轉化后進生的最佳切入點【--小朋友園教育隨筆】轉化后進生的最佳切入點文/神龍跨三江后進生轉化工作是學校教育教學工作的一項重點工作之一。我們要依據同學心理特點和思想工作的內部規律，有針對性地加強后進生轉化工作，從關鍵處切入，肯定會收到滿足的工作效果。一、著眼轉折點，促進后進生轉化。同學從學校進入學校或從學校進入高中，都有一種新奇感，這往往成為同學確立新目標的轉折點。后進生同其他先進同學一樣，也會產生一種在新的起點上或在新環境中一切重新開頭的向上心理，這就要求我們要擅長捕獲這一心理特點，模清后進生的狀況，準時予以正確引導，鼓舞后進生在新的環境中塑造新的自我形象，促進他們努力地規范自已的行為，克服不良的習慣，沿著正確的方向進展。二、實行激勵法，助推后進生轉化。一般地，同學榮譽感強，一旦他們的思想行為得到老師的認可或表揚，便會產生一種開心的感覺。后進生往往學習成果、智力進展低于合格水平，但并非在任何學科、任何活動中均無特長可言。這就要求我們能對后進生進行全面、細致、深化地調查與了解，然后結合實際，選取他們的特長（如寫字特長、體育特長、文娛活動等）著力激發其愛好，增加他們的成就感，在勝利的心理驅動下，使他們樂于接受正確看法，以樂觀的態度作出正確反應，進而達到轉化的目的。如，李某入學時基礎較薄弱，加之高一努力未見成效，所以高二上半期他自暴自棄，心情低落，曾產生輟學的念頭。后雖班主任的引導、勸說，但仍對學習不感愛好，我們再次與他接觸后，覺得他智商不高，苦于學業進步不快但他在聲樂上很有特長，對流行歌曲擬唱近乎達到以假亂真的境界，并表現出較強的組織、領導、指揮才能。2022年老師節晚會，他演唱了一首《祝你平安》引起全校轟動。從今，我們讓他在學校愛好小組活動中，組織聲樂愛好小組，通過他的努力和關心，一大批參與愛好小組的后進生順當完成轉化。可見，后進生能體驗到勝利的感受，我們要因勢利導地加快后進生轉化的步伐。三、利用情感效應，強化后進生轉化。大部分后進生都具有逆反心理，不能正確對待老師的教育，甚至以為看破紅塵，什么也不在乎，任何事都不感愛好，且對老師有疑懼心理，同時還產生對立心情。假如我們冷眼相對，或是常常挖苦諷刺他們，則只會加深師生間的隔閡，加深后進生的對立心情，轉化教育工作將無法開展。（后進生轉化.）為此，要求我們具有換位思索的意識，換位思索有助于關心從暗、無助、空虛等境地中解脫出來，關心他們克服自卑感，減輕心理壓力，不斷戰勝挫折。進一步關心他們訂正目標，重新熟悉生活，使他們堅信天生我才必有用。我們要主動關懷后進生的冷暖，和他們溝通感情，先當益友，再當良師，使他們親其師，信其道，心悅誠服地在開心的心境中接受教育。四、捕獲閃光點，深化后進生轉化。人無完人，金無足赤。人人都有自已的特長和不足，因此我們不能總盯住后進生的某一缺點，忽視他們的特長和優點，特殊是當他們犯了錯誤，思想上感到苦痛、擔心的時候，切不行憑主觀印象去處理問題，而要全面考察，給以理解、寬容，查找閃光點，用真情去觸動他們的心靈。我們有不少老師以自然?的師長自居，總喜愛將思維定勢在后進生成果差、紀律差、習慣差的三差上，很少考慮他們所受到的冷遇、卑視我們要關心他們嗅出某些教育手段的霉變氣味，關心他們打破哀莫大于心死的局面，關心他們沖破自已僵化思想所設置的牢籠。這是我們要仔細思考的問題，并且要高度重視。總之，后進生的轉化