《一夜的工作》教學設計學習目標1．自學生字新詞，積累詞語，能在語言環境中理解瀏覽、咨詢、審閱、簡樸等詞語的意思。2．通過品詞析句，理解含義深刻的句子，領悟課文用樸實無華的文字、透過生活中的小事來表現人物高尚品質的方法。3．有感情地朗讀課文，感悟總理的工作精神和人格魅力。教學重難點教學重點：了解周總理一夜工作的情景，體會周總理工作的勞苦、生活的簡樸。教學難點：理清作者的感情發展脈絡，感悟周總理高尚的人格魅力。教學準備：課前搜集有關周總理的資料教學時間：兩課時第一課時教學目的1、學習生字新詞；2、初讀課文，理清脈絡。3、學習課文第一段。教學過程一、觀察照片，引入課文。1、課件出示總理照片，引起學生回憶。2、學生結合以前學過的課文和自己查找的資料，簡單介紹自己對總理的了解。3、我們敬愛的周總理，把一生獻給了革命事業，今天我們要學的課文，記述的是作者何其芳親眼所見、親身所感的真實故事，請大家齊讀課題：《一夜的工作》。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、自主讀課文，自學課文生字詞。（1）檢測，聽寫：咨詢、瀏覽、一碟、宮殿、隔壁、蒙眬。（2）學生自改訂正，比較睡眼蒙眬、月色朦朧、煙雨朦朧。2、想想課文寫了一件什么事，讀完劃出中心句。交流：（1）說說課文的主要內容？（歸納板書：送稿審稿感想）（2）交流中心句并板書（相機理解“勞苦”和“簡樸”）三、學習第一段，讀后思考：1、在什么情況下，作者有機會看到總理一夜工作的情形？（請總理審稿子）。2、質疑：

文章第一自然段交代了什么？

（起因）四、作業：1、摘錄你感受最深的句子。2、熟讀課文。

第二課時教學目標：1．通過品詞析句，理解含義深刻的句子，領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事來表現人物高尚品質的方法。2．有感情地朗讀課文，感悟總理忘我的工作精神和高尚的人格魅力。教學過程：一、回憶情景，披“情”入文教師回憶：1976年1月8日上午，正在小學教室里聽課的我們，聽到周總理逝世的消息，個個哭得泣不成聲，老師的眼里也噙滿了淚花。同學們，你們誰能理解當時我們的心情？學生交流。二、品詞析句，讀中激“情”1、周總理把畢生的心血傾注在振興中華的事業上，把全部的愛給了千千萬萬的中國人民。請同學們誦讀文章的中心句：“他是多么勞苦，多么簡樸！”2、找出文中最能打動你的句子，想想為什么感動了你？學生匯報，師生交流:預設a、“一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”（1）師：哪些詞語最能體現出周總理生活的簡樸呢？（相機板書：生活簡樸）“極其簡單”是什么樣的簡單？(2)“極其”換個詞？“非常簡單”（不夠簡單）“很簡單”（不夠簡單）“十分簡單”（不夠簡單），這些都不夠簡單啊，只有“極其”才夠啊！一起讀這句話。（3）讀到這里，你想說點什么呢？（4）請同學們想一想，這房子以前可能是誰住的呢？回憶一下，你曾經在小說、電視、電影、或聽別人說的，宮殿以前可能住的是誰呢？這里面可能有些什么呢？但是，當這座房子成為我們的敬愛的周總理辦公的地方時，想想總理的辦公室里應該有些什么？而我們只看到了什么？（一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈）同學們，不要忘了，現在這房子的主人是誰？對，堂堂中華人民共和國的總理呀，手中有多么大的權力呀，肩上擔負著那么多的重任，而住的卻是極其簡單啊！在這“極其簡單”的背后我們分明感覺到了有一種極其不簡單的東西啊！那是什么呢？（高貴的品質，簡樸……）

（5）看著周總理這極其簡單的辦公室，我們一起來讀讀這句話，可讀出總理不簡單的品質！預設b、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時……”（1）什么是審閱？審閱和閱讀有什么不一樣？從哪里看出他不是瀏覽一遍就算了？他可能在看什么，畫什么，想什么，問什么？可見總理審閱文件怎么樣？再讀，把總理認真敬業的精神讀出來。（2）同學們，總理審閱的這一份文件是他自己寫的報告，自己寫的報告總理審閱時卻是一句一句地審閱，認真思考，反復斟酌，并且謙虛地征求別人的意見，以致于審閱這一份文件花了相當長的時間。從中我們看到的是一位怎樣的總理？是啊，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認真地審閱的僅僅是一份文件嗎？（看書，一尺來高的一疊文件啊。看圖）

（3）同學們，我們的總理是多么辛苦啊！用我們的心來朗讀，來感受總理這極其不簡單的一夜吧，感受總理工作的辛苦吧！夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（引讀）：他一句一句……一兩句。夜很靜了，很多人包括作者都已經進入了甜美的夢鄉，但是我們的總理卻仍然坐在那張不大的寫字臺前，繼續審閱文件，只見他——（引讀）：他一句一句……一兩句。

夜很靜很靜了，時鐘“滴答滴答”地走著，總理揉了揉疲倦的雙眼，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（引讀）：他一句一句……一兩句。

東方欲曉，晨曦微露，天就要亮了，我們的總理終于拿出了他今天所要審閱的最后一份文件，只見他依然——（引讀）：他一句一句……一兩句。

三、走近內心，用心會“情”當別人都在休息的時候，總理卻在忘我的工作，他的內心是怎么想的呢？請拿起筆寫一寫。（學生寫好后交流）面對這樣的總理，你想對總理說點什么呢？學生匯報。3、作者和我們一樣，感慨萬分啊，在回來的路上，不斷地想，不斷地對自己說——（齊讀）“這就是……簡樸！”4、在以后的日子里，我經常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音——（齊讀）“看啊……總理嗎？”5、難道我們不為有這樣的總理而感到自豪嗎？讓我們再次自豪地贊贊我們的好總理吧！——（引讀）“我想高聲……總理嗎？”四、誦詩聽曲，“情”動辭發

1、師：周總理離開我們三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，真正做到了“鞠躬盡瘁死而后已”，他的無私奉獻里沒有一句空話，他是我們心中永遠不滅的一盞明燈。在紀念周總理誕辰100周年的日子里，詩人宋曉明寫下了一首詩《你是這樣的人》，師生齊誦詩歌。你是這樣的人

把所有的心裝進你心里在你的胸前寫下你是這樣的人

把所有的愛握在你手中用你的眼睛訴說你是這樣的人

不用多想不用多問你就是這樣的人

不能不想不能不問真心有多重愛有多深把所有的傷痛藏在你身上用你的微笑回答你是這樣的人

不用多想不用多問你就是這樣的人

不能不想不能不問真心有多重愛有多深把所有的生命歸還世界人們在心里呼喚你是這樣的人2、作曲家三寶為這首詩歌譜寫了一段極為動人的旋律，讓我們一起來聆聽這首動人的曲子。3請拿起你手中的筆，用你最美的語言來贊美我們這位偉大的總理吧，可以寫幾句話，也可以寫一首小詩，還可以寫：總理，我想對您說------

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