2022-2023八下語文期末模擬試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是A．傳統(tǒng)文化節(jié)日是重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習俗不應該與現(xiàn)代文化格格不入。B．南海可燃冰的成功開采，意味著中國在清潔能源開發(fā)領(lǐng)域取得了前所未有的成就。C．我國社會保險覆蓋范圍進一步擴大，社會保障機制更加完善，老百姓對此拍手稱快。D．他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。2．（2分）填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪幕绊懭说乃季S方式和行為習慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個文化厚實的社會里，；；。這樣，人方能實現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味③人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德A．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①3．（2分）依次填入下面語段括號中的關(guān)聯(lián)詞正確的一項是()()要我感謝什么人，()只能感謝一次，()我想把這一次感謝奉獻給那些為人類創(chuàng)造出美妙音樂的人們，()沒有音樂，我們的生活將變得多么沉悶可怕。A．無論因為所以但是B．如果那么而且因為C．如果而且那么假如D．假如然而那么由于4．（2分）下面詞語中加點的字，每對音都相同的一項是（）A．彷徨/惶恐行輩/行伍眼色/退避三舍B．連翹/翹首寒噤/禁受卸載/風雪載途C．緬懷/勉勵麟麟/遴選冠名/如雷貫耳D．卑劣/烈焰壓榨/出軋竭力/怒不可遏5．（2分）下列說法不正確的一項是（）A．《桃花源記》的作者是陶淵明，名潛，字元亮。他是東晉著名的田園詩人。B．《小石潭記》選自《柳河東集》，是唐代著名文學家柳宗元被貶到湖南時寫的一篇山水游記散文。C．《壺口瀑布》作者梁衡，描繪壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢，歌頌中華民族堅韌頑強的精神。D．作者韓愈，字退之，自謂君望昌黎，世稱韓昌黎，著名文學家、哲學家、唐代古文運動的倡導者。6．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是：（）A．嫻熟濕漉漉紛至踏來心旌搖蕩B．墮落茂騰騰目眩神迷怒不可過C．浮燥尾椎骨川流不息輕歌曼舞D．拋錨草壩子舐犢之情振耳欲聾7．（2分）給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検洽倮鐣庾郑瑥淖值暮铣删湍荏w會其中的含義，比如“武”字，即“止戈為武”②漢代文字學家許慎指出，漢字的構(gòu)成有“六書”：指事、象形、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借③意思是說，加強武備的目的在于制止戰(zhàn)爭④他的論述，有助于我們了解漢字這種“符號”所具有的教育功能和傳播功能⑤漢字，是中華民族的母語的表達符號，也是世界文明寶庫中一顆耀眼的明珠A．①②④⑤③ B．①⑤④②③ C．⑤②④①③ D．⑤①③②④8．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．帷幕梳理消聲匿跡酣暢淋漓B．揉躪屹立沁人心脾眼花瞭亂C．找茬眷念有恃無恐黯然神傷D．炫酷委婉相形見拙應接不暇9、（4分）閱讀下面的文段，完成后面小題。然而春風來了。①春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：②它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、③脆弱的美，④當寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，急風暴雨映照它們時，它的丑陋才無奈的呈現(xiàn)。1．文段中加點的詞語，運用不正確的一項是（）A．消融 B．撒手人寰 C．依附 D．急風暴雨2．文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）A．