《大雁歸來》教學設計及反思一、課前思索這是一節準備的很艱難的課，當初教研員說在八下的課文中任意選一篇，很爽利地就說《大雁歸來》，只為初看課文時那種清風拂面的感覺，和作者那份溢滿字里行間的喜愛。我知道我是被利奧波德的詩人的熾熱情感給感染了。可是很快我就后悔了，當我找來《沙鄉年鑒》及其他介紹文字，我發現利奧波德與其說是一位環保主義者，不如說是一個深刻的思想家，他把他對自然萬物的觀察、熱愛，思索都深深的融入了詩一樣的文字中，如何引領學生品味一個思想家的詩一樣的文字呢？如何在領會語言文字的妙處的同時對文章的思想做進一步的深入呢？這種思想的深入如何做到深入淺出、水到渠成呢？二、教學流程一導入今天我們要學習的是《大雁歸來》，大家已經預習過這篇課文了。老師感覺它就像一股清新的風撲面而來，利奧波德把可愛的大雁帶到了我們的身邊。二、誦讀1.這是一篇很關于大雁的優美的散文。讓我們先通過朗讀來進入文本。怎么讀呢？今天老師來當主持人，你們來當表演者。“一只燕子的來臨說明不了春天，而當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來了。”請齊讀第四段來欣賞這幅美妙的圖景。注意我們的語氣應該是柔和、語調應該舒緩的。“三月的大雁則不同……”師點評（可從正音、語氣、語調、節奏等角度評價）繼續往下看，歸來的春燕是多么活潑啊，他們是一個熱熱鬧鬧的大家庭呢，請以歡快的語調讀第六段，“與秋天一樣，我們的春雁……”師點評這些生機勃勃的雁群還是不甘寂寞的他們的活動異常豐富呢，請聽第九段“在四月的夜間，當天氣暖和得……”2.下面大家每個同學選你們最喜歡的一段課文來大聲朗讀一下吧三．剛才是老師挑選了文章中最精美的部分讓大家來齊讀，能否分別用一個詞語來概括一下三、六、九三段中大雁的活動呢？比如第三段我們可以概括為（板書）春雁歸來圖、春雁覓食圖春雁集會圖三、品味在這三幅圖景中，作者對大雁的哪種活動著墨最多——叫聲，請大家細看課文，看看在一般人看來大雁單調乏味的鳴叫，在作者筆下變成了什么？（生速讀課文）它們變成了：低語、喧鬧、辯論、問好、論述、喧嚷、歡呼它們有時是高聲而有趣的、有時是急促而混亂的、有時又是模糊而稀疏的。讓我們插上想象的翅膀來讀懂這些內涵豐富的雁語吧。（投影）你可以這么說：從“大雁向每個沙灘低語著”中,我想大雁是在說：沙灘們，你們好啊！半年不見啦！我真想你們啊！飛來飛去這兒還是我們最舒適的家。（讀懂雁語的教學目標到底是什么？）四、這些含義豐富的雁語聲合奏成了一首如此美妙動聽的自然之歌，而我們讀者在深深陶醉之余也逐漸清晰的看到了：這是一群_______的大雁（就你印象最深的一點來說說。）能把大雁刻畫的如此細致，描繪的如此可愛的作者對大雁的情感應該是怎樣的呢？（投影）喜愛（其實作者對大雁的情感是很豐富的，有欽佩、有同情、有喜愛、有贊美，僅以喜愛來概括顯得過于狹隘和單一了）能否從文章中找句子來印證一下呢？比如文章的開頭“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。”這句中把大雁和小燕子做對比，突出了大雁才是真正的春天的使者。大家也找找類似體現作者對大雁喜愛之情的語句。找到后先把你的見解講給同桌聽。把你的看法講給大伙聽。五、如此喜愛大雁又寫出了如此優美的文章的就是美國作家利奧波德，他不僅是一個一般意義上的鳥類愛好者，他還是一個深入的思考者。他在大雁身上發現了人類正在缺少的東西如聯合觀念、如親情、友情、熱情，他對人類與動物、人類與整個自然的關系都進行了思考，并把這些思考融入敘事抒情的文字中，不知大家注意到沒有，他是如何來稱呼大雁的？我們農場我們的頭上我們的大雁我們的春雁我們剛到的客人我們的大雁集會看資料《沙鄉年鑒》簡介，一生朗讀，思考“我們”是誰？我們:人類（作者、家人、學生等）、動植物、土壤、河流、山脈……——土地上所有的一切當利奧波德一我們的眼光看大雁給我們奉獻了一首帶著也行的詩歌，當我們每個同學也以我們的眼光來看待自然的時候，我們會發現自然也是一首詩，我們的杜鵑花悄悄地開放了,我們的小螞蟻搬家了,我們的小河水又漲起來了,我們的……請大家一起來完成這首詩吧六、總結1948年4月21日利奧波德因心臟病突發猝死于撲救鄰居農場大火的途中，他沒能親眼見到《沙鄉年鑒》的問世，今天當難以計數的動植物遭到滅絕，難以根治的污染被制造時，我們還會不會吧利奧波德對自然的深邃思考當作夢中囈語呢？我相信在座的諸位肯定會給出否定的答案，因為當時間悄悄走到21世紀，我們都已明白“我們只有一個地球，地球上不僅只有我們。”三、反思雖然