第第頁教師教育教學感悟的隨筆

老師教育教學感悟的隨筆1

有人說：“孩子的眼睛就像攝錄機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。老師在他們眼里是一個榜樣，使他們的偶像?！庇绕涫沁@段話的后半部分令我感受更深!

“搖啊搖，搖啊搖”隨著溫柔的音樂，大部分孩子入睡了?！肮痹緦庫o的寢室被這假設有假設無的嬉笑聲打破了?！昂⒆觽?，快睡吧!”我輕輕地說。我以為這聲音就此消逝了。漸漸的這聲音像蚊子一樣越來越讓人煩，并且好幾個孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便靜靜像聲音的發源地走去。啊!最終找到了。我心里暗暗得想。這時，家佳好象發覺了我，立即停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子里，假裝睡著的樣貌。我以為萬事大吉了，就坐下來了。

“這孩子還挺聽話的!”我心里美美得想。可是寧靜了片刻后，又涌現了剛才那煩人的聲音。我實在是忍不住了“你不睡就出去，別影響其他人”我快步來到家佳身邊呵斥道!我本以為嚇嚇他，其實真沒有讓她出去的意思。于是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當我檢查完后，剛要看看家佳是不是睡著了。隱朦攏約卻聽見哭泣聲。啊!!!!!家佳呢??我快步向外走。哎吆!啪一聲我被一個東西絆了一下還差點摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜?？粗鴾I流滿面的孩子我的眼淚也不爭氣的流了出來，我輕輕地將孩子擁入懷中，把孩子送到床位上，很快孩子睡著了。

整整一個中午，孩子哭泣時的樣貌在我的腦海中頻頻涌現。我覺得我真得很幸運，當時孩子假如自我走出去的話這后果不可思議?？赡軙呋丶乙部赡塄D―想想好險呢!其實這就是不留意的一句話。我想我以后要運用“好聽派牙刷”讓孩子們聽了我的話都美美的。

老師教育教學感悟的隨筆2

大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡約的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿態正確，書寫也挺好的?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫展P，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到老師，問是不是孩子沒有仔細學，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別焦急!孩子的本領進展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的進展，給他以后的學習造成需要的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，很多微小的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是微小的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊!此刻看看不是都會了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，僅有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?并且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐煩等待孩子能夠正確握筆，并且寫出美麗的字吧!

爸爸、媽媽，請別急，您的孩子需要會很超卓的!

老師教育教學感悟的隨筆3

“啊，我的，是我的車!!”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“老師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要!”

這就是常常發生在咱們班的一幕幕搶玩具事項，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構成了倔強、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪番共享。如何讓他們學習并領悟共享，從而減削這種爭吵的發生呢。

經過和孩子們三個多月的相處，我發覺咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當我宣布要開始講故事的時候他們就會很寧靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導他們，讓他們從中領悟共享，體會共享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學習并領悟講：“大家一齊玩，你玩一會，我玩一會?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。

對于孩子們，最有效的方法就應就是游戲了吧。所以我就利用區角活動的時刻讓幾個孩子在建構區一齊搭積木，在娃娃家玩的`時候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹特地負責廚房那塊，做好吃的點心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培育幼兒合作潛質和體會共享的愉悅。在去調皮堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提示一句“留意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個輪著一個!”

在小兄弟姐妹離園時，和家長溝通幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊共享才能愉悅融洽的生活、游戲。

經過一段時刻我突然發覺孩子們為搶奪玩具而爭吵的現象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，饒恕他們讓他們在平常的點點滴滴中明白共享的愉悅。

老師教育教學感悟的隨筆4

托班的孩子是這學期剛入園的，他們對幼兒園的環境、老師都不太熟識。早上來園后總會有哭鬧的現象。作為幼兒園的老師，就應當有一顆耐煩、愛心去關懷這些可愛的孩子們。李超然是剛入園的，他對幼兒園的一切都感到很生疏，從早上來園到放學就一向哭，已經入園幾個月，一進教室門還是一個人悄悄地坐在那，不和其他小伙伴一齊玩。

我想，他這性格格很內向，假如不好好引導，長大了會很難適應當今社會，我深深體會到這一點，所以我就主動去接近他，和他談天，讓他和其他小伙伴玩游戲。慢慢的他有了一絲轉變，此刻的他一進門總能看到臉上出現出那童真般的笑容。有時和小伙伴一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比快樂。這個時候得我真的感覺很欣慰，最少我的努力沒有白費。

作為幼兒老師，要擅長想各種方法來貼近孩子，使他們在今后的道路上健康成長。

聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給樂樂開綠燈，使樂樂在不知不覺中養成了驕傲自滿，不守紀律的壞毛病。

加上我沒有實時制止，這讓其他小伙伴覺得老師偏心，只喜愛樂樂不喜愛自我。我的做法既害了樂樂，也傷了全班孩子。于是，我實時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點點頭。

是的，孩子們需要老師公正的對待他們，老師的行為會徑直對孩子的心靈產生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公正的種子，他就會在將來的生活中不公正的對待別人，我們應當把機會予以每一名幼兒，使其能夠展示自我的亮點和風采。這時我們幼兒老師應當牢記的。

老師教育教學感悟的隨筆5

李林浩是個活潑大方的小伙伴，入園以來一向表現的很好，擅長團結其他小伙伴，從來未和其他小伙伴大家吵鬧過，但這個孩子的新奇心很強，凡事都想問個為什么。

元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學，每一天早上都找出不想來上學的一大堆理由來。我經過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學的緣由。原先是元旦前幾天，李林浩小伙伴早上高興奮興的來上學，看到我后主動跟我打招呼，但由于當時正是孩子們來學校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為老師不喜愛他，有意不理他，所以很悲