① B．② C．③ D．④3．文段中下列有關(guān)語法知識表述錯誤的一項是（）A．“它們”“依附”“憔悴”這三個詞語依次是代詞、動詞、形容詞。B．“積雪融化”“老婦人”“急風暴雨”這三個短語依次是主謂短語、偏正短語、并列短語。C．“雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來。”句中“雪”做主語，“暴露”作謂語，“出來”作賓語。D．“它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美，脆弱的美。”表因果關(guān)系。10、填空。（8分）根據(jù)提示，默寫填空。①萬籟此都寂，________。②________，寂寞沙洲冷。③杜甫在《茅屋為秋風所破歌》一詩中，發(fā)出了“________，________”的吶喊，表現(xiàn)了詩人崇高的理想和濟世情懷。④韓愈《馬說》的主旨句是：“________？________！”二、閱讀理解。（42分）11、（10分）實用類文本閱讀大自然的語言（節(jié)選）立春過后，大地漸漸從沉睡中（1）（A清醒；B蘇醒；C醒悟；D復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（2）（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中（3）（A紛紛；B刷刷；C簌簌）地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。1．在語段中的括號里選擇恰當?shù)脑~語。（1）（______）（2）（______）（3）（______）2．能否將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？下面說法正確的是（）A．能，因為這三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。B．不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。C．不能。因為前者說的是草木枯榮物候現(xiàn)象同農(nóng)事的關(guān)系，后者說的是候鳥去來物候現(xiàn)象同農(nóng)事的關(guān)系。D．能。因為三句都是在說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。3．題目是“大自然的語言”，實際指什么？這樣命題好不好？為什么？12、（16分）閱讀下文，回答問題。書塾與學堂郁達夫我初上書塾去念書的年齡，卻說不清楚了，大約總在七八歲的樣子；只記得有一年冬天的深夜，在燒年紙的時候，我已經(jīng)有點朦朧想睡了，盡在擦眼睛，打呵欠，忽而門外來了一位提著燈籠的老先生，說是來替我開筆的。我跟著他上了香，對孔子的神位行了三跪九叩之禮；立起來就在香案前面的一張桌上寫了一張上大人的紅字，念了四句“人之初，性本善”的《三字經(jīng)》。第二年的春天，我就夾著綠布書包，拖著紅絲小辮，搖擺著身體，成了那冊英文讀本里的小學生的樣子了。經(jīng)過了三十余年的歲月，把當時的苦痛，一層層地摩擦干凈，現(xiàn)在回想起來，這書塾里的生活，實在是快活得很。因為要早晨坐起一直坐到晚的緣故，可以助消化，健身體的運動，自然只有身體的死勁搖擺與放大喉嚨的高叫了。大小便，是學生們監(jiān)禁中暫時的解放，故而廁所就變作了樂園。我們同學中間的一位最淘氣的，是學官陳老師的兒子，名叫陳方；書塾就系附設在學宮里面的。陳方每天早晨，總要大小便十二三次。后來弄得先生沒法，就設下了一枝令簽，凡須出塾上廁所的人，一定要持簽而出；于是兩人同去，在廁所里搗鬼的弊端革去了，但這令簽的爭奪，又成了一般學生們的唯一的娛樂。陳方比我大四歲，是書塾里的頭腦；像春香鬧學似的把戲，總是由他發(fā)起，由許多蝦兵蟹將來演出的，因而先生的撻伐。也以落在他一個人的頭上者居多。不過同學中間的有幾位狡滑的人，委過于他，使他冤枉被打的事情也著實不少；他明知道辯不清的，每次替人受過之后，總只張大了兩眼，滴落幾滴大淚點，摸摸頭上的痛處就了事。我后來進了當時由書院改建的新式的學堂，而陳方也因他父親的去職而他遷，一直到現(xiàn)在，還不曾和他有第二次見面的機會；這機會大約是永也不會再來了，因為國共分家的當日，在香港仿佛曾聽見人說起過他，說他的那一種慘死的樣子，簡直和杜格納夫所描寫的盧亭，完全是一樣。由書塾而到學堂！這一個轉(zhuǎn)變，在當時的我的心里，比從天上飛到地上，還要來得大而且奇。