古代詩詞鑒賞全攻略課標要求層次分值解讀

1．誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。

b、

c、

4--6

“課程目標”的要求，在中考中往往以詩歌鑒賞題的形式得以體現(xiàn)。閱讀材料一般采用淺顯的課外閱讀材料，即不出現(xiàn)現(xiàn)用教材（含每冊教材的“課外古詩詞背誦”）中已有的古詩詞。閱讀內(nèi)容主要涉及山水田園詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、贈友離別詩、邊塞征戰(zhàn)詩等。

一般一首詩詞一兩個考題，近年也有兩首古詩比較閱讀，所占分值4--6分。題目的考查要求以理解詩歌內(nèi)容，把握主題情感，賞析詩歌語言為主，也有考查詩歌表現(xiàn)手法，感悟詩歌哲理，以及聯(lián)系比較等題目。課標解讀

古詩詞鑒賞的考查既是棗莊中考命題的重點，也是難點，考生不容易得分。解答

古詩詞鑒賞題，最主要的是要能讀懂詩句，進而理解整首詩的意思，把握主題和作者所表達的思想感情；其次是懂得理解詩歌的意象和意境；第三要學(xué)會賞析詩歌的語言，體會詩歌用詞造句的精妙；另外，還要懂得詩歌中修辭手法的運用和一些常見的表現(xiàn)手法，如借景抒情、托物言志，對比襯托等。要提高古詩詞鑒賞鑒賞能力，應(yīng)該多讀、多積累優(yōu)美的古詩詞，并有意識有目的地讀一些詩歌鑒賞文章，提高自身的文化修養(yǎng)和審美情趣。其次是學(xué)會聯(lián)讀的方式，不單單是讀一首詩，而是有意識地進行聯(lián)讀，比如讀一首詩的同時，可以將相關(guān)作者或主題的詩文聯(lián)系起來，進行專題閱讀。這也是提高古詩詞鑒賞鑒賞能力的一條重要途徑。

考情分析考點圖解方法指導(dǎo)1分析形象類分析意象類4分析技巧類分析意境類分析語言特色類2356分析煉字類766789分析“詩眼”類分析思想感情類分析篇章結(jié)構(gòu)類目錄分析煉字類壹古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)數(shù)詞、虛詞。

具體煉字（詞）角度：動詞：如白居易的“幾處早鶯爭暖樹”中的“爭”寫出了黃鶯爭著擠上向陽之樹的情景。

修飾詞：如“最是一年春好處”寫出了早春的小雨和草色是一年春光最美的事物，表達詩人對早春的喜愛和贊美之情。

疊詞：如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，蕭蕭的落葉聲和滾滾的水勢使人覺得秋意綿綿。

擬聲詞：如“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”中的瑟瑟使詩文更生動，給人身臨其境之感。一、提問方式1.某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？2.對詩中某個字，你認為寫得好不好？為什么？3.詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？4.這首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。二、答題示例：例1《南浦別》白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問:

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答:同意。第一步：看，在詩中指回望。第二步：離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。第三步：只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

例2華子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。問：請談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚€字的妙處。答案：1.解釋該字在句中的含義或者應(yīng)用的藝術(shù)手法。“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程；“拂”字運用擬人手法，增強了動感2.展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象。展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景；也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿3.點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀三、技巧總結(jié)