第第頁2023中考備戰物理知識點大全名目

備戰中考的6點感悟

中考物理必考的學問點

如何提升中考物理成果

備戰中考的6點感悟

一、復習要注意三基，做到敏捷運用

這里所說的三個根本是我們在物理中考復習中要非常側重的三個方面，其一是根本概念要清晰，其二是根本規律要熟識，其三是根本〔方法〕要嫻熟。

1.關于根本概念。我們以實例加以說明，如速率，它的意義含有兩個方面，一方面是表示速度的大小，另一方面是指在勻速圓周運動中表示路與時間的比值，在勻速直線運動中表示位移與時間的比值。在不同的地方，速率的含義是不相同的。

2.關于根本規律。我們也舉例說明，如V=s/t、V=〔vo+vt〕/2這兩個常常用到的計算平均速度的公式，前者在任何狀況下都適用，是定義式；而后者那么僅能在做勻速直線運動的狀況下才適用，屬于導出式。我們在運用時肯定要詳細狀況詳細分析。

3.關于根本方法。物理的根本方法有許多，最常見的有積累法、試驗法、建模法、觀看法、等效替代法、掌握變量法、比擬法、〔逆向思維〕法、放大法、比擬法、轉換法、類比法、科學推理法、歸納法等。這些方法滲透于物理教材的各個章節中，我們在復習時，肯定要留意深刻領悟和運用。

二、復習要立足教材，側重學問整合

物理新課教學，肯定要吻合教材“先現象后本質”“先宏觀后微觀”“先局部后整體”“先特別后一般”的構造挨次，這個挨次符合同學的認知力量和心理特征。而總復習那么不能完全根據這樣的挨次去簡潔地重復，它要求從學問的整體性、系統性來進展考慮，做到在教師的指導下，重新歸納和整理分散在相關章節中的零散的、孤立的學問點，把“力、熱、聲、光、電磁”五大局部已經學過的概念、定理、公式等有機地結合起來，采納分類列表與框圖的形式，將其串成線、連成網。我們通過這樣的整合，進而形成完好的學問體系，構成有機的學問網絡。這樣，同學就能從現象到本質地對其有一較為完好的熟悉，極大地便利同學弄清學問的來龍去脈及學問間的互相聯系與區分，對同學系統地理解把握學問大有裨益。

三、復習要強調探究，提高試驗技能。

縱觀近幾年的中考物理試題，相關科學探究及試驗題的數量與分值呈現上升的趨勢。因此，強化科學探究和試驗操作并把握題型及要求，就成了解答科學探究及試驗題型的的關鍵。科學探究及試驗題主要考察這五個方面的內容：1.對試驗過程的感悟。2.在科學探究試驗中各種儀器的作用。3.在科學探究中對試驗數據的處理。4.同學能夠運用肯定的物理方法進展科學探究試驗。5.同學能夠嫻熟地完成自主設計性試驗。在復習中強化科學探究和試驗操作，同學必需把握肯定的物理討論方法，尤其在要求掌握變量法的根底之上，對每一個試驗及相關的內容做全面的、系統的復習，然后再帶著疑問走進試驗室進展科學探究，通過反復的操作練習，細心地觀看現象，仔細地分析結果，如此，便能大大提高同學的試驗技能，徹底彌補學問的缺乏。

四、復習要聯系實際，在理解的根底上運用學問

調查顯示，全國各地的中同學較為普遍的存在著一種現象，就是應用物理學問解決實際問題或者解決綜合問題的力量非常薄弱，他們在面對某單一的學問考察時，或許能較為順當地通過。但是，面對多個學問點的綜合考察，并且結合生產生活中的物理情景時，就會一籌莫展，表現得束手無策。這種現象就提示我們，在物理復習中，肯定要對物理情景的教學加以高度重視，要親密聯系實際，在理論和實際的結合中讓同學理解和應用學問。尤其應當留意要聯系當前普遍關心的社會、經濟問題，譬如能源、環境等。堅決杜絕從概念到概念、從規律到規律、從練習到練習的方法，努力做到物理學問情景化，物理情景理性化。讓同學頭腦中的學問，不再是枯燥的公式、單調的概念、呆板的規律，而是隨時能夠將冗雜的問題簡潔化、簡潔的問題情景化、情景問題理性化，從而大踏步地提高他們解決實際問題、綜合問題的力量。