其中的最奇之處，是我一個人，在全校的學生當中，身體年齡，都屬最小的一點。當時的學堂，是一般人的崇拜和驚異的目標。將書院的舊考棚撤去了幾排，一間像鳥籠似的中國式洋房造成功的時候，甚至離城有五六十里路遠的鄉(xiāng)下人，都成群結(jié)隊，帶了飯包雨傘，走進城來擠看新鮮。在校舍改造成功的半年之中，“洋學堂”的三個字，成了茶店酒館，鄉(xiāng)村城市里的談話的中心；而穿著奇形怪狀的黑斜紋布制服的學堂生，似乎都是萬能的張?zhí)鞄煟思乙苍趥?cè)目面視，自家也在暗鳴得意。一縣里唯一的這縣立高等小學堂的堂長，更是了不得的一位大人物，進進出出，用的是藍呢小轎：知縣請客，總少不了他。每月第四個禮拜六下午作文課的時候，縣官若來監(jiān)課，學生們特別有兩個肉饅頭吃；有些住在離城十余里的鄉(xiāng)下的學生，作文課作完后回家的包裹里，往往將這兩個肉饅頭包得好好，帶回鄉(xiāng)下去送給鄰里尊長，并非想學潁考叔的純孝，卻因為這肉饅頭是學堂里的東西，而又出于知縣官之所賜，吃了是可以驅(qū)邪啟智的。實際上我的那一班學堂里的同學，確有幾位是進過學的秀才，年齡都在三十左右；他們穿起制服來，因為背形微駝，樣子有點不大雅觀，但穿了袍子馬褂，搖搖擺擺走回鄉(xiāng)下去的態(tài)度，如另有著一種堂皇嚴肅的威儀。初進縣立高等小學堂院那一年年底，因為我的平均成績，超出了八十分以上，突然受了堂長和知縣的提拔，令我和四位其他的同學跳過了一班，升入了高兩年的級里；這一件極平常的事情，在縣城里居然也聳動了視聽，而在我們的家庭里，卻引起了一場很不小的風波。是第二年春天開學的時候了，我們的那位寡母，辛辛苦苦，調(diào)集了幾塊大洋的學費書籍費繳進學堂去后，我向她又提出了一個無理的要求，硬要她去為我買一雙皮鞋來穿。在當時的我的無邪的眼里，覺得在制服下穿上一雙皮鞋，挺胸仲腳，得得得得地在石板路大走去，就是世界上最光榮的事情；跳過了一班，升進了一級的我，非要如此打扮，才能夠壓服許多比我大半年齡的同學的心。為湊集學費之類，已經(jīng)羅掘得精光的我那位母親，自然是再也沒有兩塊大洋的余錢替我去買皮鞋了，不得已就只好老了面皮，帶上了我，上大街上的洋廣貨店里去賒去；當時的皮鞋，是由上海運來，在洋廣貨店里寄售的。一家，兩家，三家，我跟了母親，從下街走起，一直走到了上街盡處的那一家隆興字號。店里的人，看我們進去，先都非常客氣，摸摸我的頭，一雙一雙的皮鞋拿出來替我試腳；但一聽到了要賒欠的時候，卻同樣地都白了眼，作一臉苦笑，說要去問賬房先生的。而各個賬房先生，又都一樣地板起了臉，放大了喉嚨，說是賒欠不來。到了最后那一家隆興里，慘遭拒絕賒欠的一瞬間，母親非但漲紅了臉，我看見她的眼睛，也有點紅起來了。不得已只好默默地旋轉(zhuǎn)了身，走出了店；我也并無言語，跟在她的后面走回家來。到了家里，她先掀著鼻涕，上樓去了半天；后來終于帶了一大包衣服，走下樓來了，我曉得她是將從后門走出，上當鋪去以衣服抵押現(xiàn)錢的；這時候，我心酸極了，哭著喊著，趕上了后門邊把她拖住，就絕命的叫說：“娘，娘！您別去罷！我不要了，我不要皮鞋穿了！那些店家！那些可惡的店家！”我拖住了她跪向了地下，她也嗚嗚地放聲哭了起來。兩人的對泣，驚動了四鄰，大家都以為是我得罪了母親，走攏來相勸。我愈聽愈覺得悲哀，母親也愈哭愈是厲害，結(jié)果還是我重賠了不是，由間壁的大伯伯帶走，走上了他們的家里。自從這一次的風波以后，我非但皮鞋不著，就是衣服用具，都不想用新的了。拼命的讀書，拼命的和同學中的貧苦者相往來，對有錢的人，經(jīng)商的人仇視等，也是從這時候而起的。當時雖還只有十一二歲的我，經(jīng)了這一番波折，居然有起老成人的樣子來了，直到現(xiàn)在，覺得這種怪癖的性格，還是改不轉(zhuǎn)來。到了我十三歲的那一年冬天，是光緒三十四年，皇帝死了；小小的這富陽縣里，也來了哀詔，發(fā)生了許多議論。熊成基的安徽起義，無知幼弱的溥儀的入嗣，帝室的荒淫，種族的歧異等等，都從幾位看報的教員的口里，傳入了我們的耳朵。而對于我印象最深的，是一位國文教員拿給我們看的報紙上的一張青年軍官的半身肖像。他說，這一位革命義士，在哈爾濱被捕，在吉林被滿清的大員及漢族的賣國奴等生生地殺掉了；我們要復仇，我們要努力用功。所謂種族，所謂革命，所謂國家等等的概念，到這時候，才隱約地在我腦里生了一點兒根。（選自《郁達夫散文》有刪節(jié)）（1）給下面詞語中劃線字注音。朦朧撻伐賒欠歧異（2）作者稱“現(xiàn)在回想起來，這書塾里的生活，實在是快活得很”，請結(jié)合二三段的內(nèi)容概括書塾生活有哪些“快活”的趣事。（3）說說句中劃線詞語有怎樣的表達效果。