山東省菏澤市2023年中考備考語文第三輪復習沖刺模擬卷語文試卷(含解析）注意事項:1.本試卷共三個大題，22個小題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.考生須在答題卡規定的相對應的答題區域作答，須用0.5毫米的黑色墨水簽字筆書寫。一、古詩文(30分)(一)經典詩文積累。(12分)1.（1）默寫唐代詩人岑參的《逢人京使》一詩。_________，_________。_________，_________。（2）依據課文填空。①而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，_______。（范仲淹《岳陽樓記》）②______，故克之。（《曹劌論戰》）③日光下澈，影布石上，_________。（柳宗元《小石潭記》）④君于敬而無失，與人恭而有禮。_______，_______。(傳統文化《論語·顛淵》)（3）根據提示默寫。①杜甫在《春望》中通過花鳥，以擬人手法抒發悲憤之情的詩句是:_____，_________。②毛澤東在《浪淘沙·北戴河》中表達“季節依舊，神州已換新顏”意思的詩是:________，________。【答案】(1).（1）故園東望路漫漫(2).雙袖龍鐘淚不干(3).馬上相逢無紙筆(4).憑君傳語報平安(5).（2）①靜影沉璧(6).②彼竭我盈(7).③佁然不動(8).④四海之內(9).皆兄弟也(10).（3）①感時花濺淚(11).恨別鳥驚心(12).②蕭瑟秋風今又是(13).換了人間【解析】【詳解】此題考查的是名句的默寫。需要注意“龍鐘”、“璧”、“竭”、“佁”、“蕭瑟”的書寫。理解型默寫（3）抓關鍵詞“花鳥，以擬人手法”，“季節依舊，神州已換新顏”。閱讀下面一首宋詩，完成下面小題。柳橋晚跳陸游小浦聞魚躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。[注]此詩是詩人晚年在山陰家居時作。2.詩的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?3.這首詩運用了什么寫法?抒發了作者什么感情?【答案】2.我無聊的坐在小溪邊聽著魚兒跳水的聲音，在雜木叢生的樹林邊等待著白鶴的歸來。3.借景抒情。抒發了懷才不遇的抑郁。【解析】【2題詳解】此題考查的是對詩句的理解。首先要疏通文意，在此基礎上，發揮想象。“小浦聞魚躍，橫林待鶴歸”所展現的畫面：“小溪之濱，能聽到魚兒跳水的聲音，縱橫交錯的樹林，靜候著白鶴飛回。”據此理解作答。【3題詳解】《柳橋晚眺》是南宋詩人陸游晚年家居山陰時作的一首寫景小詩。這首詩采用借景抒情的手法，通過描繪詩人黃昏時分所眺望的景色，表現了詩人恬淡閑適的心緒，抒發了詩人壯志未酬的淡淡悲情。譯文：小溪之濱，能聽到魚兒跳水的聲音，縱橫交錯的樹林，靜候著白鶴飛回。幾片閑散的浮云喲，總難匯成小雨，只好貼著那碧綠的山腰，緩緩飄飛。【點睛】此詩是詩人晚年在山陰家居時作，寫景物“聞魚躍”、“待鶴歸”、“閑云”等，抒發了賦閑不用、壯志未酬的淡淡哀思。首聯寫自己賦閑無聊的情景。次聯以閑云自喻，“故傍碧山飛”，是出于不得已，曲折地抒發了懷才不遇的哀思。閱讀下面的文言文，完成下面小題。[甲]今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉人者，豈知余者哉！（宋濂《送東陽馬生序》）（乙）兒自去國至今，為時不過四月，何攜去千金業皆散盡?是甚可怪!汝此去，為求學也。求學宜先刻苦，又不必交友酬應。