Word第第頁四年級數學教學計劃模板匯總九篇四班級數學教學打算篇1

新學期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓同學在輕松的學習氣氛中，把握所學學問，培育同學思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學期數學教學打算如下：

一、同學狀況分析

本班共有15名同學，其中男生8人，女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。大部分同學，能從已有的學問和閱歷動身,獵取學問。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握較堅固，具備了肯定的學習數學的力量。但由于同學來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。因此還有部分同學的學習習慣和行為習慣較差，大部分同學在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分同學上課紀律松懈，喜愛隨便講話，作業不愿準時完成，喜愛拖拉作業。還有一部分同學學習愛好不是很高，基礎學問不扎實。

個別同學基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不抱負。

二、教材分析

〔一〕教學內容分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形、位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算力量是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本力量。同學在第一學段已經熟悉了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里同學將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較冗雜的小數的加法和減法。使同學很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。有關四則運算的挨次和運算定律的學問也是學校生應當把握的有關計算的基礎學問，并且在第一學段同學已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，同學已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里同學將系統地學習童便運算的運算挨次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在同學已有的直觀熟悉的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的重點或難點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使同學在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得探究學習的經受。

在統計學問方面，本冊教材支配了折線統計圖。讓同學學習依據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的興起和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的實踐活動－“養分午餐”和“小管家”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

〔二〕本冊教材主要特點：

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、有用、開放的特點。既留意表達新理念，又留意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和進展性。

1.改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。

2．熟悉小數的教學支配，注意同學對小數意義的理解，進展同學的數感。

3．供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4．加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量和解決問題的力量。

6．情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

〔三〕教學目標

使同學：

1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小改變的規律，把握小數的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學基本思路和方法及主要措施

教學中主要采納講授法、商量法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、創設一個自由、開放、平安的學習氣氛，從而拓展同學的思維點擊，同學的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使同學在探究中促進發散和求異思維的進展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示學問的規律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互關心，實現學習互補，增添合作意識，提高溝通力量。

4、創設問題情景，鼓舞同學大膽質疑。

5、對學有余力的同學鼓舞他們主動參與拓展練習，課堂上預備一些不同層次的練習激發學習數學的愛好，發揮他們的潛力。

6、從同學已有的學問和閱歷動身，通過實物教具、學具引導同學在理解的基礎上把握概念、法則、學問之間的聯系規律和解答方法。

7、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使同學切實四周，也可以實行適當分散、多舉事例等方法。

8、對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納對比的方法進行辨析。

9、要揭示前后學問間的聯系，使同學從前面所學的學問中把握新的學問，從而形成良好的認知結構。

四、提高教學質量的詳細措施

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高同學學習數學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和同學溝通、溝通，了解同學的內心世界準時關心同學解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式關心中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個同學。

五、優生的培育及學困生轉化措施

1、學困生的轉化

本班學困生黃海辰、陳澤儒、王艷琴，他們口算力量差，解決問題不會分析，面對以上狀況，預備實行如下轉化措施：

〔1〕課上充分調動學困生的學習主動性，多留心觀看他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

〔2〕課堂練習中，催促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問。

〔3〕實行“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同進展。

2、優生的培育

〔1〕課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維力量。

〔2〕進展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

〔3〕開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展現自己。

六、本冊內容的課時及課時劃分：

依據《九年義務教育全日制學校課程打算》的規定，四班級下學期數學教學支配了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下：