像春香鬧學似的把戲，總是由他發(fā)起，由許多蝦兵蟹將來演出的，因而先生的撻伐也以落在他一個人的頭上者居多。（4）從文中可見作者小時候是一個怎樣的孩子？（5）作者說自己“拼命的讀書，拼命的和同學中的貧苦者相往來，對有錢的人，經(jīng)商的人仇視等，也是從這時候而起的”，請結(jié)合文章分析作者會有這種表現(xiàn)的原因。（6）選文最后一段多談國事，是否畫蛇添足？請說明理由。（7）本文的題目是“書塾與學堂”，請分別說說書塾與學堂階段的生活對“我”的人生有怎樣的影響。13、（12分）閱讀下面的文章，完成下列小題。讓優(yōu)秀成為一種習慣朱鐵志①每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學生，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。②所謂習慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。③優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優(yōu)的學子，我們聽說過，但沒見過，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。⑤因為追求優(yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位于優(yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。（摘自《人民日報》，有改動）1．認真閱讀全文，找出文章的中心論點。用原文語句回答。2．文章首段引用魯迅、哈佛大學的事例的作用是什么？3．讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是______；四是______。4．文章第⑥段主要運用了什么論證方法？有什么作用？5．如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點，請你參照下面示例再寫一個具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學初中教材的范圍內(nèi)）。示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩雜論》三、寫作。（50分）14、作文。孔子說：“不學禮，無以立”。在現(xiàn)代社會，講究文明禮儀、懂得恭敬謙讓對形成良好社會風氣，提高全民族素質(zhì)有著至關(guān)重要的意義。請以“學會禮讓”為題，寫一篇不少于500字的作文，體裁不限，文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解析】

C.拍手稱快：快：痛快。拍掌叫好。多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。不合語境。故選C。2、D【解析】

思路一：結(jié)合橫線后語句“這樣，人方能實現(xiàn)從‘小我’向‘大我’的轉(zhuǎn)變”分析：由己及人，前面語句的順序為“尊重自己、尊重別人、尊重自然”。排序為：②③①，選D。思路二：結(jié)合“文化影響人的思維方式和行為習慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。”分析，“人的思維方式”照應“人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味”；“行為習慣”照應“人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德”；“人與世界的關(guān)系”照應“人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命”。根據(jù)前后照應的關(guān)系，排序為：②③①，選D。3、C【解析】

“要我感謝什么人”與“只能感謝一次”兩個分句之間的根本關(guān)系是遞進關(guān)系，所以二空選“而且”。而“要我感謝什么人，而且只能感謝一次”與“我想把這一次感謝奉獻給那些為人類創(chuàng)造出美妙音樂的人們”之間的根本關(guān)系是假設關(guān)系，所以一空與三空分別選“如果”和“那么”。由此，答案已出。故選C。4、C【解析】

