中班主題教課設計《活：我住的地方》3篇含反省合用于中班的主題教課活動中間，讓幼兒愿意試試使用各樣資料和工具進行拼裝、制作和繪畫，激發想象力，體驗成功的快樂，能夠用簡單的方法，初步發現環境和交通等生活設備對人類生活的影響，對周邊生活環境產生親密感，學習并學會運用結伴、輪番、懇乞降商量等方式與伙伴交往，快來看看幼兒園中班主題《活：我住的地方》3篇含反省教課設計吧。一、主題根源和設計思路：進入十月，班里幼兒常常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己精選喜愛的衣服。禮拜天爸爸媽媽一同帶我去逛街了。我媽媽最喜愛去我們小區外面的美容院。老師，為何馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快。”明顯，幼兒與父親母親一同出門時，會對看到和經歷的很多事情萌發自己的看法，這些看法波及到幼兒的衣、食、住、行等平時生活。關于中班幼兒而言，正處于一個各樣能力逐漸發展和提高的年紀段，其存心性行為開始發展，游戲活動中的表征水平逐漸提高：愿意試試使用各樣資料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，學習欲念高漲；喜愛與伙伴交往，能夠領會成功的快樂。總之，幼兒不停開辟的生活面以及不停獲取提高的生活能力和思想水平，為其寬泛接觸周邊生活，累積生活經驗，并從而形成作為社會人應當具備的基本行為規范打下了基礎。所以，我們以幼兒近階段的關注點或興趣點為切進口，依據整合有關教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。這一主題也與大班主題“我們的城市”有必定的關系度，能夠為幼兒升入大班后展開這一主題累積先期經驗。我們試圖經過情境性地區活動、建構游戲以及集體教課活動，讓幼兒在游戲性學習中，模1/9擬并再現現實生活場景，增進幼兒對社會環境的認識和理解，激發幼兒對未知世界的研究興趣，萌發熱愛生活的感情。二、主題目標（一）能夠用簡單的方法，初步發現環境和交通等生活設備對人類生活的影響，對周邊生活環境產生親密感。（二）愿意試試使用各樣資料和工具進行拼裝、制作和繪畫，激發想象力，體驗成功的快樂。（三）學習并學會運用結伴、輪番、懇乞降商議等方式與伙伴交往。（四）培育幼兒的試試精神。（五）踴躍的參加活動，勇敢的說出自己的想法。三、主題網絡（見下列圖）四、環境與地區游戲活動◆自助銀行資料準備：自制的自助銀行取款機、廢舊銀行卡、雪花片（代幣）等。弄法：1、需取錢的幼兒，先在自己的銀行卡上用筆填寫自己需要的錢款數量，而后塞入取款機。2、一至兩名幼兒擔當收銀員，負責檢查“機器”里收進來的銀行卡。3、收銀員依據銀行卡上的錢款數字，取相應數量的雪花片放入取款機。2/94、幼兒從取款機內拿出錢款（雪花片）。◆快餐廳資料準備：皺紙、膠棒、報紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。弄法：幼兒運用卷、團、搓等方法制作自己喜愛的食品。◆OK小舞臺資料準備：小舞臺、梳洗臺、架子鼓、話筒、電腦及音樂伴奏帶。弄法：1、參加表演的幼兒給自己裝束。2、幼兒點擊電腦確立表演曲目并播放。3、幼兒表演。◆創意拍照屋資料準備：拍照用的背景幕布；自制照相機；供幼兒裝束用的頭飾；大頭貼；自制相框。◆娃娃服飾店資料準備：幼兒用過并洗凈的衣服、褲子、襪子和帽子等用品；服飾店環境。弄法：1、一名幼兒飾演營業員，為顧客精選適合的服飾，并試試為其包裝。2、其他幼兒飾演顧客，為自己或娃娃精選服飾，并用雪花片（代幣）支付購衣款。◆娃娃美容院資料準備：自制燙發機；卷發用的各樣資料；剪發店環境部署。弄法：幼兒飾演美容師，為幼兒飾演的顧客剪發、燙發。3/9◆商場資料準備：采集各樣物件外包裝；商場貨架；自制收銀機、小推車；購物袋等。弄法：1、幼兒飾演商場工作人員，預先依據物件種類整理貨架。2、幼兒飾演顧客自選貨物。3、收銀員和顧客使用禮貌用語進行買賣。集體活動舉例例一：觀光小區商鋪一、活動目標1、對小區里各樣商鋪感興趣，體驗小區商鋪給平時生活帶來的便利。2、認識小區商鋪的種類及所售賣的貨物，試試為小區商鋪起名字。二、活動準備：讓幼兒熟習小區周邊環境；照相機。三、活動過程（一）明確觀光要求，惹起興趣1、發問：清晨來園的路上，你看到小區里有哪些商鋪？2、介紹觀光地址、觀光要求（內容、禮儀、安全等），認識商鋪用途和商品種類。4/9（二）幼兒實地觀光發問：看一看，商鋪里有什么？聽一聽，營業員和顧客講些什么？問一問，這是什么商鋪？（三）交流與分享1、集體交流觀光時的所見所聞。2、試試給商鋪起一個適合又好聽的名字。四、活動建議教師在率領幼兒觀光時可拍下幼兒觀光的情形，在交流和分享環節讓幼兒重溫或看圖解說。例二：學會購物一、活動目標1、能夠勇敢運用禮貌用語與人交往。2、會正確使用購物用語購置物件。二、活動準備：預先與小區商鋪聯系，明確配合要求；每個幼兒自備兩元錢；照相機等。