2023年高一化學教師下學期工作計劃安排高三下學期教學工作計劃化學(三篇)2023年高一化學教師下學期工作規劃安排高三下學期教學工作規劃化學篇一

仔細貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生進展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必需的根本化學學問和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的根底。為新課程下的化學高考做預備。

1、仔細學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教師教育教學的理論學習，討論新課標，組織切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培育學生的合作溝通意識

2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的仆人，努力建立互動的師生關系。轉變學生的學習方式為主，提倡討論性學習、發覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生學問與技能，情感、態度與價值觀的整體進展，為學生的終身學習打下堅實的根底。

3、轉變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可依據每個班級學生的實際，敏捷處理。4、發揮備課組的集體作用

集體備課，集體爭論，補充完善。同時，依據各班的詳細狀況，適當進展調整，以適應學生的實際狀況為標準，讓學生學會并且把握，教案應表達三維目標(學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，并準時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的根底上，依據不同層次的學生，要求完成補充習題。

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必需既注意學生力量的培育，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近進展區”內。

突出促進學生、教師的進展，表達學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

教師要了解學生的學問水平、心理狀態、承受力量、興趣愛好和共性差異，注意師生情感互動，讓學生有一個寬松開心的學習環境，為提高學習效率打下感情根底。

樹立“團隊”精神，注意發揮集體力氣，提高備課的質量和效率，并準時在課后登記教學隨筆，進展教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應重視新學問的引入

(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應鼓舞學生自主探究與合作溝通。

(4)新課程理念下的新授課應重視培育學生應用化學的意識和力量。

(5)新課程理念下的新授課應重視培育學生動手力量和實踐制造精神。

3、高一化學教學作業布置與批改

作業是使學生把握所學學問、培育各種力量的有效手段，也是記錄學生成長和評價反應的重要手段。應留意以下幾點：

(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探究性

課外輔導是教師完成教學任務的重要的幫助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生相互輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、鼓勵學生學習的一個有效方法。各專題準時過關考試，仔細對待。

2023年高一化學教師下學期工作規劃安排高三下學期教學工作規劃化學篇二

高中階段的目標在認知領域方面規定“學習比擬全面的化學根底學問及其應用，從化學與科學技術、人類社會進展的關系這一角度熟悉化學的作用”。在操作領域方面提出“培育學生觀看、試驗力量、思維力量、自學力量。初步學會科學地討論化學問題，查找化學規律的方法”。在情意領域方面規定“培育學生學習科學的志趣，實事求是的科學態度，克制困難、團結協作，勇于探究、積極進取的精神”。結合化學教學進展辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

結合本校學生存在的根底學問不太堅固，自學力量比擬欠缺的特點。我將擬定以下適合于本校學生的教學方案，教學進度，教學方式方法。使學生在獲得必需的根底化學學問和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的根底。

1、針對學校各班的詳細狀況，學生參差不齊建議實行“低起點，低難度，注意根底”的教學方針，對學生的問題盡量作到急躁、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂。

2、對學生的作業作到全批全改，對學生作業中消失的普遍問題集體評講，對學生作業中消失的個別問題，單獨找個別學生

輔導，對學生中消失的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，屢教不改的賜予適當的懲罰。

3、課前反復討論教材，對教材中的學問點做到心中有數，對學生忽視的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每個學問點教嫻熟。

4、對重點、難點反復練習，特殊是試驗題，學生尤其頭疼，除了認真給學生講解試驗的原理等，還讓學生對試驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克制心理障礙，把握試驗題的根本解法。

5、針對當前高考的特點。在注意根底考察的同時，特殊注意力量的考察。在平常的教學工作中，特殊注意力量的培育。

1、堅持細心設計和上好每一節課，討論認真分析高一新教材的特點，注意根底學問、根本技能的落實，加強學科內綜合的意識。

2、仔細分析學生學習狀況，注意培育學生的學習力量和運用根本學問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、授課時留意以下幾個方面

(1)新授課應重視新學問的引入;

(2)新授課應樹立化學課堂教學是化學活動教學的觀念。

(3)新授課要鼓舞學生自主探究與合作溝通。

(4)新授課應重視培育學生應用化學的意識和力量。

(5)新課程理念下的新授課應重視培育學生動手力量和實踐制造精神。

4、作業布置留意以下幾個方面

(1)適量性。作業肯定要適量，留出足夠的時間讓學生自己自學，總結、歸納和反思。

(2)層次性。對不同根底，不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。

(3)針對性。設計或布置一些有針對性的，培育和促進每位學生進展其特長。

(4)實踐性。作業要盡可能結合日常生活實際，讓學生動手、動腦、理論聯系實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作力量。

(5)探究性。作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作業，還要在批改后準時詳細指導，準時補差。

2023年高一化學教師下學期工作規劃安排高三下學期教學工作規劃化學篇三

以學校教學工作規劃為指引，仔細圍繞各相關部門開展的活動，融合學科特色，積極主動地開展高一地理備課組工作。以提高課堂教學質量和培育學生綜合力量為目標，以生為本，轉變教學理念，抓好常規教學。在總牢固施高中地理(必修1局部)新課程教學閱歷的根底上，不斷優化課堂教學的方法和手段，培育和增加學生學習地理的興趣、方法和力量，全面提高課堂的科學性、思想性、趣味性和有效性。

高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設地理課，隨著時間的推移，對地理學問的把握可以說特別有限，對地理教學的觀念，也仍保存在應試教育階段即認為地理是“副科”。許多學生進入高一后，會覺得地理很難學，緣由是高中地理與初中的區域地理內容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度較大。針對以上的狀況，我們必需要在這個學期的教學中做好教學規劃，保證整個高中三年的地理教學的順當實施。高一學生由于年齡、習慣、學習態度、地理根底等方面參差不齊，加之學科間的學問不匹配，學科學問和學習力量都較薄弱，雖然對自主、合作、探究的學工作規劃工作規劃格式工作規劃寫作周工作規劃月工作規劃季度工作規劃習方式會有較大的興趣，但教材以專題的方式呈現學習內容，對他們來說會存在較大困難，對學問點不易理解和把握。

高一年級共有28個班級，有六位教師任教，本學期學習的內容是一般高中課程標準試驗教科書地理必修(一)(魯教版)，按課標要求，學校每周安排2課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。

1、轉變學生觀念，提高學生素養。

2、做好初高中地理根底學問的連接工作。

3、了解人類賴以生存的自然環境的組成要素及其主要特征，理解自然環境各要素之間的相互關系。

4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學的人口觀，環境觀、資源觀和可持續進展的觀念。

5、初步把握必要的地理觀看、學習、調查、運用圖表和數據分析等根本方法和技能，學會應用地理根本概念、原理分析評價地理問題。

1、上好開學的第一堂高中地理課。使學生既從思想上熟悉到學好高中地理的重要性;又熟悉到高中地理比擬難，從而重視地理的學習;且使學生對初中、高中地理學習方法的差異有所熟悉，并且向學生講明高中地理的學習方法：重理解，重視充分使用課本，學會使用地圖，勤于動腦，擅長想象，重視聯系生產生活實際等。

2、積極參與集體備課。仔細鉆研教學大綱和教材，針對學生實際狀況，仔細備好每一堂課，并寫好教案。積極參加集體備課，通過集體備課，發揮