A.彷徨/惶恐（huáng/huáng）、行輩/行伍（háng/háng）、眼色/退避三舍（yǎn/tuì）；B.連翹/翹首（qiáo/qiáo）、寒噤/禁受（jìn/jīn）、卸載/風雪載途（zài/zài）；C.緬懷/勉勵（miǎn/miǎn）、麟麟/遴選（lín/lín）、冠名/如雷貫耳（guàn/guàn）；D.卑劣/烈焰（liè/liè）、壓榨/出軋（zhà/zhá）、竭力/怒不可遏（jié/è）。故選C。5、B【解析】試題分析：考查對文學常識的識記。B柳宗元被貶到永州，不是貶到湖南。據(jù)此，答案為B。6、B【解析】

A．紛至踏來——紛至沓來；C．浮燥——浮躁；D．振耳欲聾——震耳欲聾。故選B。7、C【解析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意⑤總的介紹什么是漢字；②漢字的構(gòu)成，是以下幾句話的總結(jié)；④“他的論述”承接上句的“漢代文字學家許慎”；①舉例說明；③解釋①的“止戈為武”。因此選C。8、C【解析】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項應為“銷聲匿跡”；B項應為“蹂躪”“眼花繚亂”；D項應為“相形見絀”。故選C。9、1．D2．D3．C【解析】1．A.消融：雪原、冰川、海冰等形態(tài)上的雪、粒雪或冰的損耗。或指物體消失、融化。B.撒手人寰指離開人間，即死亡。C.依附即依賴；附著；從屬。D.急風暴雨形容急劇而猛烈的風雨，多用來比喻聲勢浩大的革命運動或激烈的斗爭。結(jié)合語段，“急風暴雨”使用不正確。故選D。2．D.④處應使用“；”。故選D。3．C.“雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來。”句中“雪”做主語，“暴露”作謂語，“出來”作補語。故選C。10、①但余鐘磬音②揀盡寒枝不肯棲③安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏④其真無馬邪其真不知馬也【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“磬”、“揀”、“廈”、“庇”的書寫。理解型默寫（3）抓關(guān)鍵詞“崇高的理想和濟世情懷”，（4）的關(guān)鍵詞是“主旨”。二、閱讀理解。（42分）11、1．BAC2．C3．題目標作“大自然的語言”，其實是“物候現(xiàn)象”的形象化的說法。以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝【解析】1．試題分析：此題考查的是詞語辨析能力，要求學生在平的學習中多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，做這種題目會輕車熟路。如（1）“蘇醒”更強調(diào)過程，且是在不知不覺中醒過來的。而其它幾個詞都沒有這個效果。（2）“次第”強調(diào)次序。表明花是按照一定的順序逐漸開放的。且“次第”的書面語特點強，符合文體特點。其它幾個詞語沒有這種表達效果。（3）“簌簌”是擬聲詞；也有紛紛落下的樣子之意。所以這個詞屬于視聽結(jié)合，含義豐富。其它兩個詞語沒有這種表達效果。2．試題分析：考查表達符號分用法。句號表示一句話的結(jié)束，新一句話的開始，提示讀者該句的表達意思已結(jié)束。而分號是表示小于句號、大于逗號的停頓的一種標點符號。主要用于分隔存在一定關(guān)系的兩句分句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。而前一句說的草木枯榮物候現(xiàn)象同農(nóng)事的關(guān)系的內(nèi)容已經(jīng)說完，后一句說的是別的內(nèi)容。所以在兩句中間必須用句號，不能用分號。點睛：標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質(zhì)和作用。分兩大類：點號和標號。點號又分句中點號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點號（句號、問號、感嘆號）。點號作用在于點斷，表示說話的語氣和停頓；標號作用在于標明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質(zhì)和作用。本題要根據(jù)停頓來填寫標點。3．試題分析：考查文題的作用。讀懂全文后再作答。“大自然的語言”是物候現(xiàn)象形象化的說法，以此為題，顯得新穎別致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。