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即己告罄?汝茍在理應用者，雖每日百金，力亦足以供汝，特汝不應若是耳。汝如此浪費，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。吾兒恃有汝父庇蔭，固不需此，然亦當稍知稼穡①之艱難，盡其求學之本分。非然者，即學成歸國，亦必無一事能為。余今而后恐無望于汝矣!用錢事小而因之怠棄學業損耗精力虛度光陰則固甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之?光陰可貴，求學不易，此中甘苦，應自知之，毋負老人訓②也。（選自《張之洞《復兒子書》，有改動）【注】①稼穡（sè）：指農業勞動；②訓：教誨，教導4.解釋下列句子中加點詞。①無凍餒之患矣（）②假諸人而后見也。（）③余朝京師（）④是甚可怪（）5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.皆集于此。種植之利有大于此者乎。B.不必若余之手錄。吾妻之美我者C.與之論辯。蹴爾而與之。D.言和而色夷。人不知而不慍。6.下列各項中，句式與“今諸生學于太學”相同的一項是（）A.蓮，花之君子者也。B.帝感其誠C.咨臣以當世之事D.一鼓作氣，再而衰，三而竭7.將下面的句子翻譯成現代漢語。①撰長書以為贄。②何攜去千金業皆散盡?8.【甲】【乙】兩文的作者要表達的觀點各是什么？【答案】4.(1).①饑餓(2).②借(3).③朝見(4).④這5.B6.C7.①寫了一封長信作為禮物。②為什么帶去的那么多錢都花完了。8.甲：學業能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。乙：希望兒子花錢要節儉，學習要刻苦，要有所得。【解析】【4題詳解】此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。“無凍餒之患矣”翻譯為“沒有凍餓的憂慮了”，“餒”意思是“饑餓”。“假諸人而后見也”翻譯為“從別人處借來然后才能看到了”，“假”意思是“借”。“余朝京師”翻譯為“我到京師朝見皇帝時”，“朝”意思是“朝見”。“是甚可怪”翻譯為“這很讓人覺得奇怪”，“是”意思是“這”。【5題詳解】此題考查的是文言虛詞的意義。A：在/比。B：都是用在主謂之間。C：和/給。D：表并列/表轉折。故選B。【6題詳解】此題考查的是文言句式。例句“今諸生學于太學”屬于倒裝句，正常語序為“今諸生于太學學”。A：判斷句，翻譯為“蓮，是花中的君子”。B：被動句，翻譯為“天帝被他的誠心感動了”。C：倒裝句，正常的語序為“以當世之事咨臣”。D：省略句，應該是“再鼓而衰，三鼓而竭”。故選C。【7題詳解】此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。（1）“撰長書以為贄”句中“撰”意思是“寫”，“贄”意思是“禮物”。（2）“何攜去千金業皆散盡”句中“何”意思是“為什么”，“皆”意思是“都”。兩個句子語序正常，據此翻譯。【8題詳解】此題考查的是對文章的理解。甲文中“其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？”告訴我們學業能否有所成就，主要在于主觀努力，以此勉勵馬生好好學習。乙文中“汝茍在理應用者，雖每日百金，力亦足以供汝”告誡兒子錢應該花在適當的地方。“光陰可貴，求學不易，此中甘苦，應自知之，毋負老人訓②也”要珍惜時間，努力學習。據此作答。