第5頁第9課北美大陸上的新體制說課教案尊敬的各位評委、老師：你們好！我今天說的課題是?北美大陸上的新體制?是岳麓版高中歷史必修Ⅰ第三單元第9課的內容，我從四個方面說說自己對這堂課的理解和設計：一、說教材〔一〕說教材的地位和作用本課主要內容是講授憲法的制定、國家成立、內戰爆發的原因及影響、兩黨制形成，即美國所建立的民主共和制。它是美利堅民族賴以生存和開展的根底它是人類歷史上第一次實行共和政體，開創了現代政體的另一種形式；是近代西方資本主義政體建立的重要組成局部；是資產階級代議制的重要表現，深刻影響了世界其他國家的開展，且對我國當今政治的改革大有裨益。因此本節內容的地位十分重要。本節課的內容，在教材中起到承上啟下的作用。其中,?課程標準?要求“說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權利結構，比擬美國總統制與英國君主立憲制的異同。〞必須引導學生著重掌握。〔二〕說教學目標1、知識方面憲法的特點、內戰的原因和影響、兩黨制的形成。2、能力方面(1)記憶美國獨立時間、憲法原那么、華盛頓等人的政績、內戰原因和影響。(2)理解分權制衡的權力機制在美國政治生活中的重要性3、情感、態度和價值觀方面分權制衡對美國聯邦制度建立和聯邦國家統一起了重要的作用，表達了美國政治民主化進程。〔三〕說教學重點和難點重點：憲法的原那么、特點和影響。難點：分析政體、國家結構形式與分權制衡的相互關系。突破策略：結合材料，問題啟發式。〔四〕說教學用具采用制作powerpoint課件的方式，使用多媒體教學平臺輔助教學。二、說學生本節內容初中課程中已經有所涉獵，具有一定的根底，但主要是感性認識。高中階段是學生思想活潑，興趣廣泛。但對知識的掌握還沒有形成體系；對歷史現象的認識也沒有上升到一定的高度，分析問題還缺乏深度。所以在教學中應用創設情景、啟發式談話法和討論法，既符合學生的心理開展特征，也利于培養其歷史思維能力。但由于高一學生對政體概念以及對歐美國家的民主制度理解比擬困難，因此本課重點在于分析聯邦憲法中有關“三權分立、制約與平衡關系〞，掌握總統制、共和制、聯邦制等概念，認識兩黨制在美國政治生活中的作用，與英國君主立憲制形成比照。在設計課件時，力圖通過展示歷史圖片、漫畫和演示國會立法過程，激發學習興趣，滿足學生的表現欲和成就感。與此同時，多采用設置問題、課堂討論等教學方式，以培養學生的辨析能力。三、說教法〔一〕教法直觀教學法：通過多媒體輔助教學軟件，化靜為動，化抽象為具體。觀察閱讀法：閱讀課本、觀察課件，得出結論。圖文結合教學法：學生觀察圖片和表格，完成學案，進行教學反應。問題啟發性教學法：設置問題逐步引導，以學生為主體。〔二〕學法探索法、協商法四、課程設計導入：導入方式:用美國國旗圖片導入新課。導入過程:首先，展現現在美國國旗的圖片,學生對此比擬了解和熟悉，接著展示1777年美國的國旗。然后，提出問題:兩面國旗的變化表達在哪？美國國旗上的五十個星代表什么?美國是由50個州組成的，美國的政治體制的內容及其如何形成的?本課共同學習這一問題。教學過程：題目：第9課北美大陸上的新體制■聯邦憲法的制定■維護聯邦統一的斗爭■兩黨制課標要求：說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力機構，比擬美國總統制與英國君主立憲制的異同。一、聯邦憲法的制定1、背景材料一：美國獨立前，它的商船隊在地中海地區的貿易往來不怕北非等地的海盜的搶劫，因為它受到宗主國英國的保護。獨立后，失掉英國艦隊的護航，美國商船隊經常遭受海盜的襲擊，損失沉重。1786年，美國爆發謝司起義。材料二：“新英格蘭出現的騷亂，我們商業上的不景氣以及籠罩在全國各地的那種普遍低迷消沉情緒，在很大程度上〔如果不是完全的話〕歸咎于最高權力機構的無權。……〞——華盛頓問題：邦聯制給新生的美國造成什么困難？講解方法：簡單介紹美國獨立戰爭以前的歷史，引導學生通過圖片和材料總結出背景，使學生認識到現行邦聯制度下存在的問題，如何解決？引出下段內容：憲法的制定。講解方法：材料分析：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使統治人，就不需要對政府有外來的或內在的控制了。〞——麥迪遜奉獻：制定1787年憲法的核心人物，被稱做“美國憲法之父〞。過渡：通過這那么材料分析得出，人都是自私的，所以需要政府來管理，以保障每個人的權力和自由；政府由人組成，所以政府也學要外來的和內在的監督，防止個人或某個集團的專制，因此制定憲法勢在必行。2、1787年憲法的制定〔1〕制定：1787年在費城召開美國制憲會議，制定憲法，即1787年憲法。