中山2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：在漫長的中國封建社會里，學校教育得到了進步進展，詳細的類型有（）。

多項選擇題

A、四門學

B、官學

C、太學

D、私學

E、書院

2：我國中學校同學品德評價的常用方法是（）

多項選擇題

A、表演評定

B、作品表現法

C、整體印象評定法

D、操行評定評價法

E、操行計量評定法

3：電子教案的特點有（）。

多項選擇題

A、形象生動

B、數字化

C、可交互操作

D、對電子設備的依靠性

E、便于攜帶與運輸

4：作業分析技能是一種教學反饋技能。（）

推斷題

對

錯

5：生產力進展水平打算著（）

單項選擇題：

A、教育的領導權

B、受教育的權利

C、教育目的的性質

D、教育結構的變化

6：與指鹿為馬這一典故相關的歷史人物是（）。

單項選擇題：

A、李斯

B、趙高

C、韓非

D、司馬昭

7：注意培育同學的探究態度與力量的課程是（）。

單項選擇題：

A、基礎型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、進展型課程

8：教育心理學只討論同學的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

9：現代信息加工心理學家把人的記憶系統分為（）。

單項選擇題：

A、兩個子系統

B、三個子系統

C、四個子系統

D、五個子系統

10：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題：

A、內部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

11：在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將留意力維持在學習材料上的方法稱為（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、組織策略

C、方案策略

D、調整策略

12：對黑猩猩做“頓悟試驗”的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

13：古代地理中劃分陰陽有一套理論，其中表述山川河流的“陰”是指（）。

單項選擇題：

A、山南水北

B、山北水南

C、山南水南

D、山北水北

14：學習是可以用閱歷或練習來解釋的可觀看的行為變化。（）

推斷題

對

錯

15：思維可以逆轉，并獲得了長度、面積等守恒的兒童，其認知進展階段是（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

16：教育心理學與兒童心理學的不同之處在于（）。

單項選擇題：

A、教育心理學從橫向角度討論教育條件和措施與兒童學問把握、技能形成和力量進展之間內在關聯，而兒童心理學從縱向角度討論兒童心理發生、進展

B、教育心理學從縱向角度討論教育條件和措施與兒童學問把握、技能形成和力量進展之間內在關聯，而兒童心理學從橫向角度討論兒童心理發生、進展

C、教育心理學從橫向角度討論兒童學問把握、技能形成和力量進展，而兒童心理學從縱向角度討論兒童心理發生、進展

D、教育心理學從縱向角度討論兒童學問把握、技能形成和力量進展，而兒童心理學從橫向角度討論兒童心理發生、進展

17：群體分散力是指群體對每一個成員的吸引力，所以群體分散力對課堂管理功能的實現沒有影響。（）

推斷題

對

錯

18：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題：

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設計學習空間

D、列提綱

19：書面言語的消失比口頭言語要晚得多，其特點包括（）

多項選擇題

A、隨便性

B、詳細性

C、開展性

D、方案性

E、抽象性

20：廣告會潛移默化地影響我們對商品的選擇。依據加涅的學習結果分類，這種學習屬于（）

單項選擇題：

A、言語信息的學習

B、才智技能的學習

C、動作技能的學習

D、態度的學習

21：學校文化的核心是學校各群體所具有的（）和行為方式。

單項選擇題：

A、精神面貌

B、思想觀念

C、抽象思維

D、理性思索

22：講授法就是滿堂灌。（）

推斷題

對

錯

23：下列描述中，能體現循序漸進教學原則的有（）。

多項選擇題

A、學不躐等

B、學而時習之

C、不凌節而施

D、“水之為物也，不盈科不行”

E、“相觀而善之”

24：德育對個體進展的功能有（）

多項選擇題

A、生存功能

B、學習功能

C、進展功能

D、實踐功能

E、享用功能

25：依法執教的主體是（）。

單項選擇題：

A、教育主管部門

B、學校

C、老師

D、班主任

26：教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?（）

多項選擇題

A、生產力和科技進展水平

B、肯定社會政治和經濟制度

C、制定者的哲學觀念、抱負人格

D、社會歷史進展進程

E、兒童身心進展的規律

27：“三個和尚沒水喝”，反映了（）作用。

單項選擇題：

A、社會惰化

B、社會干擾

C、去個體化

D、從眾

28：心理健康教育的對象是以（）為主。

單項選擇題：

A、主體同學

B、正常同學

C、非正常同學

D、有嚴峻心理疾病的同學

29：微格教學的創始人是美國聞名教育改革家（）

單項選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

30：殷老師特殊喜愛學習，不僅上班的時候樂觀聽老老師的課，而且在業余時間自修討論生課程，還潛心討論教學法。她雖然年輕，但是已經連續三年當選教學能手了。這體現了殷老師（）

單項選擇題：

A、關愛同學

B、專注自身學習，將來能考討論生

C、有終身學習理念

D、志存高遠，樂于奉獻

31：對老師在職培訓的法律制度化作了規定的政策文獻有（）。

多項選擇題

A、《老師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《老師法》

E、《中學校老師連續教育規定》

32：茅盾《半夜》中描寫的是哪個城市的生活畫卷?（）

單項選擇題：

A、無錫

B、杭州

C、上海

D、南京

33：課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。（）

推斷題

對

錯

34：埃里克森認為12—18歲的進展任務是培育（）。

單項選擇題：

A、自主感

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

35：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題：

A、形象思維

B、發散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

36：恐怖癥可分為（）。

多項選擇題

A、強迫恐怖癥

B、單純恐怖癥

C、廣場恐怖癥

D、社交恐怖癥

E、焦慮恐怖癥

37：隨著學習的進行，人的精神狀態和留意力不會發生變化。（）

推斷題

對

錯

38：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是（）。

多項選擇題

A、語言符號系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感系統

E、認知系統

39：青年初期是個體在心理、生理和社會性上向成年人接近的時期。（）

推斷題

對

錯

40：留白是我國古典繪畫中常用的藝術手法，指在創作中為了更充分地表現主旨而細心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現在中，要求老師（）。