一、四則運算〔6課時〕

二、位置與方向〔4課時〕

三、運算定律與簡便運算〔10課時〕

1、加法運算定律……………3課時左右

2、乘法運算定律……………3課時左右

3、簡便計算…………………4課時左右

養分午餐……1課時

四、小數的意義和性質〔14課時〕

1、小數的意義和讀寫法………3課時左右

2、小數的性質和大小比較……3課時左右

3、生活中的小數………………3課時左右

4、求一個小數的近似數………4課時左右

整理和復習……1課時

五、三角形〔6課時〕

1、三角形…………………4課時左右

2、圖形的拼組……………2課時左右

六、小數的加法和減法〔6課時〕

七、統計〔4課時〕

八、數學廣角〔4課時〕

小管家…………………1課時

九、總復習〔4課時〕

四班級數學教學打算篇2

一、班級狀況

班級狀況分析本班現有50人，每個孩子各有各的特點，班干部們比較負責，能很好的把班級帶好。但由于部分同學自制力量較差，時常不能掌握自己，上課時愛任憑說話或做小動作。需特殊留意這幾個同學。

二、教材分析

本冊共有九章，第一單元大數的熟悉、其次單元公頃和平方千米、第三單元角的度量、第四單元三位數乘兩位數、第五單元平行四邊形和梯形、第六單元除數是兩位數的除數、第七單元條形統計圖統計、第八單元數學廣角—優化、第九單元總復習。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。除數是兩位數的除法，是學校學習整數除法的最終階段，本單元的教學關鍵是引導同學把握試商方法，這也是本單元教學難點，三位數乘兩位整數，是乘法的最終一個學問板塊，它是在同學把握了兩位數乘兩位整數乘法數的計算方法的基礎上進行教學的。

在空間與圖形方面，這一冊支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。本單元主要特點是在學習了角的度量的基礎上教學的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關系，梯形在這里是首次消失，教學時除教學梯形的特征外，還應留意它與平行四邊形的聯系和區。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。同學在學校低段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有學問和閱歷的基礎上，讓同學進一步體驗這一過程。同時熟悉兩種復式條形統計圖，并能對數據進行分析，從而作出合理推斷和決策。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推想等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。

三、教學目標

1、熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的運用，進一步進展數感。

2、會筆算三位數的乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數，整十數除幾百幾十數。

3、熟悉直線，射線和線段，知道他們的區分：熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

4、熟悉垂線、平行線，會用直尺，三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

5、了解不同樣子式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、初步了解運籌的思想，形成從生活中發覺數學問題的意識，從實際中發覺問題，提出問題，解決問題。初步形成觀看、分析及推理的力量。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

四班級數學教學打算篇3

一、班級狀況分析：

四(3)班有同學34人，本班同學中優秀生有9人，中下生約7人左右，中等生占大部分。同學已經從中班級邁向高班級，他們的思維已經開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學已經具備了初步的數學學問。但本班大部分同學的思維還是不夠敏捷，對于一些題型新奇的問題，不懂去查找正確的方法解決問題。

二、復習內容：

1、數與代數

第一單元大數的熟悉

第四單元三位數乘兩位數

第六單元除數是兩位數的除法

2、圖形與幾何

其次單元公頃與平方千米

第三單元角的度量

第五單元平行四邊形和梯形

3、統計與概率第六單元條形統計圖

4、數學思想方法第八單元數學廣角——優化復習目的、意義：

三、復習目的、意義：

1、復習總目的：通過總復習，使同學對本學期所學的學問進行系統整理和復習，進一步穩固數概念，提高計算力量和解決問題的力量，進展空間觀念、統計觀念，獲得自身數學力量提高的勝利體驗，全面到達本學期規定的教學目標。

2、本冊教材總的要求：

(1)熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

(2)會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

(3)會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

(4)熟悉面積單位“公頃”和“平方千米”，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行一些有關面積單位的簡潔計算。

(5)熟悉直線、射線和線段，知道它們的區分;熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

(6)熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

(7)熟悉條形統計圖(以1代多)，會用條形統計圖來描述數據，能依據條形統計圖回答并提出簡潔的問題，并能進行簡潔的數據分析。

(8)經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

四、復習重難點

1、乘、除法的計算精確性的提高和應用。

2、對角的度量和平行、垂直的熟悉。

3、對實際問題的理解與應用。

四班級數學教學打算篇4

一、基本狀況分析

(1)學情分析

本學期我任教四班級(114)班，共有同學65人。大多數同學對學習數學有肯定的愛好，并樂于參加數學學習活動。少數同學學習習慣不好，上課發言不主動。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培育他們的創新意識，提高他們的創新力量。

