精品文檔第2頁/共2頁精品文檔推薦小學音樂教學案例分析——《哦,十分鐘》

小學音樂教學案例分析——《哦，十分鐘》小學音樂教學案例分析

--——《哦，十分鐘》

王燕

一、案例背景：《新課程標準》中提到：“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，

師生互動，將學生對音樂的感覺和音樂活動的參與放在重要位置。”

新課程標準別再是讓學生被動地同意學習，而是教師要充分利用各種手段培養和激起學

生的興趣，經過傾聽音樂、表現音樂和音樂制造，體驗音樂中的美和豐富的情感。開心教學算是在教學過程中充分發揮和調動師生雙方的積極性，寓歡樂與知識于其中，讓學習顯得更

輕松爽朗。對小學的小孩來講，開心教學相當重要，這既能激發他們的學習興趣，又能給與其美好的童年經歷，迎合小孩們的認知規律和行為特征。在課件輔助下，教師指導學生經過傾聽、感覺、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的開心場面。學生用優美親切的聲音演歌唱曲《哦，十分鐘》。經過器樂創編及拓展，體現新標準中的“重視音樂實踐”和“鼓舞音

樂制造”的指導思想。

二、學情分析：本年級的學生是剛升入四年級的小孩，學生智力普遍良好，思想活躍。

然而由于種種緣故，大部分學生音樂基礎別扎實，但很好學。本班的小孩思維敏捷，想象力豐富，對音樂課件中的課間活動很感興趣。

三、案例描述

教材分析：歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、爽朗，語言形象生動。歌曲經過對小孩平日課間十分鐘的描寫，表現了小孩們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，曲調反復浮現了活蹦亂跳的小孩們在課間

輕松，開心的形象和歡躍的神情。第二段音調轉為舒展，第一句與第二句運用旋律的摹仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了小孩們對課間十分鐘的由衷歡迎。

教學目標：1、準確有感情地演歌唱曲《哦，十分鐘》

2、學習經過音樂（演歌唱曲）的方式表達自個兒歡躍的心情。

3、經過本課學習，激發學生的音樂興趣。

教學重點：準確有感情地演歌唱曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現出開心的情緒。

教學難點：帶休止的切分節奏的演唱，及個不音的音高。教學預備：多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室《課間十分鐘》

2、師生咨詢好

二、導入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：這么，看到那個幾個字你想到了啥？（課間十分鐘）你在那個課間十分鐘內會玩些啥活動呢？請你來做做動作。

（設計意圖：讓學生展示自個兒的課余活動，充分調動學生的學習積極性，使每一為學生

能非常好的融入課堂，參與到課中來。）師：有了那么豐富的課間活動，你的心情怎么樣？

2、請你帶著如此的心情來讀一讀歌名。師：我們再來看看這些同學課間十分鐘內在

玩些啥活動呢？

3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。（設計意圖：依照視頻中的音樂以及課間

的活動場面，使學生能更加真切地感覺到課間十分鐘的開心，還使學生接觸了他們沒有接觸

到的活動，貼近了學生的日子，既豐富了學生的視野又愉悅了學生的情緒。）師：看了那么多活動的場面，你覺得他們的課間活動怎么樣？

三、歌曲教學師：上課的40分鐘很地珍貴，要集中注意力學習，下課的10分鐘也非常重要，因為有了適當的歇息，適當的放松，下節課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，喧鬧的十分鐘，作曲家為同學們寫了一首歌，唱的算是這課間的十分鐘。

1、（播放《哦，十分鐘》音樂）師：這首歌的情緒怎么樣？這么你想別想來學一學這首

歌呢？

2、師：學習這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復記號。2、注意按節奏讀歌詞）請你聽老師來讀，學生摹仿。

3、師：望著歌詞再來聽一聽，請同學們XXX演唱。

4、師：老師看到同學們都忍別住唱出聲音來了，這么就讓我們一起跟著老師的琴聲唱

唱看吧。（學生第一遍演唱，浮現的錯誤需聽出來）

5、師：同學們第一遍就能夠把歌曲似乎地唱出來了，如今，老師也非常想來唱一唱，請

你仔細地聽，聽聽看你哪里和老師唱的別一樣，覺得哪里比較難唱的。

（設計意圖：讓學生自個兒來找出覺得有困難的地點，而別是教師一味的告訴學生，能夠提高學生學習音樂的興趣，又能夠培養學生靜聽音樂的適應。）

6、師范唱，學生提出難點：（課件出示）

1）、前八分后十六節奏以及兩句的音高。

2）、切分節奏的休止符：0××××××××０

7、如今讓我們再連起來唱一唱第一段的歌詞，看看這幾個難點解決了沒有。（鞏固難點，填唱第二段歌詞。）

8、處理歌曲：師：剛剛我們感覺到了下課的十分鐘是多么的開心，你能別能把你快

樂的情緒用歌聲傳達給大伙兒呢？9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節四小節接唱，第二段交換）（設計意圖：下課的十分鐘對學生來講是很愉快的十分鐘，而且每個學生

都記憶過那個十分鐘，在處理歌曲時學生的歌聲也很的愉悅，但是，學生更加希翼能和老師一起分享這歡躍。因此，跟老師一起來唱這首歌，能使學生的情緒更加地開心。）

四、拓