譯文：（甲）如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲，難道是了解我嗎？（乙）你從離開國家到現在，不過四個月的時間，為什么帶去的那么多錢都花完了？這很讓人覺得奇怪！你這次出國，目的是求學．求學應當以刻苦為先，不必去在乎交友應酬的事。你帶去的費用，也是足夠用一年多的，為什么四個月不到就花完了呢？你如果花在了應該用的地方，即使一天百金，按財力我也足以供得起你。不過你不應該是像這樣的，何況這樣的浪費，一定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的事耗費的。你仗著有父親我的保護，不需要這樣，但是你應當知道勞動的艱辛，盡你求學的本分．如果不這樣，即使學成回國，也一定是一件事也做不了．你現在這樣，我今后可能對你沒有指望了！花錢是小事，但因為錢而荒費學業，損耗精力，虛度光陰，就是大事了．我之前曾寫信告誡你，一定要好好學習，你怎么就忘了？光陰可貴，求學不易，這中間的甘苦，你應該自己去體會，不要辜負老人的一番教導。二、現代文（40分）閱讀下面的文字，完成下面小題讀書的三種姿勢孫紹振①讀書的姿勢大致有三種。第一種是躺著讀，這是陶淵明所標榜的好讀書不求甚解，但是他自己并不一定實行的辦法；而大多數文學愛好者就是這樣讀得，其特點是沒有固定的目的，真所謂博覽群書。這種讀書姿勢聯系著一種態度，那就是讀著玩的，讀得順就讀下去，讀不順干脆就睡著了也無所謂。這種讀法，是一種休息、消遣，也許還是一種享受。日積月累自然也可以增長知識，豐富精神生活，領悟人生的意義。但是，除非是天賦特別好的個別人，一般人要想迅速有效地提高自己某一方面的水平，是不可能這樣輕松地達到目的的。②要真正提高自己的水平，就得采取另一種姿勢，就是要坐著讀。古人講的“正襟危坐”，不但是一種姿勢，而且是一種心境、態度，一種目的。那就是求知的態度，通常我們說求學問，為什么要說“求”呢，那是意味著追求。要追求就得認真、嚴肅，注意力非常地集中，和躺著相比，這里有強制自己心無旁騖的意味。這是最基本的一種讀書方法。大中小學的學生都不約而同地采取了這種方法。③這種方法的要領是對于書中的每一句乃至每一個字，都一絲不茍反復鉆研，甚至背誦。上下左右聯系，前后貫通思考，力求全面、準確掌握。正襟危坐的姿勢表現出一種精神，那就是鉆研，不滿足停留在表面上。一般說文字的表面是很完整的，甚至給你一種天衣無縫的感覺。如果你沒有刻苦鉆研的精神，即使坐著，也可能是小和尚念經，有口無心。坐著讀的關鍵是開放心靈，讓它像海綿一樣吸收書中全盤的精義。古人說的虛懷若谷，大致可以形容這種心靈狀態。④這種讀書的方法雖然很好，但還不是最好。因為坐著鉆研，全盤吸收，就意味著你承認所讀的書本是絕對正確的，不包括任何錯誤的。但是這樣囊括絕對真理的書是沒有的。任何作品都免不了有某種歷史和個人的局限。毛澤東說過，世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是已經死了的人，一種是還沒有生出來的人。對于書，也可以這樣說。坐著鉆研的時候，也有一個缺點，那就是你的思路是被動的。讀書是為了認識世界和人生，而這主要靠你自己在生活實踐中去體驗，書本只是一種向導和坐標。因而你要主動地用你自己的體驗和智慧去檢驗它，或者用馬克思的術語說，“批判”它。這時候，你就用不著虛懷若谷了，你也不用把書上的每一句話都當作天條，在追求真理的時候，任何的自卑感都是多余的。⑤這時，你得改變一下讀書的姿勢，當然絕對不能躺著讀，也不能滿足于坐著讀，你得站起來，也就是用俯視的姿態，把書上的東西用實際情況去檢驗，去分析，用你自己的頭腦去批判。