(2)教材分析

這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱;熟悉多位數;三位數乘兩位數;用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注同學的已有閱歷與生活體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力表達新的教學觀念和學習觀念，具有創新、有用、開放的特點。本教材既留意表達教育新理念，又留意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的試驗教材具有基礎性、豐富性和進展性。

二、教學目標

1.學問與技能方面

(1)使同學聯系已有的學問和閱歷，經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，把握有關的計算方法和運算挨次，發覺并初步理解一些簡潔的運算規律;初步熟悉自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

(2)使同學經受探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換。

2.數學思索方面

(1)在探究計算方法、發覺運算規律的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗證等活動，進展合情推理力量。

(2)在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀看、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，增添符號感。

(3)在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡潔變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

(1)能從現實情境中發覺并提出一些簡潔的數學問題，并能運用所學的數學學問和方法解決問題，進一步進展應用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增添對解決問題過程的反思意識。

4.情感與看法方面

(1)在探究和發覺數學學問、規律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的奇怪???心，樹立學好數學的自信念。

(2)在理解數學內容以及運用數學學問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

(3)能努力克服數學學習中遇到的困難;熱心參加數學問題的商量;發覺錯誤能主動改正。

(4)能主動、仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的主動情感。

三、教學重點難點

教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。

教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉，用字母表示數。

四、教學措施

1、仔細備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高同學學習數學的愛好，變成要我學為我要學。

3、多和同學溝通、溝通，了解同學的內心世界準時關心同學解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個同學。

四班級數學教學打算篇5

一、班級狀況分析：

1、學習習慣和愛好：

四班級共有同學300余人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組商量共同解決問題的學習方式。

2、基礎學問和基本技能：

〔1〕絕大多數的同學已經把握上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。

〔2〕部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規律的精神。

〔3〕個別同學從學問到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標：

1、學習習慣：

〔1〕進一步培育同學勤學習、愛動腦的好習慣。

〔2〕連續加強紀律教育。

〔3〕培育同學分析、比較和綜合的力量。

〔4〕培育同學在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

〔5〕仔細聽講，按時完成作業，作業潔凈干凈。

〔6〕養成良好的學習習慣，重視同學養成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

〔1〕讓同學經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，把握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和把握運算挨次，發覺一些運算規律；聯系數的已有學問熟悉整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

〔2〕聯系現實情境，經受觀看、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，熟悉一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

〔3〕聯系詳細的問題情境體驗折線統計圖的作用，把握用折線統計圖表達數據的方法，并能根據統計圖里的數據改變分析相應的統計結果；經受從詳細問題的需要動身選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會依據實際需要選擇統計圖。

3、數學思索方面：

〔1〕在聯系已有學問探究計算方法的過程中，充分開展猜測、商量、解釋、溝通等活動，進展推理力量。

〔2〕在觀看、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，進展抽象、概括力量和初步的演繹推理力量。

〔3〕能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經受用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，進展抽象思維和符號感。

〔4〕在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

〔5〕經受把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，進展初步的統計觀念。

〔6〕在建立數學概念、獲得數學結論、進展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀看、猜測、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結論作出合理的、有勸說力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學學問加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。

〔2〕能應用相關計算解決一些簡潔的實際問題，能解決比較簡潔的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

〔4〕能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形,能依據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，依據等腰三角形的頂角〔或底角〕求一個底角〔或頂角〕的度數。

〔5〕能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

〔6〕能將簡潔圖形平移或旋轉到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

〔7〕能用計算器探究積的改變規律和商不變的規律，并能說明所得的結論。

〔8〕能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡潔的統計圖表，能設計簡潔統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能依據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

〔9〕學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老師的指導下反思自己的學習過程，進展主體意識。

5、情感與看法方面：

〔1〕能主動參加數學學習活動，主動探究并發覺數學學問，獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的奇怪???心，樹立學好數學的自信念。

