大班語言《一片漂亮的紅楓葉》含反省合用于大班的語言主題教課活動中間，讓幼兒感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴互相為對方著想的做法，喜愛樂賞童話故事，并體驗人與人之間互相關愛的美好感覺，能依據故事情節的發展勇敢猜想故事情節，并給故事取個名字，快來看看幼兒園大班語言優異《一片漂亮的紅楓葉》含反省教課設計吧?；顒幽繕耍?、喜愛樂賞童話故事，并體驗人與人之間互相關愛的美好感覺。2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴互相為對方著想的做法。3、能依據故事情節的發展勇敢猜想故事情節，并給故事取個名字。4、經過多種閱讀手段理解圖畫書內容，認識故事，感覺故事風趣風趣的情節。5、理解故事內容，勇敢敘述簡單的事情。活動準備：楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴?；顒舆^程：1、講話導入，激發幼兒的興趣。（1）指引幼兒勇敢敘述自己的夢想。教師：小朋友們你們有夢想嗎？并說一說你的夢想是什么？（2）教師：小朋友們都有美好的夢想，其實青蛙先生也有一個夢想，我們一同來聽聽它的夢想是什么呢？1/42、分段賞識故事，啟迪幼兒猜想和續編故事結尾。（1）教師敘述故事，指引幼兒仔細聆聽。（敘述至"真對不起，我睡著了，一點兒也不知道，感謝你的好意。"小蜥蜴說。）（2）教師指引起問，幫助幼兒猜想故事結尾。教師：一陣風把紅楓葉吹到小溪里了，一條小鯽魚頂著它游走了，青蛙先生還可以獲得它想要的楓葉嗎？它的夢想能實現嗎？（3）鼓舞幼兒勇敢地想象并敘述故事結尾。3、持續賞識故事，幫助幼兒完好地認識故事內容，并為故事取一個名字。（1）教師持續敘述故事至結尾。（2）教師：故事里都有誰？青蛙先生喜愛什么？想要什么呢？青蛙先生獲得紅楓葉做書簽了嗎？它是怎么獲得的呢？（3）教師：聽了這個故過后，你能給故事取個名字嗎？你想給這個故事取一個什么名字呢？4、完好地賞識故事，鼓舞幼兒敘述故事中的語言。（1）教師飾演青蛙先生敘述故事。（2）教師：青蛙先生終于獲得了自己喜愛的楓葉書簽，它快樂嗎？他說了些什么？（指引幼兒說一說青蛙先生說的話：感謝你--紅楓葉！感謝你--好意的小蜥蜴?。?、組織幼兒議論，分享互相關愛的情緒體驗。2/4（1）教師：聽了這個故事，你最喜愛誰？為何？（2）教師小結?；顒友娱L：在平時生活中，教師可常常播放《一片漂亮的紅楓葉》的故事磁帶，讓幼兒進一步感知這篇優美的童話故事?；顒臃词。哼@是一篇優美的童話故事，經過一片紅楓葉揭露了青蛙和小蜥蜴之間互相關愛的溫馨故事。賞識這篇故事，有益于激發幼兒產生關懷別人的踴躍美好的情緒體驗；在幼兒感知故事的基礎上，指引幼兒推斷故事情節的發展，有益于培育幼兒的想像能力和語言表達能力?；顒忧斑x擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉，用于教師飾演角色和演示故事，準備方便，易于操作。激發幼兒的興趣是教課活動的重點，也是培育幼兒學習質量的基礎。在活動的第一環節，教師采納戴頭飾飾演小青蛙的方式，惹起幼兒的注意，并利用楓葉和小蜥蜴道具敘述故事，這樣不單能引起幼兒的興趣，并且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節的發展。在第二環節中，我保存故事的結尾，讓幼兒去想故事情節會怎么樣發展，給幼兒供給了想像的空間，這樣幼兒能夠依據自己的生活經驗以及自己的思想方式想像故事情節的發展。進而有益于幼兒想像能力的發展和提升，并促發幼兒的學習熱忱。在前兩個活動環節的基礎上，我在第三環節敘述故事的結尾，并用過發問的方式指引幼兒環繞故事的內容進行議論，幫助幼兒進一步理解故事內容。第四環節給故事取名字，能夠培育幼兒掌握故事重點線索的能力，提升幼兒的語言歸納能力。3/4讓幼兒完好地賞識故事是文學作品學習過程中不行缺乏的環節。這里采納我飾演角色敘述，并讓幼兒參加或學說部分簡單的語言的教課方式，可提升幼兒參加敘述或表演的意識，起到師幼互動、在溝通中共同學習的作用。在幼兒理解故事內容的基礎上，指引幼兒敘述自己對故事中人物的認識和理解，一方面，給幼兒供給了充散發布自己想法的時機；另一方面，能夠幫助幼兒進一步感知、體驗互相關愛的快樂。集體教課活動不是幼兒教育活動的結束，在平時活動中，能夠常常讓幼兒賞識配樂故事，幫助幼兒進一步熟習故事內容，感知文學作品。小百科：楓葉是楓樹的葉子，一般為