精選設計方案模板集合九篇都市文藝咖、生活小資咖都愛照片墻。那么照片墻怎么制作呢?下面介紹幾個照片墻的設計和擺放方案，大家可以參考一下!一、照片墻怎么制作?排列成特殊圖案沖印出較為小巧的相片，像拼圖那般用相片拼出有新意的造型，如案例中的心形。把它作為臥室背景墻或是電視背景墻，都極具浪漫情調。剪報般的張貼法照片墻位于寬闊的客廳，整個客廳為非常前衛的現代簡約風，而露出磚形的墻壁那么有幾分原始之味，墻壁的主體那么為照片墻，別出心裁地以剪報張貼法：在宏大的矩形白色底上貼上一張張整齊排列的巨型相片。注意顏色不一長長的走廊、過道，自然有著一面長長的空白墻壁，假設是不為其填補內容，區域就會顯得非常空洞。而這樣的墻壁，正是照片墻的最正確展示地。選擇不同顏色、不同形狀，甚至不同大小的相框，整齊的排列于墻壁中間位置，長廊瞬間成了家族紀念館。巧用擱架不用固定于墻壁，用擱架也能成就一面整齊的照片墻，將擱架平行安置在墻壁上，再將相框整齊排列于上即可，不僅方便制作還能隨時更換。圍繞壁燈等家居用品墻壁往往有幾盞小壁燈，壁燈處也是照片墻很好的領地。將相框圍繞壁燈懸掛。如案例中，相框以回字形圍繞壁燈，相框的底特別選用了不同的顏色，為角落增添色彩。表在巨型相框中巨型的相框中表入一張張精心挑選的小型相片，非常有創意，你可以在此凝視這面內容豐富的墻很久，而這樣的設計，能便于挪動，您隨時可以變換照片墻的擺放地。運用墻壁鐵絲為墻壁多制訂幾根鐵絲，在鐵絲上掛上S掛鉤夾，照片便既方便又整齊服帖的懸掛在了墻壁上，是非常可取的又節約地照片墻設計法。二、照片墻的設計和擺放方案精選創意亮點：放大+黑白處理創意分析：簡單素雅的工作角落也不乏情韻，雖然相片不多，但放大幾倍的處理，再經過精致的排列，將整塊墻壁填滿。黑白處理那么頗具藝術感。創意亮點：心形狀排列創意分析：雖然首先被客廳中這款如此舒適的大沙發所吸引，但唯美浪漫的照片墻也不容無視，夫婦倆將挑選了兩人最有愛的相片作為素材，小心翼翼地將其拼貼成愛心狀，充滿愛意。創意亮點：零散拼貼點亮小墻體創意分析：餐廳與廚房都能瞧見的小墻體，怎么能平凡而過。不需要相框的條條框框，用最簡單樸實的方法將照片隨意拼貼，大大小小、歪歪扭扭地零散效果，更能突顯出家的親切與溫馨。創意亮點：以木柵欄作為照片墻底創意分析：空間開放式的設計，讓客廳、廚房、餐廳共享一室，那么節約空間的同時，墻壁的裝飾必須足夠拉風，非常聰明的選擇照片墻，但普通的布置還不夠有創意，于是，相框前方用一條波浪狀木柵欄作為底，照片墻神奇般的有種流動感。創意亮點：便捷得意的線條配照片夾創意分析：潔白中混合著五顏六色的炫彩，簡約自由的空間不想被一個個框架給約束，那拉一根吊繩，配上幾個架子，充滿回憶的照片就懸掛在此，情牽一線的甜蜜記憶在臥室中散發著溫馨。創意亮點：契合兒童房氣氛的鮮艷相片色彩創意分析：被絢爛色彩包裹的兒童房，鮮艷的花朵地毯，各色的毛絨玩具，充滿著童真，此時的照片是記憶的承載也是裝飾的融入，獨立的三幅的鮮艷照片契合兒童房的整體氣氛，也記錄的孩子成長的過程。創意亮點：充滿愛的相片內容創意分析：簡單的色彩與家具的裝備，將更多的視覺引領到那充滿愛的回憶，照片在簡單的空間中，充分發揮它無限的愛意，將溫馨的瞬間記錄為永久，而這就是這獨特空間的魅力所在。創意亮點：宛如生在樹上的相片創意分析：空白的墻面掛上溫馨的照片或許會過于的單調，那就發揮一下創造的精神吧，一個代表生命的大樹在墻上生根發芽，而一幅幅照片就像它結出的果實，也是主人不同時期的總結。創意亮點：參加文字的相片組提升含義創意分析：圖片記錄著瞬間，文字描敘著含義，在墻上掛上每一個值得回憶的瞬加，用簡短的詞與之相配，相輔相成的組合讓其中的含義大幅的提升，同時讓相片也不在單調，成為家中充滿回憶與興趣的一角。創意亮點：滿墻的手繪相框創意分析：獨特的照片墻裝飾讓本來濕冷的衛浴間變得有趣而溫馨，極具創意的它結合了手繪墻與照片墻。大小不一的各式手繪相框布滿整片墻壁，就連墻角處的處理也非常細心，選擇其中幾個相框貼入家人的相片，零散地鋪貼方法，讓墻壁更為靈敏、豐富。創意亮點：滿墻面隨意張貼法創意分析：怎么樣的墻壁可以讓你長時間駐足只為欣賞?除了懸掛在博物館的藝術名畫，想必就是家中足夠大的照片墻了。位于樓梯間內側的墻體，以隨意的方式將大大小小的生活照貼上，不用擔憂混亂，這樣豐富多姿的相貌就是想要的效果，最具個性又充滿回憶。一、指導思想１、認真學習20××年濰坊市?考試說明?