〔2〕在詳細情境中理解和熟悉數學內容，體驗數學與日常生活的聯系；應用數學學問和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學學問的價值與作用。

〔3〕在探究數學學問的過程中，感受數學思索過程的條理性、嚴謹性和數學結論確實定性，初步體驗探究問題的科學方法，并初步形成科學地探究問題的意識與看法。

〔4〕能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作溝通，熱心參加數學問題的商量，有質疑和反思的意識；發覺錯誤能主動改正。

〔5〕主動、仔細地閱讀一些數學學問背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的主動情感。

三、教學措施：

針對同學的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施：

1、轉變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習〔師生合作、生生合作、生網合作等〕，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。

2、注意生活與數學的親密聯系

重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，教學要考慮同學的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題詳細化、形象化，激發同學求知的內驅力。

3、留意教學的開放性，重視培育同學的創新意識和創新力量。

同學是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學供應自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學的整體素養

〔1〕、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高同學分析數量關系的力量是大有裨益的。

〔2〕、實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受力量，實行不同的方法，布置不同的.作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的同學進一步進展。把共同要求和進展獨特結合起來。

〔3〕、重視同學的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增添教學的針對性。

5、結合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式，實施參加性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。”我打算在教學中以注意培育同學質疑問難的力量指導。常把提出問題的權利交給同學，給他們供應寬闊的參加空間，讓他們學得主動主動，有充分的機會去發覺，去討論，去制造。

6、作業設計力求精確、簡潔、規范、便利教學。

同學學業成果的提高有賴于高質量的練習，我們必需重視課堂作業的設計和同學練習的達成度。課內外作業均要經過細心設計，力求從培育同學力量動身，表達課改精神，同生活實踐緊密結合，重在進展同學思維，培育同學想象力量和創新力量。此外，實行“基礎練習+獨特作業”形式，針對同學不同的學習水平，分層設計作業。老師針對不同層面的同學完成不同難度的作業，讓同學選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異進展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對同學的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最正確的教育效益。

老師要主動與家長取得聯系，通過訪問同學家庭或開家長會，與同學家長互相溝通同學在學校的表現狀況，使二者互相協作，取長補短，同時，要適時適當地向部分同學家長講明教育方法，共同教育同學。

四班級數學教學打算篇6

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：熟悉更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。

“熟悉更大的數”是在第一學段同學熟悉萬以內數的基礎上，進一步熟悉億以內的數在實際生活中的意義，把握大數讀寫的方法，熟悉近似數及其作用?！俺朔ā北締卧獙W習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估量，熟悉計算器以及運用計算器探究一些數學規律?！俺ā北締卧膶W習是學校階段整數運算的最終一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探究商的運算規律以及整數四則混合運算?！吧钪械呢摂怠北締卧饕鞘雇瑢W熟悉生活中一些常見的負數，對此同學已經積累了比較多的生活閱歷。“線與角”本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的熟悉，平行線與垂線的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角與畫角?！皥D形的變換”在第一學段的學習中，同學初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步進展，通過詳細實例的展現，使同學體會一個簡潔圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個秀麗圖案?！胺较蚺c位置”本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，依據方向〔任意方向〕和距離確定物體的位置。在第一學段中，同學已經熟悉了8個方向和簡潔的路線等學問，這些學問的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的進展，它對提高同學的空間觀念，熟悉四周的環境，都有較大的作用?！敖y計”本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡潔的折線統計圖。

二、學情分析

四班級同學已經從中班級邁向高班級，他們的思維已經開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。同學經過三年的學習，已經基本把握了學校第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學學習常規好，喜愛學習數學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是同學的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。

三、教學目標

1、同學將經受收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；熟悉億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；把握萬、億為單位表示大數的方法；熟悉近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估量。

2、同學將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進行估量；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規律。