當你發現書中所說哪怕是有一點與實際不符時，你就要揪住不放，因為這就意味著你的認識有了提高，你已經發現了問題，而發現問題往往是分析問題、解決問題的第一步。這就是說在這一點上，你已經比書本的作者稍稍高明了一點。這時你當然還要反復思考，但是千萬千萬不要輕易放棄，不要有任何的謙虛，這時候用得上孔夫子一句話，叫做當仁不讓。這是一個機遇，你和權威平等了，你在真理面前站起來了。也許你當時還意識不到，但是當你日后回想起來的時候你會感到幸福的，甚至你的臉上會出現無聲的微笑。9.通讀全文，指出文章題目中“三種姿勢”的含義。10.第③段中畫線句子，運用了哪種論證方法?并簡要分析。11.結合下面材料，聯系選文，說說你應該采用文中的哪種讀書方法。材料:習近平在(領導干部要愛讀書讀好書善讀書一在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話)中引用了“學而不思則罔，思而不學則殆”，他要求“領導干部要同時防止學而不思和思而不學這兩種現象”。【答案】9.第一種是躺著讀，第二種是坐著讀，第三種是站起來讀；三者是漸進的逐漸深入的關系。10.比喻論證，生動形象地論述了“坐著讀”書的優點是認真鉆研，一絲不茍，缺點是思路被動，全盤吸收。11.站著讀，能批判性地接受知識【解析】【9題詳解】此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀文章可以搜集到讀書的三種姿態：“第一種是躺著讀”，“另一種姿勢，就是要坐著讀”，“得站起來，也就是用俯視的姿態”，三種方法是逐漸深入的。據此理解作答。10題詳解】此題考查的是論證方法及其作用。通常考查到的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。可采用的答題模式是：采用的論證方法+表達效果（具體有力或生動形象）+論證的觀點。“坐著讀的關鍵是開放心靈，讓它像海綿一樣吸收書中全盤的精義”運用比喻論證，生動形象地論證了“坐著讀”“這種方法的要領是對于書中的每一句乃至每一個字，都一絲不茍反復鉆研，甚至背誦”但“你的思路是被動的”。據此作答。【11題詳解】此題考查的是遷移性理解。材料中習近平主席對讀書提出的要求“防止學而不思和思而不學這兩種現象”，可見讀書應學思結合，要“把書上的東西用實際情況去檢驗，去分析，用你自己的頭腦去批判”，所以應該是第三種“站著讀”。據此作答。閱讀下面的文字，完成下面小題。一封遲到五十年的信金建軍①那是1943年冬，天真是寒冷，對正在斯大林格勒城下作戰的德軍來說，更是苦不堪言。②士兵米涅剛一動，腰部被地彈炸傷的傷口就劇烈地疼病起來。“幫幫我吧，我要回國，!我要去見米麗亞。”來涅向正忙著搬退的連長求敏，連長輕蔑地看他一眼，冷冷地走了。來涅躺在雪地上，絕望和希望一同飛向那片明霾的天空，只有米醒亞美麗的容顏在他眼前閃動。③他和米麗亞同是柏林大學的學生。他深深地暗戀著米麗亞，可是來麗亞卻鐘情于另一位帥哥德克。④一陣槍響，"撲通”一聲，一個人倒在身邊。米涅仔細一看，原來是德克，他的胳膊斷了，流了很多血。德克也看到身邊的米涅，他蒼白的臉上現出一絲苦笑:“伙計，這下咱們誰也走不了了。”⑤米涅看著德克的樣子，心里一陣緊縮:不能讓德克死，米麗亞不能沒有他。想到這，他忙對德克說“你的包扎帶呢?我給你包扎。你還可以走路，一定要回到德國，回到來麗亞的身邊。”德克失塑地搖搖頭，說:“早就給班長包扎用了，算了吧，讓我和你一起到天堂。”米涅摸了摸腰上的包扎帶，一狠心解了下來。頓時，他的傷口露出來，血如泉涌。德克大吃一驚，上前按住，“你瘋了，你這樣很快就會死的。”