(還未到手)，注意研究濟南市與生物中考相關的政治、經濟、文化、生活等方面的特點，以獲得一定的課外知識量.2、本學期生物復習要把思維才能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。3、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地進步復習程度作為本學期教學工作的出發點和終結點二、教材分析:本教材以全面進步學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和理論才能為重點，以促進學生轉變學習方式──變被動承受式學習為主動探究式學習為打破口，符合學生開展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。要使學生在知識、才能、情感、態度和價值觀等方面全面開展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脫“以學科為中心〞和“以知識為中心〞的課程觀念的束縛，促進學生實現學習方式的轉變，教材在內容的選擇和組織上有以下特點。1.打破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動3.注重科學方法教育4.重視才能培養的梯度設計5.注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識6.注意反映生物科學的新進展三、學情分析：根底較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統的理解，復習難度較大四、復習措施1、堅持集體備課，理論聯絡實際，加強交流，探究適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新形式。2、復習中運用靈敏多樣的方法，如“一章一練一結〞。及時總結教改教研成果。3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來進步生物教學程度，做教育改革的先鋒。4、以教材為本，努力做好導學案的準備工作，精選、精編復習題。5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升才能6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，到達穩固知識的目的。7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃〞，突出重點，打破難點，強調得分點，同時由個到類，培養發散思維才能，8、結：沒有總結，就不會有才能的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因此讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。9、復習中注重根底性、系統性和興趣性。從學生掌握的角度出發，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網絡，將知識融會貫穿，從而到達培養學生自主學習的才能和創新精神的目的。五、復習三個階段：第一階段：根底知識復習以章節為單位，旨在幫助學生對學過的知識點進展疏理，編織嚴密的知識網絡，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強穩固知識點的掌握。第二階段：綜合復習根據生物中考例題綱要，迎合本年度有關生物知識的熱門問題〔如安康、環保、能源的節約等〕，聯絡生活中實際，精選和精編習題，經訓練學生分析問題和解決問題的才能。這一環節根據學生特點，應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關系、表述的準確性進展培養。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是語言表述的不嚴密。第三階段：模擬練習根據綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學校的模擬命題〔如銀川地區，原因：一是捕捉出題的導向；二是這些學校的命題可能影響命題人的思路和命題方向〕，來進展模擬練習，通過模擬考試來查漏補缺。