同時“大自然的語言”采用比喻的修辭手法，把物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語言”，形象生動，通俗易懂，也有引人入勝的作用。12、（1）méng；tà；shē；qí（2）搖擺身體放開喉嚨誦讀高叫；把廁所變成暫時解放的樂園；眾人爭搶上廁所的令簽；上演春香鬧學似的把戲。（3）“蝦兵蟹將”比喻的是那些跟著陳方一起淘氣的學生，這個詞傳神地寫出了諸生聽從陳方的指揮，人數(shù)眾多又全無主意的狀態(tài)。（4）天真淘氣；聰明好學；雖有虛榮心但也很懂事（體貼母親）；關(guān)心國事（愛國）。（5）母親為自己買鞋時，店里的人先是很客氣，聽到要賒欠的時候則“白了眼”“板起了臉”“放大了喉嚨”，讓我和母親心酸又難堪。作者在這次經(jīng)歷中深刻體會到了為富者的勢力苛刻，也體會到了貧者生存的艱難無奈。因此愿與貧者相交，仇視富人。（6）并不多余，作者于學堂中了解了國家的衰微和時運的艱難，接受了最初的愛國主義的教育，此段能夠突出學堂生活給我的重要影響，突出文章的主旨。（7）書塾：讓我接受了最初的啟蒙教育；讓我于枯燥的學習生活中找到了快樂。學堂：讓我因成績好得到了最初的贊賞；在想要買皮鞋滿足虛榮心的過程中，初步領(lǐng)略為富者的勢力和貧者的無奈，對社會有更深刻的認識；接受愛國主義教育。【解析】

（1）根據(jù)對漢字字音的積累答題，注意“撻伐”的“撻”和“達”的讀音區(qū)別；“賒賬”的“賒”和“余”的讀音區(qū)別，“歧義”的“歧”和“支”的讀音區(qū)別。雖然都是形聲字，但注意不要念半邊。（2）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上細讀第二段和第三段內(nèi)容，從文中篩選并整合關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞即可。關(guān)鍵句有：“早晨坐起一直坐到晚的緣故，可以助消化，健身體的運動，自然只有身體的死勁搖擺與放大喉嚨的高叫了”“大小便，是學生們監(jiān)禁中暫時的解放，故而廁所就變作了樂園”“陳方每天早晨，總要大小便十二三次。后來弄得先生沒法，就設下了一枝令簽，凡須出塾上廁所的人，一定要持簽而出”“像春香鬧學似的把戲，總是由他發(fā)起，由許多蝦兵蟹將來演出的，因而先生的撻伐”。據(jù)此方法和內(nèi)容概括出答案。（3）“蝦兵蟹將”，古代神怪小說里海龍王手下的兵將。比喻敵人的爪牙或不中用的大小婁羅。結(jié)合語境分析，這句話把“那些跟著陳方一起淘氣的學生”比作“蝦兵蟹將”，意思是這些學生都像小嘍啰一樣都聽從陳方的指揮，受陳方的支配，陳方讓他們怎么搗亂他們就怎樣搗亂，語言非常的生動形象。據(jù)此理解答題，意對即可。（4）結(jié)合文中作者的語言、動作等分析，從把廁所當樂園的事說明我天真淘氣；從“初進縣立高等小學堂院那一年年底，因為我的平均成績，超出了八十分以上，突然受了堂長和知縣的提拔，令我和四位其他的同學跳過了一班，升入了高兩年的級里”可以看出我聰明好學；明知家庭困難，我還硬要寡母去為我買皮鞋說明我虛榮；母親要當衣服給我買皮鞋，我拖著不讓她去的事說明我很懂事（體貼母親）；最后一段內(nèi)容說明我關(guān)心國事（愛國）。（5）結(jié)合文中作者的經(jīng)歷分析，我硬要母親給我買鞋，母親沒有錢，只要去賒賬，但是店里的人先是很客氣，聽到要賒欠的時候則“白了眼”“板起了臉”“放大了喉嚨”，讓我和母親心酸又難堪。這次經(jīng)歷，讓作者深刻體會到了為富者的勢力苛刻，也體會到了貧者生存的艱難無奈。因此愿與貧者相交，仇視富人。（6）結(jié)合最后一段內(nèi)容分析，這一段寫從教員的口里以及教員所看的報紙上了解到當時國事，教員還教育我們要為革命義士復仇，教員的教育讓我懂得了種族，革命，國家等等的概念，激起我的愛國情，因此此段能夠突出學堂生活給我的重要影響，突出文章的主旨，故此段并不多余。（7）結(jié)合文中所述內(nèi)容分析書塾與學堂階段的生活對“我”的人生的影響。文章第一段到第四段寫我的書塾生活，它讓我接受了最初的啟蒙教育；而且通過搖擺身體放開喉嚨誦讀高叫；把廁所變成暫時解放的樂園；眾人爭搶上廁所的令簽；上演春香鬧學似的把戲等幾件事讓我于枯燥的學習生活中找到了快樂。文章第五段到結(jié)尾寫我的學堂生活，具體寫了我買皮鞋的事件，這件事讓我初步領(lǐng)略為富者的勢力和貧者的無奈，對社會有更深刻的認識；最后一段寫我在這里接受愛國主義教育。【點睛】（6）小題考查分析文章某個材料作用的能力。