《紙飛翼》教學設計梅花鎮(zhèn)中心小學蘇興志教學內容：河北版小學《科學》三年級上冊第14課《紙飛翼》教學設計內容分析：本單元以空氣為研究對象，認識空氣的基本物理性質，并培養(yǎng)學生初步獲得通過實驗探究事物性質的能力。本課是在學習了《認識空氣》、《風》課后，使用紙飛翼研究物體在空氣中下落的現(xiàn)象。首先，指導學生觀察紙團和紙片下落的情況，體會不同形狀的紙下落速度和路線的差異。在此基礎上，指導學生制作紙飛翼，并用自己制作的紙飛翼進行研究。教學目標：科學探究目標能用不同的方法控制條件進行實驗。情感態(tài)度與價值觀目標以實事求是的態(tài)度看待實驗現(xiàn)象。科學知識目標能舉例說明下落物體的下落速度與物體形狀的關系。教學重點：引導學生有目的地控制條件進行實驗的方法。教學難點：制作紙飛翼的過程教學方法：演示法、談話法、科學探究法、小組合作法、比較分析法課前準備：剪刀繩子曲別針紙片紙飛翼圖紙教學過程：一、童話激趣，導入新課。有一個動物王國，坐落在一座很高很高的山上，螞蟻國王聽說山下的世界很精彩，想到山下來看一看。可是，山又高又陡，怎么下山呢？國王請來螳螂工匠造兩只飛船，螳螂工匠找來一張長方形的紙，用它的大鋸鋸成兩半，一半做成一支球形飛船，另一半做成了一支地毯形飛船。國王看著這兩只飛船，一時拿不定主意，坐哪只才好。同學們，請大家開動腦筋幫國王拿個主意，并說出你選擇的理由。學生議論并發(fā)言。教師歸納意見：球形飛船下得快不安全，地毯形飛船下得慢安全。教師提問：究竟這個結論對不對呢？下面我們來做個實驗進行驗證吧。二、直觀感知，合作體驗。出示兩張大小一樣的紙，將其中一張揉成紙團，進行觀察，看看紙團和紙片有什么相同和不同？學生匯報。（兩張紙大小一樣，形狀不同。）師：紙團和紙片從同一高度同時下落時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？同學們來猜一猜。學生猜測。你們的猜測對不對呢？讓我們用對比實驗進行研究吧。師介紹分組實驗材料。出示實驗提示：1、4人為一組進行實驗。2、兩名同學在1.5米高度拉直一條繩子。3、其余兩名同學一人拿紙團，一人拿紙片，讓紙團和紙片從繩子高度同時下落，觀察它們下落時的情況。4、反復實驗3次，分別觀察它們下落時的路線和速度。注意問題：紙片平放，與地面平行。學生實驗驗證。小組學生討論交流，并畫出紙團和紙片下落的路線。全班同學匯報交流。師總結：形狀不同，紙團和紙片下落的速度也就不同。紙團下落的速度快，紙片下落的速度慢。下落的方式紙團豎直下落，紙片以無規(guī)則路線飄落。我們剛才驗證了紙團和紙片的下落情況，現(xiàn)在讓我們用驗證的知識來幫助國王選擇飛船吧。三、動手操作，小組實踐。同學們，看我又給你們帶來了什么？（出示紙飛翼）它叫紙飛翼。紙飛翼在空氣中下落時會是什么樣子呢？師演示紙飛翼下落。你們想玩嗎？讓我們一起來做紙飛翼吧。（出示制作紙飛翼過程圖）師講解并演示紙飛翼的制作方法。提示：（1）圖中實線部分用剪刀剪開；虛線部分進行折疊。（2）怎樣安全使用剪刀。（3）怎樣使用曲別針。學生小組活動：每個小組根據(jù)圖紙制作2個紙飛翼，玩紙飛翼。學生展示玩紙飛翼的方法，說其發(fā)現(xiàn)。四、總結本課，拓展延伸。今天我們學到了什么知識，有什么感受和體會，請同學們談一談吧。思考：請同學們來比較一