當然，復習的最終目的是使學生中考能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學生，教師的復習方案要周密、治學要嚴謹，要反學生抓到手，因為如今的學生大部分學習自覺性和主動性差，語言表達的準確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習題附上標準答案，要求學生整理裝訂以供中考參閱。四、復習安排20××-20××學年第二學期初二生物復習進度12.15――2.21第一單元認識生物1-48頁22.22――2.28第二單元第一章生物圈中的綠色植物49-78頁32.29――3.7二、三章動物類群微生物80-128頁43.8――3.14第三單元一、二章消化和呼吸2-42頁53.15――3.21第三、四章物質運輸廢物排出43-73頁63.22――3.28第五章神經調節75-100頁73.29――4.4第六、七章免疫人在生物圈中的作用101-130頁84.5――4.11濰坊生物94.12――4.18第四單元第一章綠色開花植物的一生1-40頁104.19――4.25第二、三章動物和人的生殖發育41-71頁114.26――5.2第四章遺傳變異72-97頁125.3――5.9第五單元生命的延續1-37頁135.10――5.16第六單元生物與環境38-77頁145.17――5.23第七單元生物技術78-97頁155.24――5.30處理市編資料165.31――6.6綜合訓練考試176.7――6.12綜合訓練考試一、教學內容分析本節課分成以下幾個內容：1、理解什么是通用技術。2、理解技術設計根本知識和技術教育理論。3、從感性上熟悉通用技術的相關學習內容。4、初步理解學習一門課程所應該把握的方法。在整個教學過程中，首先讓學生理從感性的層次上體會通用技術的含義，并通過貼近生活實際的案例充分讓學生學習愛好，引導學生較好的圍繞著技術與設計的范疇，體驗到通用技術中設計的重要性與創新性，聯絡生活中的案例。例如，通過?神舟七號?的實例激發學生對通用技術強烈的學習愿望，培養學生愛國主義思想品質，引導學生參與進來，師生互動，養成主動學習積極考慮的良好習慣。二、教學對象分析這門課程面對的是普通中學的高中生，在目前根底會考的指揮棒下，學生是在很大程度上會關注并積極參與這門課程。換個角度，自己在學生這個角度來考慮，自己在又會怎么做？因此只有在深化對學生的調查理解的情況下，才能更好的施行教學。應該在教學的過程中留意教學案例的選擇，由簡到難的分析，有效的設置情景，調動學生的學習主動性，進而培養學生的自主學習，另外，要留意培養學生的綜合素質，比方，環保精神、愛國主義精神、團體合作精神以及創新性的培養。三、教學目的及重難點根據本節教材內容和課程標準，本節課的教學目的制定如下：1、知識目的：通過課程的學習，使學生把握現實生活相關的通用技術內容。2、才能目的：讓學生把握一些設計方法的知識，培養學生創造才能。3、態度和情感：在整個課堂教學中，通過一些案例充分的調動學生的學習愛好，從多而廣的知識面向學生介紹相關的通用技術，在一定程度上進步學生的集體團隊合作精神，對學生進展愛國主義教育。4、重點和難點重點：如何向學生理解面向消費與生活的實際，引導學生對兩個必修模塊的學習。難點：引導學生將課程學習的幾個主題融為一體學習，把握好兩個必修模塊的內容。四、教學策略從理論上講向學生相關的通用技術的知識構造，把握好通用技術的學習主線，從感性上初步熟悉通用技術的相關內涵知識，讓感愛好的學生今后可以往這方面深化理解學習。根據課本中的案例，引導學生解決問題，進步學習的自主才能。此外，尋找一些貼近學生生活實際和典型案例，利用媒體教學手段增加課堂氣氛，幫助學生在快樂、輕松的氣氛中把握知識。五、課時安排：1課時。六、教學過程1、導入語問：同學們，你們以前聽說過?通用技術?這門課嗎？?通用技術?對同學們來說是一門全新的課程，對于教師來說也是如此。對于一門新的課程，主要把握好三個問題：學什么？為什么學？怎樣學？這節課我們就一起來討論這三個問題？2、什么是通用技術？〔學什么？〕1)、首先簡單介紹什么是技術。技術有廣義技術和狹義技術。廣義技術：大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術。狹義技術：是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規律和自然界的物質、能量和信息來創造、控制、應用和改造人工自然系統的手段和方法。〞狹義技術，就是通常所說的技術。