五、復習要重視畫圖，更要讓同學學會識圖

圖形是作為一種語言存在于物理學科中的，學習物理就不能離開圖形。不管是運用力學學問的機械設計，還是運用電磁學學問的冗雜電路設計，其表述手段依靠的都是圖形語言。因此，對于物理學習來說，根據科學的方法動手畫圖，不失為一種重要而又有效的方法，而且它對日后進一步學習現代科學技術有著極不尋常的意義。在物理教材中，《大綱》要求的畫圖主要分為兩局部：一局部畫圖諸如“作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖”等，屬于作圖類題型；另一局部是結合題目所給的條件，分析現成的圖形，屬于識圖。有時識圖比作圖還難，它要求同學不但要能把冗雜的圖形看簡潔，還要能在比擬冗雜的圖形中看出根本圖形。比方，在計算有關電路的習題時，同學經常很難分析出已給的電路圖是并聯、串聯，還是混聯，假設能嫻熟地運用等效替代法，將所給的電路圖畫成等效電路圖，那么，電路的連接點就能比擬簡單地被識別出來，進而使相關的問題迎刃而解。

六、復習要關注〔熱點〕，把握考試動態

談起熱點問題，這幾年物理中考常消失的有五大類，其一是估量、估算題。這類題型多涉及所學學問與實際生活直接相關的實際事例。其二是動態故障分析題。例如，分析電路故障的緣由。其三是科學方法題。這類題主要考察物理概念和規律形成中的思想方法。其四是情景信息題。這類試題是在考題中供給大量的數據信息，讓同學依據題目所提出的要求，從中篩選出有用的相關信息，再加以分析，去解決相應的問題。其五是開放性試題。這類試題中的開放是指結果開放、條件開放、過程開放等，它要求同學可以多角度、多方面地進展討論，其方法、手段也可以多種多樣，討論的模式和定勢可以不固定，討論的結果也可以不唯一，表達的形式也可以豐富多彩。比方，它可以讓同學依據一幅圖畫所供給的信息，通過觀看、分析，用所學的物理學問解釋產生這一現象的緣由等。

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中考物理必考的學問點

01

牛頓第肯定律

1、牛頓第肯定律：

⑴牛頓〔總結〕了伽利略等人的討論成果，得出了牛頓第肯定律，其內容是：

一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

⑵說明：

A、牛頓第肯定律是在大量〔閱歷〕事實的根底上，通過進一步推理而概括出來的，且經受住了實踐的檢驗，所以已成為大家公認的力學根本定律之一。但是我們四周不受力是不行能的，因此不行能用試驗來直接證明牛頓第肯定律。

B、牛頓第肯定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態，原來運動的物體，不管原來做什么運動，物體都將做勻速直線運動.

C、牛頓第肯定律告知我們：物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是產生或維持運動的緣由。

2、慣性：

⑴定義：物體保持原來運動狀態不變的性質叫慣性。

⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何狀況下都有慣性，慣性大小只與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。

利用慣性：〔跳遠〕運發動的助跑;用力可以將石頭甩出很遠;騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。

防止慣性帶來的危害：小型客車前排乘客要系平安帶;車輛行使要保持距離。

02

二力平衡

1、定義：物體在受到兩個力的作用時，假設能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態稱二力平衡。

2、二力平衡條件：

二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上

3、物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。即平衡狀態。

4、平衡力與互相作用力比擬：

相同點：①大小相等;②方向相反;③作用在一條直線上。

不同點：平衡力作用在一個物體上，可以是不同性質的力;互相作用力作用在不同物體上，是相同性質的力。

03

滑動摩擦力

1、定義：兩個相互接觸的物體，當它們做相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。

2、摩擦力分類：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力。

3、摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反。

4、在相同條件(壓力、接觸面粗糙程度相同)下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。

5、滑動摩擦力：

①測量原理：二力平衡條件

②測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。

③結論：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大;壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

6、該討論采納了掌握變量法。

由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。試驗還可討論滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。

7、應用：

①增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動摩擦為滑動摩擦。

②減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動(滾動軸承)、使接觸面彼此分開(加潤滑油、氣墊、磁懸浮)。

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如何提升中考物理成果

1.研讀《學校物理升學考試說明》等文件，了解各學問點屬于什么層次，對“知道”、“理解”和“會”不同要求的學問要明確復習的投入精力和復習時間;同時參看近幾年來的中考物理試卷，了解試卷構造、題型，學問點呈現的方式和頻率。這樣做可以在全面復習中有的放矢，少做無用功。

