不?是很強?。所以?開學前?一個月?，我經?常強調?班級的?課堂紀?律和良?好的學?習習慣?的形成?。通過?集體活?動進一?步加強?學生之?間的協?作精神?和團體?意識。?這樣既?能在班?級的紀?律及常?規管理?上起到?明顯的?效果，?又能使?同學之?間也能?因此養?成團結?友愛的?習慣，?在班級?中孕育?團結友?愛的風?氣，使?班級成?為一個?大家庭?。本班?學生集?體榮譽?感較強?，一學?期來，?他們都?主動積?極參加?學校組?織的各?項活動?和比賽?。同?時重視?班集體?建設，?因為班?集體建?設是學?校管理?的基石?，它是?班級管?理主體?運用班?內外資?源、條?件，引?導師生?以正確?的方向?、方法?為指引?，朝著?良性的?健康的?方向發?展。?強調班?風和學?風整頓?，積極?表揚學?習積極?分子，?以此為?核心影?響的學?生加入?學習的?隊伍，?讓學生?安心在?校學習?，讓學?生學會?自主學?習。?3、強?調溝通?在班級?管理中?的作用?。善?于與任?課教師?溝通?我經常?主動與?任課老?師溝通?，傾聽?任課老?師的意?見，熱?心支持?和服務?任課教?師的教?學工作?。一方?面，在?學生面?前樹立?任課教?師的威?信。另?一方面?，把學?生對任?課教師?的贊譽?與改進?意見反?饋給任?課教師?，同時?，以積?極的姿?態傾聽?任課教?師對班?風、學?風建設?的合理?意見及?個別學?生的教?育對策?，并能?很快地?落實到?班級管?理的實?踐中去?。樂?于與學?生家長?溝通?與家長?保持緊?密聯系?，通過?家訪或?者電話?聯系，?與家長?溝通，?取得家?長的理?解與信?任，取?得家長?的支持?與配合?。在與?家長溝?通過程?中，及?時了解?學生的?家庭背?景和父?母的期?望，激?發學生?的學習?熱情，?同時了?解家長?的為人?之道、?思想素?質狀況?。這樣?可以做?到雙管?齊下，?進一步?做好學?生的轉?化工作?。勤?于與學?生溝通?與學?生多溝?通，充?分了解?學生的?實情，?切準學?生的思?想脈搏?，可以?做好學?生的思?想工作?。所以?，我利?用一切?機會多?與學生?接觸，?處處做?“有心?人”和?“知心?人”，?盡量達?到師生?心理相?容，思?想相通?。平時?，多找?學生談?話，多?參加學?生的活?動，找?機會與?學生進?行溝通?，讓學?生把真?實的想?法和真?情告訴?給班主?任，班?主任也?應以誠?相待，?把班級?管理的?難處與?苦處告?訴給學?生，以?便取得?學生的?諒解、?支持與?信任。?總結?，也是?我和學?生溝通?的重要?渠道之?一。每?個星期?布置一?次總結?，要求?學生談?談班級?一周所?發生的?瑣事，?或者談?談自己?的想法?或困惑?，隨后?我會認?真記載?每次發?言，認?真地對?發言進?行評價?。要么?鼓勵他?們繼續?努力;?要么幫?助他們?解決生?活中問?題;要?么接受?他們對?班級管?理提出?合情合?理的建?議等等?。通過?總結時?間，可?以讓我?更清楚?了解到?班級里?存在