是詳細“技術工作〞中的技術，是消費技術、工作技術、醫療技術、駕駛技術等，是針對人與自然的技術。2〕、通用技術：通用技術是指信息技術之外的，較為廣泛的，表達根底性和通用性并與專業技術相區別的技術。是日常生活中應用廣泛，對廣闊同學的開展具有廣泛影響和遷移價值的技術。3〕、普通高中通用技術課程的特點?通用技術?是一門立足理論、注重創造、高度綜合、科學與人文交融的課程。①、一門立足理論的課程通用技術立足于學生的直接經歷和親身經歷，立足于“做中學〞和“學中做〞。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為根底，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作〞體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術才能的開展。②、一門高度綜合的.課程通用技術具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯絡和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要交融經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與才能的綜合學習。③、一門注重創造的課程技術的本質在于創造，通用技術是一門以創造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、治理、表達和交流，通過技術的設計、制作和評價，通過技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的舞臺，是培養學生創新精神和理論才能的重要載體和有效途徑。④、一門科學與人文交融的課程技術是人類文化財富的一種積累形式。任何技術在凝聚一定的原理和方法、表達科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、表達著一定的人文特征。通用技術不僅要用技術內在的神秘感、創造性和獨特的力量來吸引學生的參與，還要用技術所蘊藏的藝術感、文化性、以及道德責任來打動學生的心靈。閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，開展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心，以指導讀書活動為經，以字詞句的訓練為緯；閱讀教學的根本策略必須堅持重感悟、重積累、重運用。?荷花?第一課時的教學設計，力圖落實和表達上述教學理念。以讀為經，以練為緯，培養學生的語感。一、設境激趣，觸發語感創設語境。學生齊讀課題后，教師問：哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。〔亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態的荷花〕教師引入：這樣的荷花，同學們還想看嗎？請大家邊看邊想，你看到了什么。看的時候，同桌之間可以交頭接耳、指指點點。隨后用課件呈現多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。教師作隨機點評，并相機教學部分生字新詞。二、充分誦讀，激活語感在讀中揣摩思路。學生交流后，教師引入：同學們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢？請大家自由讀課文。邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會到這一點的。學生讀完全文后，教師組織全班交流。〔例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花〕在讀中整體感知。當學生體會到作者是這樣看荷花時，教師要趁勢引導學生說出自己是從哪段課文中體會到這一點的。然后組織學生反復誦讀相應的段落。課文第2段可組織學生進展發散性誦讀，鼓勵學生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味；課文第3段可組織學生進展競賽性誦讀，鼓勵學生一個比一個讀得好；課文第4段可組織學生進展示范性誦讀，以優生的朗讀為樣板，鼓勵學生向優生學習朗讀。