父母心理行為控制的測量及其對青少年的影響,心理學論文父母控制是父母在教養活動中經常用以控制和管理孩子的較為穩定的行為方式。因研究者對父母控制的定義有著不同的看法以及父母控制本身由多個維度或要素組成，這導致父母控制形式有多種分類[1].但當前關于父母控制的研究傾向于認同Bar-ber等人把父母控制分為心理控制和行為控制[2].心理控制是指試圖控制孩子的心理和情緒、抑制或阻礙獨立感發展的父母行為，主要包括引發內疚、收回關愛或限制孩子自我表現；行為控制是指試圖控制和管理孩子行為和在物質世界中活動的父母行為[2-3].華而不實，父母心理控制主要是父母對孩子感覺和想法的管理[4],父母行為控制主要是父母對孩子行為的指導和監控[5].已有研究表示清楚，父母心理控制和行為控制對兒童青少年發展影響不同，本文將分別對父母心理控制和行為控制的測量、前因變量和結果變量等進行簡單梳理。1父母控制的測量1.1Schaefer編制的父母行為量表該量表〔CRPBI〕[6-7]包含接受/拒絕、嚴厲控制/寬松控制和心理自主/心理控制3個因素，共260個題目，牽涉26個概念，每個概念有10個題目，華而不實19個概念包含測查父母控制的題目，要求被試在，3點量表上評估題目敘述符合其父母情況的程度。各概念內部一致性系數在0.40~0.93,不同群體對父母行為感悟的差異分析表示清楚，該量表具有較為理想的區分效度。該量表已經得到非常廣泛的應用[8].1.2Stattin和Kerr編制的父母控制量表Stattin和Kerr指出，父母能夠通過對孩子行為等制定規則和施加限制來控制孩子的自由[9].該量表包括6個題目：周日晚上外出必須經過父母允許嗎？周六晚上外出必須提早告知父母將會跟誰在一起以及去哪嗎？假如晚歸需要告知父母原因以及跟誰在一起嗎？父母要求知道孩子晚上去哪里，跟誰在一起以及在干什么嗎？當與朋友計劃周六晚上活動時必須詢問父母嗎？孩子需要告知父母自個錢是怎樣花的嗎？孩子和父母均需要對4點量表做出回答，該量表具有良好的信效度[10].1.3Wang等人編制的父母控制量表心理控制通過18個題目測量，華而不實10個題目測量引發內疚〔如：當我沒有到達父母的期望時，他們告訴我，我應該感到內疚〕,5個題目測量收回關愛〔如：假如我做了父母不喜歡的事，他們會顯得冷漠和不友好〕,3個題目測量堅持權威〔如：父母告訴我，他們要我做的事是對我最好的，我不應該對這些事有疑問〕.行為控制通過16個題目測量，華而不實8個題目測量主動詢問〔如：我的父母主動和我議論在我的課余時間里所發生的事〕,8個題目測量行為約束〔如：必須放學回家。放學后再次出門之前要得到他們的許可〕.被試需要對5點量表做出回答，分數越高表示清楚其父母心理控制和行為控制水平越高[3].2父母控制的前因變量2.1父母因素有研究者以為，父母的完美主義是導致父母心理控制產生的原因，父母的非適應性完美主義與其心理控制具有一定的聯絡。Soenens等人采用多主體報告的方式方法考察父母完美主義的代際傳遞以及父母心理控制在代際傳遞中的中介作用[11].研究發現，非適應性完美主義水平較高的父母更可能使用心理控制，并且父親的非適應性完美主義與其心理控制的相關顯著高于母親的非適應性完美主義與其心理控制的相關。有學者揣測自我發展的社會化目的能夠預測父母心理控制水平。當父母認可自我發展的社會化目的，他們可能避免使用心理控制這種不利的教養行為[12].Wang等人研究表示清楚，父母的社會化目的會影響其控制水平，當青少年在學校表現良好時，父母對自我發展的社會化目的愈加認可，較少采取心理控制；而當青少年在學校表現不好時，不管父母的社會化目的怎樣，父母采取較高水平的心理控制[13].父母較高水平的婚姻沖突也會導致較高水平的控制。婚姻沖突會使父母體驗到較多的消極情緒，而婚姻領域內的消極情緒會使父母更多地采用心理控制[14].Krishnakumar等人發現，父母心理控制在婚姻沖突和青少年內化問題行為中起著中介作用，父母行為控制在婚姻沖突和青少年外化問題行為中起著中介作用[15].Ong以大學生為被試的研究考察父母的婚姻沖突以及童年期遭到的心理控制對施行心理控制的影響，研究發如今控制父親童年遭到的心理控制后，婚姻沖突能解釋父親施行心理控制的6.3%;在控制母親童年遭到的心理控制后，婚姻沖突能解釋母親施行心理控制的7.5%[16].2.2兒童因素在兒童驅動還是父母驅動這一問題上，Steeger和Gondoli研究結果表示清楚，青少年的問題行為能夠引發父母的反響和行為，這與某些發展和社會理論觀點一致[17].