文章材料是為主旨服務的，某部分內(nèi)容需不需要寫，是詳寫還是略寫，這些都要根據(jù)文章的寫作目的來決定，分析其作用也就是分析其對表現(xiàn)主旨的作用，如果其能表現(xiàn)文章的主旨，就不多余，反之亦然。13、1．“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣”或“讓優(yōu)秀成為一種習慣”。2．①引出中心論點；②作為論據(jù)證明中心論點；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。3．做什么都要有“爭創(chuàng)一流”的意識不過分依賴客觀條件（把命運把握在自己手里）4．對比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認識加以對比，突出論證了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件的觀點。5．示例：居里夫人埋頭在實驗室里用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。（凡舉教材中所涉及的事例，如海倫·凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可）【解析】1．試題分析：本文的題目即觀點，原文中第一自然段照應題目，提出中心論點。即：“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。”。考點：本題考查學生提取文章中心論點的能力。點評：提取（概括）中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，中心論點是作者對所談論話題的看法，觀點。先看談論的是什么問題，再看對于這個問題的答案是什么。中心論點可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點用標題概括回答的。2．試題分析：本題考查第一自然的作用，我們不難看出，第一自然的兩個故事，引出了中心論點“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣”，也作為論據(jù)證明了論點，同時還激發(fā)了讀者的閱讀興趣。考點：本題考查議論文首段的作用。點評：議論文首段的常規(guī)作用有固定的模式，一定要知道，即引出論點或論題，作為論據(jù)證明論點，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使下文的議論具有了針對性。不同的開頭段具體的作用不同，但基本上概莫能外。3．試題分析：根據(jù)題干中已給出的信息，我們不難知道，實際是要求將文章的分論點補充完整。即把五六自然段的分論點提煉出來。一般給出兩個例子，則要按照例子的句式作答。即寫作“要有爭創(chuàng)一流的意識”、“要把命運把握在自己手中”。考點：本題考查學生提取概括信息的能力。點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，一定要注意題干中帶引號的語句（帶引號表明是原文語句）或語段附近的內(nèi)容，從前向后精讀，并從中提取出正確答案。4．試題分析：第六段很明顯把平庸的人與優(yōu)秀的人進行了對比，突出了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件，他們會把命運把握在自己手中的觀點。考點：本題考查議論文的論證方法及其作用。點評：議論文論證方法常見的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，要熟記于心，同時它們各自的作用更要知道，這是老師們必講的、學生必須掌握的考點。5．試題分析：分析“聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩雜論》”這個例句，我們會發(fā)現(xiàn)，其句式，總體為＂某人、什么事、結(jié)果怎么樣＂，因此，只要是我們知道的“優(yōu)秀的人”都可，如愛迪生、居里夫人、愛因斯坦、司馬遷、史鐵生、張海迪等。考點：本題考查學生仿寫與事例積累的能力。點評：仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)．有時不需要嚴格仿寫的，可整體一致即可。另外平時對于名人的事例也要有一定的積累，要多讀多記，以備不時之需。三、寫作。（50分）14、參考例文；學會禮讓在生活上以及社會上禮