在學生的誦讀過程中，教師隨機引導學生對課文內容〔聞到清香觀察形狀欣賞姿勢想象情景回到現實〕進展整體感知。三、潛心品讀，領悟語感在讀中有所感悟。在學生充分誦讀，整體感知的根底上，教師引入：作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花的呢？請同學們以自己喜歡的方式，讀讀第2段課文。邊讀邊想，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會。學生自讀課文，潛心品讀美的語言。隨后組織匯報交流。對學生的交流，教師做兩個層次上的把握：一是面上的層次。對多數的語句，只要學生有所感悟且言之有理，均予肯定，但不作充分展開，把主要精力花在讀好、讀美這些語句上面；二是點上的層次。對極少數重點語句，教師要視學生的感悟情況，作出相應的點撥和必要的調控。四、多元解讀，積淀語感在學生交流匯報的過程中，教師可適時地引導學生對白荷花在這些大圓盤之間冒出來做出多元解讀。教師：你覺得哪個句子寫得特別美？〔指名讀說〕學生：我覺得這個句子寫得特別美：〔朗讀〕白荷花在這些大圓盤之間冒出來。我覺得這個冒字寫得特別美。到底美在哪兒，我也說不清楚。教師：說不清楚是正常的，說得清楚卻是不正常的。你能覺察到冒字特別美，就已經非常了不起。請大家想一想，冒字還可以換成別的什么字？〔長、鉆、伸、露、探、沖〕教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。〔使勁地、不停地、急迫地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、活力勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地要求學生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟。〕教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、活力勃勃地冒出來的白荷花。〔課件播放荷花〕你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學生想象寫話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________。寫后組織全班交流。例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新穎的空氣。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進展時裝表演。教師：多么得意的白荷花呀！大家看，一個冒字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種活力勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！學生起立，擺出自己最喜歡的姿式。教師誦讀第3段。五、抒情表達，豐富語感學生坐下后，教師引入：讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。隨后用課件呈現多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。學生無拘無束、有滋有味地欣賞。看后鼓勵學生自由起立發言。可要求學生用這樣的句式來說：荷花！__________例如：荷花！你美麗動人的形象將永遠留在我的心里。荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人。荷花！你的魅力令我終身難忘。荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。進步語文綜合素養的一個重要根底是養成語感。本案在不同的誦讀階段，落實相應的語感訓練任務，對語感培養的客觀規律作了有益的探究。教者抓住課文重點，引導學生在精讀細賞之后使課文爛熟于心，并因此轉化為學生的語言背景，進入潛意識之中。以后一旦有相似的情境誘發，就會自然地浸透其間，成為天成的直覺，直覺的天成。此種狀態貌似雪泥鴻爪，無跡可尋，實乃日積月累所達成的語感境界。1.文本寫作特點(文本解讀)2.教學目的3.教學重難點4.教學過程5.設計教學過程中三道題+理由6.設計三組課堂提問+理由7.