兒童效應模型以為兒童的特點對父母的教養行為具有重要影響，根據這一模型，兒童高水平的焦慮引發較高水平的父母控制[18].另外，兒童高水平的關系攻擊引發較高水平的母親心理控制，這同樣為兒童效應提供了證據[19].Barber通過追蹤研究發現，兒童較高水平的抑郁和違紀引發父母較高水平的心理控制，兒童較高水平的違紀引發父母較低水平的行為控制[20].這表示清楚，兒童較高水平的問題行為，使父母更可能致力于采取較高水平的心理控制而采取較低水平的行為控制，兒童高水平的內化和外化問題行為均與較高水平的父母心理控制相關，較高水平的外化問題行1童的把握取向動機對父母控制的影響結果表示清楚，當兒童未把握取向動機并且很容易選擇放棄時，母親會變得沮喪并對兒童加以控制[21].3父母控制的結果變量已有研究發現，父母心理控制和行為控制對兒童青少年發展具有不同的影響，較高水平的父母心理控制與高水平的內化和外化問題行為都相關，如抑郁和攻擊[20],而低水平的父母行為控制能夠預測較高水平的外化問題行為，如反社會行為、藥物濫用和違紀行為[22].當下的社會化研究已經表示清楚父母心理控制是兒童青少年內化問題較強的和特定的預測因素[20].父母控制對兒童青少年的學業、人格[23]和情緒適應的影響備受研究者關注。父母較高水平的行為控制通常預示著青少年較好的學業功能，父母較高水平的心理控制通常預示著青少年較差的情緒功能[3].Hasebe等人以美國兒童和日本兒童為被試研究發現，父母為兒童的個人問題做決定會降低兒童的情緒功能[24].Wang等人的研究表示清楚，父母心理控制容易引發青少年不良的發展結果〔如情緒困擾的增加和消極的自我評價〕,而父母行為控制則能誘發青少年適宜的發展結果〔如學業能力的提高和違紀行為的減少〕[3].但是我們國家有研究者發現，太多的父母行為控制可以能導致兒童更多的情緒障礙[25].Qin等人通過對中國和美國被試進行追蹤研究發現，隨著兒童進入青少年時期，父母對兒童的個人問題做出較多的決定會影響兒童隨后的情緒功能[26].父母心理控制還會導致兒童的非適應性完美主義傾向[8].Kenney-Benson和Pomerantz研究結果表示清楚，父母控制能夠通過影響兒童的完美主義進而影響兒童的抑郁情緒，可見父母控制對兒童的完美主義和抑郁情緒均具有重要影響[27].4父母控制影響兒童青少年發展的機制Deci和Ryan指出兒童普遍需要自主感，并且這種需要的知足是心理健康所必需的[28].Barber等人研究表示清楚，父母控制會損害兒童的自主感和能力感，因此對兒童的心理發展具有消極影響[4].當父母對兒童施加控制，如給兒童的個人問題做出決定，兒童的自主感會遭到傷害，感覺自個無法控制周圍的環境。父母控制尤其會對成績較差的兒童產生不利影響，由于成績較差的兒童往往更缺乏能力感，父母控制使得他們沒有時機實現自個的能力，這損害了兒童對能力感的需要[29].另外很多研究指出，父母控制會對兒童的動機產生消極影響，進而導致兒童成績的降低[30].當父母試圖控制兒童，父母往往會剝奪兒童對周圍環境的有效控制，導致兒童由于缺乏內部興趣而脫離周圍環境。Moorman和Pomerantz通過實驗室觀察結果表示清楚，兒童為適應母親較高水平的控制會持較低水平的把握取向動機，并且母親開場較高水平的控制尤其會降低兒童的把握取向動機，追蹤結果同樣表示清楚母親較高水平的控制預示著兒童較低水平的把握取向動機[21].5父母控制的文化差異父母控制的文化差異是近年來研究者著力討論的重要問題之一。已有研究發現，與個人主義文化中的父母相比，集體主義文化中的父母更傾向于使用心理控制。西方和東亞國家不同的文化使得父母控制對兒童青少年發展的影響不同，東亞國家背景下的消極影響相對小些。西方國家大量證據表示清楚，當父母通過強加、施壓和支配等方式對孩子的想法、感受和行為加以控制，孩子的心理發展容易遭到傷害[31].然而Iyengar和Lepper以為，東亞父母通過給孩子的個人問題做決定來施加控制并不會造成消極影響，將父母意見內化為自個的孩子反而更能與父母和諧相處[32].另一方面，由于東亞國家觀念中的父母在兒童青少年發展中的角色-管,這不僅意味著管教也意味著關心[33].父母控制在東亞國家相比西方國家更普遍，東亞父母施加控制愈加慎重平和，有著較少消極影響，控制甚至是較好的教養方式[34].在中國傳統文化背景影響下，家庭中父母對孩子要求管