三、活動過程（一）情形導入，激發幼兒購物興趣1、出示小區地圖，認識小區商鋪的標記和地點。2、見告幼兒購物要求。3、散發錢款：這是多少錢？能夠干什么用？5/9（二）現場體驗，學會購物1、幼兒自選喜愛的物件；2、幼兒與營業員交流，購置物件。（三）交流經驗發問：1、你是怎么找到你要買的物件的？（指引幼兒依據各自的購物經驗說出不一樣的方法，如咨詢、看指示牌等。）2、有的小朋友想要買的物件高出兩元錢，怎么辦？例三：造新房一、活動目標1、理解5之內的序數，能依據門牌號碼找到相應的房間。2、體驗住新房的快樂。二、活動準備：自制多媒體教課設計；自制高樓圖片、數字；鑰匙。三、活動過程（一）情形導入播放多媒體教課設計1、造新房（1）這幾日，我們都在造新房屋，叢林里的小動物知道了，它們也很想住新房屋。于是，它們很快也造好了新房屋。數數一共有幾個動物在造新房？（虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物）6/9（2）發問：房屋有幾層樓？有幾間房屋？小動物手上鑰匙牌上的數字表示什么意思？（幫助動物依據鑰匙牌上的數字找到對應的新房。）2、住新房（1）小動物感覺房屋太低看不到景色，想再造一幢高一點的房屋。樓房終于造好了。（2）發問：這幢房屋與方才的房屋有什么不一樣？房屋有幾層樓？（5層樓）鑰匙牌上的201表示什么？（指引幼兒運用多種方法數數；要點劃分：201和102的不一樣。）（二）設計新房1、我也想造一幢新房屋，我要造一幢既能看到景色，又能住很多朋友的房屋，你們能幫我設計嗎？2、幼兒設計新房屋。3、師幼共同議論交流：為何這樣設計？談談你的原因。（三）活動延長：幼兒為小動物選擇適合的房間（幾號，幾層）；幼兒制作鑰匙牌；集體考證鑰匙牌的正確性。活動反省：進入中班，幼兒不再似托班時那么的懵懵懂懂，對教師百依百順，開始更加好奇和氣動，還似懂非懂地有了自己的獨到看法。中班幼兒發展的頻頻性極強，模擬和參加的踴躍性大大加強。所以，本活動從幼兒熱中的活動，也是他們最早7/9開始介入成人間界的活動——逛街下手，經過地區活動、集體活動和建構活動，著重為幼兒創建輕松快樂的游戲環境，以適應幼兒的學習特色。一、創建主動參加的區角環境陶行知先生曾說：“我們要向兒童子學習。不肯向兒童子學習的人，不配做兒童子的先生。一個人不懂兒童的心理、兒童的困難、兒童的夢想、兒童的性情，如何能教兒童？”只有關注到幼兒的真實需要，才能激發幼兒的學習興趣。所以，當我們發現幼兒對逛街的興趣以及在整個過程中所表現出來的參加意識時，我們感覺能夠經過創建有關地區來再現幼兒的生活，并踴躍指引和促使幼兒的學習。那么，應當開設哪些地區活動內容呢？我們預先組織了檢查活動，讓幼兒經過檢查爸爸媽媽喜愛的商鋪，聯合自己的經歷，創建了服飾店、商場、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動環境。為了力爭做到讓幼兒身臨其境，我們為此采集了大批資料，制作了相應的實物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情形中，很快樂地進行著美工、計算、演唱、表演和敘述等活動，特別是幼兒的語言交流能力和交流、解決問題的能力大大加強，獲取了家長的一致認同。二、創建豐富的建構環境構造游戲能夠促使幼兒經過與環境的交互作用而獲取踴躍有效的發展，幼兒構造游戲中環境和資料是游戲的重要基礎，為此，我們特別重視幼兒構造游戲環境的創建與資料的投放。我們的做法是：（一）在活動室設置若干個不一樣的建構角落每個角落能夠容納4～5個幼兒，以知足讓幼兒自由結伴的要求。每一個角落都投放不一樣的建構資料，讓幼兒自由選擇。這些建構角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒展開建構活動為宜。（二）投放的建構資料需切合幼兒的生理和心理特色要針對幼兒不一樣的年紀特色投放資料，如中班幼兒不單喜愛色彩嬌艷、造型多樣的積木，并且要求比較大型的、有多種建構方法的資料。8/9（三）采集廢舊物件作為建構的協助資料自然物和無毒無害的廢舊物件是一種不決型的建構資料，能夠一物多用。它與定型的建構資料對比，不單價廉物美，經濟優惠，并且還更有益于幼兒發散性思想的培育。我們發動家長和幼兒一同采集各樣廢紙箱（盒），分類擱置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由采用。（四）實時改換建構資料跟著幼兒的發展和擺弄相同資料次數的增添，幼兒會因玩膩而減少興趣，從而影響幼兒游戲的專注性，所以，教師要實時地改換資料。但在改換時仍是要注意改換的頻次，不可以太快，免得影響幼兒的注意力，這就需要教師仔細察看幼兒的活動狀況，實時掌握幼兒的建構水平易需求。（五）教師要以玩伴的身份踴躍參加幼兒游戲教師能夠更深入地認識每個幼兒的游戲需要、特色和問題，并以玩伴身份提出合理化建議，指引幼兒更好地展開游戲活動。我們發現，在進行主題活動時，多種媒體也為促使幼兒