設計導入+理由8.設計板書+理由9.寫作評語從歷年真題分析情況看，共有以上9種出題角度，主要涉及識字課、閱讀課和寫作課三個課型。以下9種出題角度中，5、6、7、8四個角度其實是屬于教學過程中的一部分內容，所以我們在復習中主要學會寫整個教學過程并可以正確寫出每部分的設計理由即可，其中識字課和閱讀課比較相近，所以可以以統一方式進展作答，寫作課比較特殊，單獨方式作答。01第一種出題角度文本特點，主要出在第一題，有以下幾種問法：1.分析文本的寫作特點。2.試對上文進展文本解讀。3.分析本文的景物描寫的特點。此題目有以下幾種問法，實際意思一樣，主要分析課文的寫作特點。主要從文體、構造、語言表達、修辭手法、說明方法和表現手法等角度進展分析。詳細作答步驟：1.認真審題，回憶理論點：文體、構造、語言表達、修辭手法、說明方法和表現手法等詳細內容。2.帶著問題和理論點進展閱讀課文，邊讀邊分析邊標劃，防止遺忘。3.標準書寫：作答模板：本文是一篇()文，采用了()的修辭手法或()說明方法，采用()表現手法，用詞語言()，通過()的構造順序(記敘了描寫了)(某個故事某地方的優美風光)，并從中悟出()道理或抒發(表達)了()情感。2第二種出題角度擬定教學目的，一般出在第二題。從三維教學目的角度進展擬定。教學目的答題模板(識字課、閱讀課)1.知識與技能：學生會認XX字，會寫XX字;可以用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然段;掌握XX修辭手法。2.過程與方法：通過合作學習(或閱讀、或分小組討論)等方式，學會運用XX等修辭手法進展寫話，進步XX的才能。3.情感態度價值觀目的：通過學習，使學生感受到(或體會到)XX道理(之美)，增強學生XX情感(意識)。教學目的模板(寫作課)知識與技能：可以通過恰當的語言和詳細的事例來表達內心的XX真情實感，可以正確使用XX等標點符號。過程與方法：在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內心感受，進步自己的事實。通過觀察、討論和回憶等形式發現自身的真實感受，學會與生活實際相聯絡的寫作方法。情感態度價值觀：樂于書面表達，愿與別人分享內心的真實感受，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養成留心觀察勤動筆的寫作習慣。3第三種出題角度第三種出題角度：教學重點、難點，一般出在第二題。1.識字、閱讀課：重點：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會語言特色。(知識與技能目的)難點：可以運用...修辭(寫作)手法，體會...思想感情。(情感態度與價值觀目的)2.寫作課：重點：引導學生運用實例進展寫作難點：敞開心扉，真實說出內心的想法，表達真實情感等4第四種出題角度設計教學過程，此角度包括5、6、7、8種角度，分別是設計導入及理由、設計課題提問及理由、設計三道題及理由和設計板書及理由。一般出在第三題。主要以閱讀和識字課型出現。教學過程(答題模板)(一)導入過程(設計導入+意圖)教師使用(XX)等方法向學生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向學生提出XX問題，通過學生的答復，順勢引出本課課題。設計意圖：通過XX導入方式，可以吸引學生的注意力與好奇心，從而激發學生學習XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學。(二)新課講授此部分主要分三個部分進展講授，也就是三讀課文。1.初讀課文，整體感知：(1)學生先讀課文，再教師范讀課文。學生借助拼音、字典等工具書的方式，讓學生正確認讀生字詞，理解部分生字新詞的意思。(2)根據課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當設計組詞造句、記憶字型、指導寫字的環節(如筆順)。(3)疏通文章大意，并向學生提出問題：1)本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物?2)并總結文章段落大意：...。2.精讀課文，體會手法(1)指導學生正確、流利的朗讀課文，確定文章運用。。。寫作手法。