⑥米涅淡然一笑:“我不是在幫你，我是在幫米麗亞，因為她愛的是你，你能回到她的身邊，就是她最大的幸福。”他邊說邊移到德克身旁，包扎起來。米涅又把干糧分一大半遞給德克:“你快走吧，蘇軍快來了。”德克接過干糧袋，滿含熱淚地看了一眼米涅，轉身向北撤去。⑦看著德克漸漸消失的身影，米涅掏出鋼筆，找到一張還沒燒盡的文件紙，在背面寫起來。⑧親愛的米麗亞:⑨我不知道該說什么，因為死亡隨時都會向我走來。可是如果我現在不說，到了天堂，我更沒機會對你說。現在，我的生命即將走到盡頭，最想見到的就是你。可是，我不可能再看到你那美麗的眼睛和金黃色的頭發，不能聽你優美的呤詩和動人的歌唱。我后悔為什么不向你表白，即使遭到你的拒絕，我也無悔。⑩我再也不相信希特勒的鬼話，我最想要的就是你的愛情。我不想死，真的不想死，我曾經想過打完仗一定向你求婚，可是等不到這一天了。⑾我無時無刻不在想念著你，想像你會和一個什么樣的人結婚，怎樣度過你美好的青春。只要你過得好，我到了天堂也會開心的。⑿一切的一切都沒有了，他們已經看到我，上帝呀，能再給我五分鐘嗎?讓我把心里話向我的愛人說完吧，讓我安心地到天堂吧。到了天堂，我會等著你的，無論等多少年，我都會等，一直等到你去的時候，我再向你求婚。⒀來不及了，我已經看到黑乎乎的槍口正在瞄準我。永別了，我會永遠愛你的。⒁一個蘇聯紅軍戰士發現米涅。他對班長說:“看，一個德國鬼子我打死他。”說著，抬手對準米涅就是一槍。米涅回頭看了看，手臂把信舉得高高的，身體突然倒下。⒂戰士上前把米濕手里的信取下，交給班長。班長看了一遍，很感動地對戰士說：“這確實是一份很重要的文件，你去交到司令部。”⒃很快，這封信轉遞到朱可夫元帥手上，朱可夫元帥看完后，動情地對隨從說:“戰爭毀掉多少俄國人和德國人的生命，毀掉多少年輕人的幸福，我們應該永遠記住戰爭帶來的教訓。”他命令道:“把它包好，交到檔案局。”⒄1993年，蘇聯解體，這個檔案得以解密。米麗亞看到這封信時，已經七十多歲，蒼老的她猶如一只傷心的天鵝，泣不成聲。(選文有改動)12.把小說的故事情節補充完整。①為了回國見米麗亞，米涅受傷求救。→②________③米涅給來麗亞寫信，表達想念之情和求婚的愿望。→④______→⑤戰士等人受感動，信件輾轉交給米麗亞。13.第③段運用了______敘述方式，其作用是______14.小說中的米涅是一個怎樣的人?請結合全文簡要分析。15.第②段中畫線句子，運用了哪些刻畫人物的方法?有何作用?【答案】12.(1).②德克受傷倒下，米涅解下自己的包扎帶為他包扎；(2).④蘇軍發現米涅并開槍，米涅手拿信件倒下13.(1).插敘；(2).補充交代了三人的關系，為下文的情節作鋪墊（或“引出下文包扎、寫信的情節”）。14.①渴望和平，熱愛生活。表現在米涅臨死前不相信希特勒的鬼話，最想要的就是愛情，他渴望能活著回去向米麗亞求婚。②善良大度，為人無私。他看到米麗亞鐘情的德克受傷，寧可犧牲自己而救助德克。他不管米麗亞會嫁給誰，他都覺得開心。15.神態與動作描寫，表現連長為人的冷漠無情，普通戰士的生死與他沒有絲毫的關系，以此控訴了戰爭的罪惡。【解析】12題詳解】此題考查的是對情節的梳理。文章首先寫了米涅為了回國見米麗亞，向連長求救，然而一陣槍響之后，米涅看到受傷的德克躺在了身旁，“米涅摸了摸腰上的包扎帶，一狠心解了下來”，并未德克包扎傷口并勸他離開，“看著德克漸漸消失的身影，米涅掏出鋼筆，找到一張還沒燒盡的文件紙”開始給米麗亞寫信，然而“槍手對準米涅就是一槍。米涅回頭看了看，手臂把信舉得高高的，身體突然倒下”，在場的“戰士上前把米涅手里的信取下，交給班長”，“轉遞到朱可夫元帥手上”“交到檔案局”。據此理解作答。