2.全面復習，夯實根底;統攝學問，形成系統。全面復習是指對學校物理學問做一個系統的總結，它不是簡潔的重復，而是使學問系統化、構造化、優化。由于書本的編寫是針對初學者的，是以初學者的生活面為前提，以初學者的認知力量為根底，兼顧物理學的學問體系編寫而成的，某些重要的物理概念、規律是分階段學習的，因此在中考復習中有必要依據學問的內在聯系，以線穿珠，以綱帶目。將分散在各章各節的學問歸納為“力、電、光、熱”四個學問塊，通過復習洞穿縱深并橫向聯系，形成明晰的學問網絡構造。全面復習時要仔細閱讀課本，每讀到一個結論時，要想一想它成立的條件，它的試驗根底、它的適用范圍，自己閉書再地推導出結論，在理解和操作的根底上能正確地用此結論辨析問題、解釋現象。同時，還要重視課本上的插圖、表格，它們是課本內容的重要局部，形象生動地說明白課文內容，有的本身就包含了重要的物理結論，它們往往也是中考試題的“出處”或經過改頭換面而來的，甚至插圖都不變，僅是換一下數據而已。所以全面復習，全面掩蓋，仔細看書、研書很重要，既能形成學問構造化，學問條理化，把書讀薄，以理御知，又能使文字、圖、表一體化，一項，足以直接應付中考題中的多數試題。

3.突出重點、觸類旁通。

全面復習并不是不要重點，在全面復習的根底上要強化重點學問的復習，由于重點學問會在同一份試卷中屢次考察到，滲透在不同題型中進展考察。學校物理中的密度、壓強、浮力、二力平衡、簡潔機械、歐姆定律、電功、電功率等都是中考的重點。對這些重點的復習僅靠書本上的例題、習題可能是不夠的，應中選擇好的習題集，尤其是歷年來的中考試卷中關于重點學問的試題，做一些強化練習。突出重點并不僅僅是指書本上的重點學問，重要的物理試驗、重要的思想方法也應作為復習的重點。例如，掌握變量法是重要的常見的物理方法，例如從表象抽象出規律，從試驗數據概括出結論等都成為中考的內容。書本中討論電功與什么因素有關，討論電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，討論壓力的作用效果，討論液體壓強的大小與哪些因素有關等等都用到掌握變量法，此外還有一些討論物理的思想方法。無論是用掌握變量法討論問題還是用〔其它〕方法討論問題，最終都必需有結論。某些同學不會做結論，在結論欄中仍是觀看時記錄的現象，這說明少了歸納力量、概括力量，在某類中考題中就會失分。突出重點少不了要做習題，習題不是越多越好，而是要擅長動腦。比方遇到一道新題，要學會閱讀審題、正確理解題意，然后再做。做又包括：(1)怎樣做?(2)為什么要這樣做?(3)不這樣做行不行?(4)有沒有其它的方法?(5)這個題目怎樣改動一下，可以變成新題?(6)做過此題之后，自己有沒有一種豁然開朗、水落石出之感?(7)對此類題我是否可以拍胸口說“沒問題”?你假設這樣做，就是突出重點。

4.重視試驗，強化技能。

物理是以觀看和試驗為根底的學科，沒有試驗就不行知“物理”，自然試驗是中考的重頭戲。

學校物理試驗有同學試驗9個，此外還有假設干演示試驗。對根本的測量儀器要會正確操作，并能正確讀取測量數值。對同學分組試驗要能表述試驗原理、主要試驗步驟、試驗操作要領以及試驗數據的處理等。有些物理量的測量有多種不同的方法，如密度、電阻的測量，往往會被設計成開放性試題并與實際問題結合。如某市中考就有利用測密度原理推算該市地面面積的試驗題。要留意歸納總結，做到融會貫穿，并能面對簡潔的實際問題設計試驗方案來解決問題。對書本的全部演示試驗均要涉獵，要了解現象，懂得如何從現象分析歸納出結論。例如：對冰水混合物加熱，從記錄表中你必需得出“冰(晶體)在熔化過程中吸熱，但溫度保持不變”的結論。“吸熱”和“溫度保持不變”這兩點均不行缺。此外，你還必需具備查表、畫圖的技能。在查表時，對表要有總體的熟悉，然