(2)運用小組討論分方式1)將學生分為假設干小組進展討論2)確定要討論的問題：討論事：起因、經過、結果討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動作、神態、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點。討論景：通過對某景物...方面的描寫，提醒...人生哲理。2)此問也可以引導學生自行設置問題，進展小組討論，讓學生自行答復。如：文章分幾部分描寫(人、事、景)，每部分運用了什么...修辭手法?好在哪里?通過學生的答復，教師加以總結，得出結論：本文運用了。。。手法描寫人物性格特點(提醒。。。道理。3.研讀賞析，體驗情感(1)學生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學生體會作者所要表達的思想感情。并提出問題：本文表達了作者怎樣的情感(提醒了怎樣的道理)?(2)通過學生討論答復以下問題，教師加以總結，得出。。。道理。(三)穩固進步，拓展延伸設置課堂小練筆，讓學生利用文中。。修辭手法造句，并去練習描寫其他(同類)相關事物(也可以介紹其他相關課外知識)，以到達穩固進步、深化理解的效果。(四)歸納小結(意圖：總結中心思想，領悟所學知識主題，提醒本質)師生共同或(教師)總結本課內容(可以把板書重新總述)，突出本節課的重難點。(五)布置作業主要從聽、說、讀、寫四個方面進展布置。說：根據本文內容講故事給父母或者小伙伴聽。讀：有感情的朗讀課文相關段落;搜集相關課外材料，下節課以小組形式進展朗讀展示。寫：仿寫相關片段內容，進展練筆。禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業(六)板書設計板書設計內容主要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學內容內在構造、內容的補充等。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。設計意圖模板：板書是課堂的重要組成部分，是輔助教師進展教學的有效手段，幫助學生明確課文中心、拓展思路、穩固知識，并培養學生寫作整潔、思路明晰的良好習慣，穩固重難點，激發學生學習興趣，進步課堂效率，更能突出本節課的主旨，起著畫龍點睛的作用。5第五、六種出題角度一般出在第三題：其實這是教學過程中應用到的問題，有以下問法1.根據教學目的，設計三道練習題，并說明設計意圖。2.根據教學目的，設計三個課堂問題，并說明設計意圖。作答模板：設計題目1：用……詞語或成語…………造句。設計意圖：幫助學生理解重點詞語的意思，學會運用本文詞語進展簡單的寫話。(知識與技能目的)設計題目2：讓學生以小組的形式討論每段寫了什么內容，表達了怎樣的中心思想?設計意圖：一方面鍛煉學生的語言表達才能，另一方面有利于掌握句子的含義。(過程與方法目的)設計題目3：通過對本文的學習，悟出了什么道理?或獲得了什么樣的情感體驗?設計意圖：培養學生對道理或者情感的體會才能，有利于學生健全人格的養成。(情感態度價值觀目的)6第七種出題角度這種出題角度是針對寫作課的評語的內容，是20xx年下半年第一次出現的題型。主要是針對作文進展書寫評語，詳細可從內容、構造、句式、語言、字跡、表達情感、表現手法等方面。(根據內容自由組合)，也可分別從開頭、主體和結尾三個部分進展評價，要做到用書面語進展評價。以上內容是近幾年全國教師資格證的所有出題角度，考生在領會教學設計的原理后重點放在練習書寫上，按照要求進展標準書寫，以上幾部分內容中教學過程是重點也是難點，它同時包含的多種出題角度，因此需要純熟掌握。根據分院下達的?關于開展公司20xx年"質量管理月"活動的通知?通知，實在進步員工的質量意識與程度，全面進步工程質量，預防各類質量事故發生，結合集團公司目前在建工程的實際情況，擬定本工作方案。一、指導思想通過開展工程檢測"質量月"活動，促進建衡職工質量責任意識的進一步進步，進一步貫徹落實集團公司開展質量活動月精神，推進建衡檢測精細化檢測管理，全面加強業務窗口的效勞，提升效勞程度。二、組織指導成立"質量月"活動指導小組。張晉文主任任組長，馬曉東任副組長，成員由羅榮輝、閆智倫、劉小剛等同志組成。詳細組織施行工作由王鐵柱、董曄負責。三、活動主體20xx年全國"質量月"活動主體：宣傳貫徹?質量開展綱要?、推動建立質量強國。20xx年集團公司質量月活動主體：堅持以質取勝，推動科學開展。20xx年建衡檢測質量月活動主體：抓檢測程度提升，促工程質量改變。