【13題詳解】此題考查是記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時間的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結局，然后再講事件的起因和經過；插敘主要是在文章中插入一段，起補充說明的作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對于整篇文章來說，插敘主要是針對文章中的某一部分來說。第③段運用了插敘，補充交代了他與米麗亞和德克的關系，同時為下文米涅勸德克撤退做鋪墊。據此作答。【14題詳解】此題考查的是對人物形象的理解。“幫幫我吧，我要回國!我要去見米麗亞。”臨死還要給心愛的人寫信，可以看出他渴望和平，熱愛生命；“不能讓德克死，米麗亞不能沒有他”“你還可以走路，一定要回到德國，回到來麗亞的身邊。”“摸了摸腰上的包扎帶，一狠心解了下來”“米涅又把干糧分一大半遞給德克”可見他寬容無私，善良大度。據此作答。【15題詳解】此題考查的是人物描寫及其作用。人物描寫通常包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等，判斷起來通常比較容易，可以采用的答題模式是：運用的描寫方法+寫出的內容+表現的感情。“連長輕蔑地看他一眼，冷冷地走了。”運用了神態描寫和動作描寫，生動形象地寫出了連長的冷酷無情，表現了戰爭的殘酷。據此理解作答。閱讀下面的文字，完成下面小題。明月出天山梁衡①月亮給人的一般印象是溫柔、朦朧、美麗，但它也有雄渾、蒼涼、悲壯的一面。記得小時候讀的第一首寫月亮的詩是就是李白的《關山月》：“明月出天山，蒼茫云海間。”李白眼中的月亮是蒼茫、雄渾、傷感的。②原來月亮之美也是有婉約和豪放之分的。有人花前月下，卿卿我我；有人望月問天，拍遍欄桿。李白不愧為一位偉大的詩人，他第一個將雄偉壯闊的天山和光明浩蕩的月亮連接起來，展開了一個宏大的場景，從而也打開了我們心境的另一扇窗戶。我喜歡這個意境，這和我的閱歷有關。大學一畢業我就被發配到西北，那時“文革”動亂還未結束，工作不定，常一個人在黃河邊，看月涌大河流，不知人往何處去。③我曾在一首詩里說到“從來豪氣看西北，濤聲依舊五千年”。雖然同是一個月亮，但我總覺得西北的月亮比江南的圓，圓得結實、明朗、直爽，不朦朧、不矯情。古來西北多為征戰、流放之地，又加上自然條件的遼闊蒼茫，人生存之艱難，所以在西北看月與在江南不一樣，豪放多于婉約，家國情懷多于兒女情長，自有幾分悲壯與蒼涼。名句如盧綸①的“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。”如白居易的“萬里清光不可思，添愁益恨繞天涯。誰人隴外久征戍，何處庭前新別離？”戊戌變法六君子譚嗣同曾仗劍游西北，有詩云：“我愿將身化明月，照君車馬渡關河。”林則徐是福建水鄉之人，曾是慣看清風明月、漁歌互答的。但他一踏上被發配新疆的漫漫長途就悲從中來，豪氣溢胸，眼中的月色也為之一變。他在伊犁過中秋時有詩：“雪月天山皎月光，邊聲慣聽唱伊涼②。孤村白酒愁無奈，隔院紅裙樂未央。”他出嘉峪關時感慨：“長城飲馬寒宵月，古戍盤雕大漠風。”毛澤東很喜歡這首詩，曾抄寫，現還掛在人民大會堂的甘肅廳。就是毛澤東一到西部，其詩也有“長空雁叫霜晨月”式的悲涼。④西北我去過多次，西北月給我留下難以磨滅的印象。上世紀80年代初，石河子是一片剛開發的綠洲，全市人口平均年齡才20多歲，充滿朝氣。我在那里采訪并過中秋，月光中的農墾新城像一位熟睡的少女。上世紀90年代訪伊犁，夜色中莊嚴的林則徐紀念館就是一座沐浴著月光的歷史豐碑。