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文檔簡介
師生連心橋一、活動理念:隨著年齡的增長,學生的自我意識越來越強烈,表現為個性的增強和極度的自尊,有時甚至過于敏感,再加上功課壓力的增大等種種原因,使他們在對待老師的看法和與老師的交往中,開始改變過去的依賴和順從,變得冷漠、偏激;尤其不能正確對待老師的批評,產生懷疑與誤解,有時發展為敵對情緒,從而給師生關系蒙上一層陰影,給學習、生活帶來更多壓力,甚至影響學業的正常進行。本次活動的宗旨是幫助學生走出師生交往的誤區,積極與老師溝通,認識到老師在自己成長當中的重要性,進而理解老師,悅納老師,建立一種平等、民主、和諧的新型師生關系。二、活動目標:引導學生認識教師工作的積極性,了解學生對教師的希望,增進師生情誼。通過教師講解和課堂活動,了解教師的辛苦,以實際行動去尊敬自己的老師,并與老師建立深厚的情感。三、活動準備:1、師生關系調查表2、小品表演《課堂上》、《放學路上》、《辦公室里》3、歌曲《長大后我就成了你》四、活動過程:(一)團體熱身階段:欣賞歌曲《長大后我就成了你》交流:你還知道哪些贊美老師的歌曲?在你的成長過程中,有哪些老師給你留下了深刻的印象?從踏進校門的第一天起,與我們交往最密切的人,除了同學便是老師。小學的時候,我們對老師是絕對的信任與服從,甚至是崇拜,覺得老師說的一切都對。升入初中后,我們對待老師的看法、態度和感情等有沒有發生變化?為什么會有這種變化?請同學們暢所欲言。(學生小組討論,交流發言)老師歸納:造成變化的原因很重要的一點,就是與老師的交往中存在誤區,缺乏溝通與了解,缺乏信任。(二)團體轉換階段:教師發放師生關系調查表,學生如實填寫。你最喜歡的老師是哪一位?你喜歡他(她)的理由是什么?你們之間最難忘的事是什么?你喜歡的老師具有什么品質(或者說你喜歡什么樣的老師)?你不喜歡什么樣的老師?你對自己和老師之間的關系滿意嗎?你想和老師進行溝通嗎?你認為什么樣的師生關系是你所期望的?學生小組交流,然后就其中一個或幾個問題發言,教師給予補充和適當引導。教師歸結:師生之間的交往誤區主要表現為以下幾種:偏愛型、冷漠型、羞怯型、敵視型等。理想的師生關系應當是建立在平等、民主、和諧的基礎上,是一種新型的師生關系。作為教師來說,要對每一個,即使是學習成績不好,品行有過失的學生,都充滿關愛之情;作為學生來說,要尊敬老師,理解老師,要積極的與老師溝通,這樣師生之間才能架起一座連心橋。(三)團體工作階段:讓我們來看一組小品。小品一:《課堂上》老師:我們今天講課的重點是……同學甲(打斷老師):哎,下課后和我一起到小賣部買東西。同學乙:好的。老師:你們倆在干什么?(兩同學沉默不語,過了一會兒)同學甲(悄悄的拿出一張小紙條,捅了捅乙):遞給小明。老師:你們倆又在干什么?同學甲:反正我也學不懂,不用你管……(又過了一會兒,同學甲趴在了桌子上,睡著了)小品二:《放學路上》(小紅和小麗一同走在放學路上)小紅:快點走,回家做作業去。小麗(一抬頭):前面不是老師嗎?小紅:慢慢走,要不還要打招呼,多不好意思。(老師聽見后面的腳步聲,回過頭來):你們倆呀,快走啊!小紅和小麗扭扭捏捏的低下頭。小品三:《辦公室里》老師:小軍,這幾天你上課經常走神,小測成績也不太好,能告訴老師是什么原因嗎?小軍(沉默不語)老師:有困難說出來,老師和同學都會幫助你的。小軍:沒什么,我自己能解決。討論:1、這三個小品中的同學做的對還是錯,為什么?2、他們與老師在交往中存在哪些誤區?3、他們應當怎樣走出誤區,和老師建立和諧的師生關系?教師:在和老師的交往中,你有沒有存在類似問題?請你寫下最令你遺憾或后悔的一件事。如果再給你一次機會,你會怎樣做?寫完后,小組進行交流。(四)團體結束階段:《獻給老師的詩》教師:讓我們拿起筆,寫下對老師的贊美與感激之情。學生寫完后,先小組交流,然后推舉優秀作品班級進行交流。教師:想想小時侯,我們多么崇拜我們的老師。那時老師是天,需仰頭才見,是老師,教會我們認字讀書;是老師,教給我們做人的道理。成長的道路上,
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