四、活動內容1、開展"質量月"學習活動結合建衡實際情況，通過報刊雜志等媒介，大力宣傳學習質量平安、質量和諧、質量效益、質量幸福觀念和質量管理要求。同時開展建立工程質量法律法規的學習和檢測機構誠信效勞的宣傳，在全科室倡導老實守信、質量第一，大力提升全科室的質量平安意識和質量責任意識，營造良好的質量言論氣氛。2、開展專項檢查開展以砂石為重點的專項檢查。結合這幾個月以來施工現場陸續發生的混凝土質量問題，以及現場與所送檢測樣品不符的情況，在"質量月"活動期間，重點開展在建工程主體構造的實體質量檢測，并抽查現場實體樣品是否符合工程建立要求。3、做好校安工程及民生工程檢測工作今年，集團公司中小學校舍加固全面啟動，現部分校舍工程正在建立中，為保障校安工程質量，定于9月中旬對在建工程工程執行國家工程建立強迫性技術標準情況，采取現場檢查與實體抽測。將校安工程建立，作為推進"質量月"活動的一項措施，同時，將保障性住房、小區道路改造工程等涉及民生工程的工程，列入重點監管內容，加強監管，進步檢測檢查頻次，確保民生工程和重點工程的質量。4、開展有廣度，有深度的質量自查活動"質量月"活動期間，所有來樣檢測及現場檢測人員要從"質量就是生命"的高度，對各自檢測工程進展一次全面的質量自查，重點檢查檢測程序的標準，各項管理制度和質量控制措施的落實和完善情況；特別要加強對不合格檢測數據和質量問題處理情況的檢查。5、大力施行以質取勝戰略、通過質量月活動，提升效勞效益通過加強業務窗口的效勞，提升效勞程度。由中心主任牽頭，對來我科室辦理檢測業務的客戶，做到熱情、周到、禮貌效勞。要件件有落實，事事要完美，讓客戶滿意。6、召開一次全科室范圍的"質量月"總結講評會。在活動期間，在"質量月"活動中工作開展得較好、富有成效的工程，尤其在"質量月"活動中檢查發現質量隱患主動整改和消除的工程，九月底進展一次集中講評。7、進展"質量月"活開工作總結。五、活動要求1、開展"質量月"活動應圍繞主題開展，并與日常監視工作相結合。2、"質量月"活動開展過程中，要及時向院指導報告"質量月"活動開展情況，適時請院指導指導工作。3、"質量月"活動完畢后，及時形成專題總結，報送礦山分院。建衡檢測中心20xx年8月28一、探究課題為了讓學生理解元宵節的來歷、節日風俗及文化生活，我布置了一項學生喜歡的探究性作業。二、適用年級四年級三、開展目的理解元宵節的來歷、節日風俗、文化生活、還轉變學生的學習方式，增強學生的主題意識，培養學生自主學習的才能。四、作業指導1、為了優化學生假日作業，培養學生自主才能，激發學生假日作業的興趣，進步學生全面開展假日作業的實際行動，同時對有創意的作業，進展“優秀作業展覽〞的活動。2、查找資料理解元宵節的來歷。調查節日風俗和節日食品。訪問別人理解節日傳說，調查節日有哪些娛樂活動。5、探究的方法：調查訪問法、查找資料法、記錄法。五、作業形式作業內容的形式〔書面記錄〕1、查資料理解元宵節的來歷。2、調查元宵節的節日食品。3、訪問元宵節吃元宵的來歷。六、作業舉例四年級同學關于元宵節探究性作業，認真查資料，調查訪問，記錄詳細，完成很好。出示三位同學的探究材料。如國慶?元宵節的來歷?、z?調查元宵節人們的娛樂活動?、劉z20xx年2月26日?吃元宵的來歷?、七、評價反思在這次作業中，學生理解元宵節的來歷、節日風俗及文化生活，調查元宵的食品的種類、形狀等。本此作業所采取的多元化的評價，主要包括學生自評、學生互評、教師評價、大部分學生按要求細心調查，認真查找資料，書寫清楚，培養學生自主學習的才能。一、圣誕主題：平安圣誕*歡樂新都深圳新都酒店將為您和您的親人、朋友、戀人營造獨特的圣誕文化氣氛，在這兒，您可以和親人度過一個安靜、祥和的平安夜，讓您在此真正感受歡樂！二、圣誕色彩：紫色，橙色，藍色，紫色具有神秘、高貴、優美、莊重，神秘的感覺。而圣誕節的夜晚也是富有神秘的童話色彩的；藍色屬冷色彩，圣誕是在冬天，雪花飛舞的季節，配上一層淡淡的藍，她會給人一種很身臨其境的感覺；橙色是非常活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色彩，它使我們聯想到豐碩的果實，給人一種祥和、歡樂而幸福的感覺；三、圣誕裝飾：外圍，大堂，餐廳，匯商閣1、外圍酒店大門臨街樹木用點燈裝飾，樹上可放置小型圣誕樹或雪人，讓整條街也能感受到新都的圣誕歡樂。酒店大門上方的雨蓬可用藍色的星星燈進展點綴，讓人從遠處就能觀看與感受到一股圣誕氣氛的襲來，星星燈的末