前幾年還去過一次帕米爾高原，群山起伏，明月朗照，我已分不清這是地上的山還是月亮中的山。⑤其實月亮還是那個月亮，就是因為它照到了西北，照進了我的心房。不管走到哪里，當我抬頭望月時，總會想起西北那雄渾的大漠，那連綿的天山，那一代一代的拓荒者、西北人，還有那里的葡萄、歌舞和馕③。⑥明月出天山，天山的月亮最圓、最純、最明亮。(選文有改動)[注]①盧綸:唐代詩人，其詩多寫軍旅生活，風格雄渾，情調體慨.②伊涼:古由調名。指(伊州比涼州》二曲。③馕讀(náng):一種烤制成的面餅，是維吾爾。哈薩克等民族的主食。16.依據選文，分別概括一般人，李白“我”和盧綸等人，對月亮不同印象和感受。17.聯系上下文，說出第②段中“心境的另一扇窗戶”的具體含義。18.品味語言。①賞析下面句中加點的詞。夜色中莊嚴的林則徐紀念館就是一座沐浴著月光的歷史豐碑。②從修辭的角度賞析下面的句子。不管走到哪里，當我抬頭望月時，總會想起西北那雄渾的大漠，那連綿的天山，那一代一代的拓荒者、西北人，還有那里的葡萄、歌舞和馕。19.結合全文，說說作者為什么認為“天山的月亮最圓、最純、最明亮”。【答案】16.一般人：溫柔、朦胱、美麗的；李白：蒼茫、雄渾、傷感的；我：圓得結實、明朗、直爽，不朦朧、不嬌情；盧綸：悲壯、蒼涼。17.李白詩歌的雄渾與蒼茫，讓我明白了如何去面對坎坷，面對生活。18.①“沐浴”一詞，形象地表現林則徐紀念館在月光的映襯下，更加的醒目、耀眼，暗示林則徐被發配新疆不屈精神給后人的啟示，表達作者對他的敬佩與贊美。②這個句子運用象征的寫法，借月寫人，表達了作者對西北拓荒者的無私奉獻，西北人所特有的堅強精神的贊美。19.自古以來那些征戰、流放西北的人們，那些開發大西北的拓荒者們，面對惡劣的自然與生活條件，他們都表現出一種堅強與豪邁，他們守衛并開拓疆土，為后人樹立了學習的榜樣，留下了寶貴的精神財富，他們的精神是完美的、純真的，引人注目的。【解析】【16題詳解】此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀文章可以搜集到：一般人對月亮的印象：“溫柔、朦朧、美麗”。李白對月亮的印象：“是蒼茫、雄渾、傷感的”。在“我”看來：“西北的月亮比江南的圓，圓得結實、明朗、直爽，不朦朧、不矯情”。在詩人盧綸眼里：“有幾分悲壯與蒼涼”。據此作答。【17題詳解】此題考查的是對文中句子的理解。面對“學一畢業我就被發配到西北”，“文革”動亂還未結束，工作不定”這些困難，李白的詩境“打開了我們心境的另一扇窗戶”，讓“我”明白了應該如何面對生活中的艱難坎坷。據此作答。【18題詳解】①此題考查的是對詞語的賞析。可以采用的答題模式是：詞語的意思+表達效果（生動形象、生動細膩）+寫出（刻畫）的內容。“夜色中莊嚴的林則徐紀念館就是一座沐浴著月光的歷史豐碑”，“沐浴”的意思是比喻沉浸在某種環境中，在這里指林則徐紀念館，其實是在暗示林則徐的精神光芒，表達了作者的贊美之情。②此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。“不管走到哪里，當我抬頭望月時，總會想起西北那雄渾的大漠，那連綿的天山，那一代一代的拓荒者、西北人，還有那里的葡萄、歌舞和馕”運用象征的手法，在我眼里月就是西北的象征，表達了作者對西北人結實、明朗、直爽的品質的贊美。【19題詳解】此題考查的是對文章結尾的理解。文章結尾“天山的月亮最圓、最純、最明亮”這里天山的月亮有深刻的象征意義，它象征著那些征戰、流放西北的人們，那些開發大西北的拓荒者們。說天上的月亮“最圓、最純、最明亮””其實是在贊揚這些人們的品質，贊美他們雖身處逆境卻不屈服，頑強奉獻的精神。據此理解作答。三