3、同學將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題；經受探究商的改變規律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發覺的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4、同學能熟悉負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5、同學將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數的角。

6、同學將經受一個簡潔圖形經過變換制作秀麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7、同學將能在詳細的情境中，用數對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、同學將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點；理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；熟悉單式折線統計圖的

四、教學措施

從同學的生活閱歷動身引導同學學習數學，感受生活中到處有數學；加強直觀演示和實踐操作，引導同學主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗；引導同學揭示學問間的聯系，探究規律；激發同學學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習；注意培育同學的思維敏捷性和創新意識；注意讓同學參加小組合作學習，培育同學的合作、溝通意識；遵循同學的身心進展規律和數學學習規律，選擇教學策略；加強導優輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。

五、教學進度支配

〔略〕

四班級數學教學打算篇7

一、指導思想

堅持以“學校工作打算”和“教育處工作打算”為指導，以提高教育教學質量為目標，全面實施素養教育，全面提高教學成果。

二、工作目標與任務

四班級數學課教學成果C等率達100%，優秀率到達45%以上，培育優生13人。轉化差生7人。狠抓課堂教學改革，主動投入到新課改工作，主動嘗試推動信息技術教育，全面完成教育教學任務。

三、詳細措施

1、加強政治學習、業務學習，提高熟悉、轉變觀念，強化素養，適應新的教育形勢。

2、投入時間、精力做好教學環節方面的工作。

①、仔細制定教學打算，細心設計教學，仔細備寫教案，用高質量的教案指導教學。

②、向課堂要質量。課前做好預備，節省時間，加大課堂教學的密度和質量。

③、向優秀作業要質量。抓好同學的計算訓練，強化口算訓練，提高計算的正確率，培育同學仔細算題的習慣。

④、向輔優導差要質量。堅持不懈抓差生，促進優生，抓兩頭促中間。

⑤、自加壓力，抓好學問的檢測、補漏工作。把好單元檢測關，做好所學學問的測查工作；準時批閱配套練習的1/3,準時檢測學習效果;抓試卷的討論工作,抓考試的動向,努力提高教學成果.

3、落實分層施教工作。分層教學，分層作業，重視對同學學習方法的指導，解決好差生差，優生優的問題。

4、加強家庭教育和學校教育的聯系，爭取家長對孩子學習、生活的物質、精神、時間上的支持。

四班級數學教學打算篇8

新學期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓同學在輕松的學習氣氛中，把握所學學問，培育同學思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學期數學教學打算如下：

一、同學狀況分析

四班級同學已經從中班級邁向高班級，他們的思維已經開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班同學已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

本班共有22名同學，其中男生12人，女生10人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于同學來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。

因此還有部分同學的學習習慣和行為習慣較差，大部分同學在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分同學上課紀律松懈，喜愛隨便講話，作業不愿準時完成，喜愛拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學對數學的學習愛好，讓同學身在其中，才能堅決同學學好數學的信念，增添同學的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

〔一〕教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角——優化和總復習等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了綜合與實踐——“1億有多大”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

〔二〕教學目標

1、熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步進展數感。

2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、熟悉垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7、了解不限形式的條形統計圖，同學簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。

8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書定干凈的良好習慣。

〔三〕教學重點、難點：

大數的熟悉、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內容。

三、優生的培育及學困生轉化措施

1、學困生的轉化

本班學困生，他們口算力量差，解決問題不會分析，面對以上狀況，預備實行如下轉化措施：

〔1〕課上充分調動學困生的學習主動性，多留心觀看他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

〔2〕課堂練習中，催促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問。

〔3〕實行“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同進展。

2、優生的培育

〔1〕課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維力量。

〔2〕進展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

〔3〕開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展現自己。

四班級數學教學打算篇9

本學期，我教研組將在學校領導的指導下，全面貫徹教育方針，主動推動基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算力量是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本力量。同學在第一學段已經熟悉了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里同學將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較冗雜的小數的加法和減法。使同學很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統計學問方面，本冊教材支配了折線