〔2〕1787年憲法表達的三大原那么：①聯邦制原那么：聯邦政府具有超出各州之上的最高權力,包括一個統管所有地區、指揮全部軍隊的最高行政權長官，即總統；一個全國性議會，長官統一的聯邦財政、一個權力在各州司法體系之上的聯邦司法體系。②分權制衡原那么：立法、行政、司法三權分立，互相制約。③民主原那么：總統和議會議員都由民選產生。講解方法：問題啟發式〔1〕聯邦整體下，聯邦政府有哪些權力？憲法未列明的權力屬于誰？〔2〕三權分立的原那么：通過閱讀材料，引導學生簡單梳理出三種權力彼此之間的制約關系。最后呈現“三權分立、制約與平衡關系示意圖〞，詳細分析三者之間的制約關系。講解方法：材料分析：“水門事件〞1974年美國總統尼克松遭到國會彈劾，原因是其參與了水門事件。水門事件是美國共和黨政府在1972年總統競選中的非法活動暴露后的政治丑聞。水門大廈是華盛頓的一座綜合大廈，1972年6月17日有5個人因闖入大廈內的民主黨全國總部被捕。隨后的調查說明，尼克松政府為破壞選舉的進程采取了一系列行動，闖入水門只是其中之一。水門事件導致政府的幾個官員瑯鐺入獄以及美國歷史上破天荒第一遭出現的總統辭職。結論：國會對總統的制約。“據統計，從1789年憲法生效到1984年不到200年間，美總統否決國會法案達2410次，而國會成功否決了總統議案的有96人次；最高法院裁定國會法案違憲有102人次；參議院拒絕批準27名最高法院法官的任命；國會還彈劾罷免了9名聯邦法官，其中4名法官被判定罪；參議院否決8名內閣成員的提名；而國會組織獨立法庭，彈劾與審判總統尼克松和克林頓，更成為全世界數億人民共同在電視里欣賞的戲劇性畫面了。〞講解方法：材料分析：由這個材料總結出總統內閣與參眾兩院的關系，然后講解總統內閣和聯邦法院的關系。三權分立、制約與平衡關系示意圖講解方法：比照分析法。美國總統制與英國君主立憲制比擬。概念解讀:邦聯制聯邦制講解方法：讓學生尋找關鍵詞。過渡：聯邦制建立以后，美國內部仍然存在一些問題，威脅到了統治的穩固。為此，美國人民為了維護聯邦統一又進行了哪些努力？二、維護聯邦統一的斗爭1、聯邦制的建立2、美國內戰(1861--1865)3、聯邦制的進一步穩固講解方法：由林肯引入內戰問題，學生對林肯這個人物以及他在美國的奉獻比擬熟悉。提出問題：內戰結束后,為了進一步穩固聯邦制美國政府采取了什么措施,這些措施起到了什么作用？講解方法：展示“驢象之爭漫畫〞，結合教材由學生來歸納出兩黨制的形成以及代表誰的利益。關于兩黨制的評價，通過學生討論來完成。講解方法：討論。三．兩黨制1、兩黨制的形成與開展和“驢象大戰〞的由來2、兩黨制的特點3、兩黨制的評價課堂小結在近代民主思想與實踐開展過程中由于國情的差異，產生了不同形式的民主制度。例如資產階級民主制度在形式上就分為以英國為代表的君主立憲制和以美國為代表的民主共和制。下個單元我們學習一下中國近代的政治制度。五、反應練習1.美國獨立戰爭勝利后初期建立的國家結構()A．松散的州際聯盟B．君主立憲制C．民主共和制D．緊密的中央集團聯邦制選題原因：掌握美國獨立戰爭勝利后初期國內政治形勢，即松散的聯盟。這屬于聯邦憲法制定的背景問題。可能出現的問題：邦聯和聯邦的區別，邦聯制——主權在各組成成員而不是在中央政府。聯邦制——中央政府成為權力的主體，而各邦是其組成局部。2.1787年憲法制定的核心人物是()A．華盛頓B．富蘭克林C．麥迪遜D．林肯選題原因：憲法是美國歷史上重要的一個里程碑，而三權分立的原那么是由麥迪遜提出的，作為憲法制定的核心人物必須掌握。可能出現的問題：華盛頓：美國的國父在1796年的辭別演說中，他已下定決心，謝絕將自己列為下一任總統候選人，而是希望通過選舉來托付治國的重任。這一年，中國的乾隆皇帝傳位給嘉慶，整整作了61年皇帝。富蘭克林：美國科學家、物理學家、創造家、政治家、社會活動家。林肯：林肯領導美國人民維護了國家統一，廢除了奴隸制，為資本主義的開展掃除了障礙，促進了美國歷史的開展。3.“總統可否決國會通過的法律，國會可以以2/3多數通過總統所否決的法律〞，上述條文所表達的是()A．中央集權原那么民主原那么B．分權制衡原那么民主原那么C．自由平等原那么權力制衡原那么D．中央集權原那么分權原那么選題原因：三權分立是憲法中表達的一個最重要的問題，掌握總統內閣、最高法院、國會之間的相互制衡關系。可能出現的問題：〔1〕總統可以否決國會通過的法律；國會可以以三分之二通過總統否決的法律。〔2〕最高法院可宣布總統法律違憲；總統任命聯邦法官。〔3〕總統任命的司法官員必須經過參議院確認；最高法院可宣布法律不合憲法。板書一、聯邦憲法的制定2、美國內戰1、背