單項選擇題：

A、把任何道理都對同學說透、說盡

B、對同學放之任之

C、留給同學獨立的空間，讓同學有自我反省的機會

D、抓緊課堂，放松課外

41：精細加工策略是一種（）的記憶策略。

單項選擇題：

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調整性

42：（）年，教育部印發了《基礎教育課程改革綱要（試行）》的通知，大力推動基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素養教育要求的新的基礎教育課程體系。

單項選擇題：

A、1999

B、2022

C、2022

D、2022

43：在教學沒計工作中，中心是（）

單項選擇題：

A、分析教學內容

B、沒計教學策略

C、分析教學對象

D、沒計學習目標

44：下列哪一種特征與老師聘任制不符?（）

單項選擇題：

A、聘任合同是有法律效力的

B、公正、直接、透亮?????

C、公平自愿雙向選擇

D、老師聘任是老師與學校或教育行政部門之間的法律行為

45：學校生簡單把“B”寫成“D”，這說明學校生的（）還不成熟。

單項選擇題：

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

46：隨著年齡和才智的增長，同學的（），在他們自身品德的進展與提高上起著愈來愈重要的作用。

單項選擇題：

A、自我評價力量

B、自我調控力量

C、自我教育力量

D、自我學習力量

47：依據《中華人民共和國老師法》規定，下列狀況屬于“不能取得老師資格，已經取得老師資格的，丟失老師資格”的是（）。

單項選擇題：

A、有意犯罪受到刑事懲罰的

B、過失犯罪受到刑事懲罰的

C、有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的

D、過失犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的

48：品德不是個體的先天稟賦。是通過后天學習形成的。（）

推斷題

對

錯

49：班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。（）

推斷題

對

錯

50：把課程分為學科課程和閱歷課程是依據（）來劃分的。

單項選擇題：

A、課程內容的組織方式

B、課程內容所固有的屬性

C、課程方案對課程實施的要求

D、課程的表現形式

51：辛亥革命是中國近代歷史進程中的一個重要里程碑。下列關于它的表述，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、它結束了兩千多年的封建帝制

B、它產生了《中國民國臨時約法》

C、它引起了社會習俗的新變化

D、它吹響了新文化運動的號角

52：認為兒童的道德進展大致分為兩個階段，道德教育的目標就是從兒童達到自律道德的心理學家是__________

單項選擇題：

A、華生

B、加涅

C、柯爾伯格

D、皮亞杰

53：一個好的討論課題具備的特點不包括（）。

單項選擇題：

A、價值

B、新奇

C、可行性

D、寬泛

54：衡量一個班級是否是集體，關鍵是要看（）

單項選擇題：

A、班委會是否建立起來

B、是否有良好的班級文化

C、是否有良好的學風

D、是否有常常性的班級活動

55：我國學校對同學進行德育的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、陶冶教育法

B、實際熬煉法

C、榜樣示范法

D、勸說教育法

56：在班級人際關系的構成成分中，最主要的是（）。

單項選擇題：

A、認知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

57：檢查同學對事物本質和內部聯系把握程度的提問是（）

單項選擇題：

A、回憶提問

B、理解提問

C、應用提問

D、綜合提問

58：看到紅、橙、黃色使人產生暖和的感覺的現象叫（）

單項選擇題：

A、感覺對比

B、感覺后象

C、感覺適應

D、聯覺

59：老師依靠發自內心的信念對自己教育行為進行選擇和調整的過程是（）

單項選擇題：

A、他律

B、自律

C、內省

D、慎獨

60：韋氏智力氣表和斯坦福一比奈智力氣表的記分都是34的兒童屬于（）

單項選擇題：

A、輕度弱智

B、中度弱智

C、重度弱智

D、極重度弱智

查看答案

1：答案B,D,E

解析在中國封建社會，學校教育的類型主要包括官學、私學和書院。

2：答案C,D,E

解析：

3：答案A,B,C,D,E

解析：

4：答案正確

解析：

5：答案D

解析：

6：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】指鹿為馬一詞出自《史記秦始皇本紀》。相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗朝廷中有哪些大臣服從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說這是馬。秦二世不信，趙高便借故問各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說是馬。現一般用指鹿為馬來形容一個人是非不分，顛倒黑白。因此本題選B。

7：答案C

解析討論型課程是一種注意培育同學的探究態度和力量的課程形態。

8：答案錯誤

解析老師作為教學的要素主要涉及敬業精神、專業學問、專業技能以及教學風格等，這是老師心理討論的主要內容。

9：答案B

解析：

10：答案A

解析：

11：答案A

解析：

12：答案A

解析格式塔心理學家苛勒，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了與當時盛行的桑代克的嘗試一錯誤學習理論相對立的完形一頓悟說。

13：答案B

解析陰是指山北水南；陽是指山南水北。

14：答案錯誤

解析：

15：答案C

解析：

16：答案D

解析：

17：答案錯誤

解析群體分散力是指群體對每一個成員的吸引力，群體分散力對課堂管理功能的實現有重要影響。

18：答案C

解析資源管理策略包括：學習時間管理：統籌支配學習時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學習環境的設置；學習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設計學習空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項。

19：答案A,C,D

解析：

20：答案D

解析：

21：答案B

解析學校文化核心是思想觀念和行為方式。

22：答案錯誤

解析講授法是老師通過口頭語言系統連貫地向同學傳授學問的方法。在運用講授法的時候既可以采納滿堂灌注入式的教學，也可以采納以同學為主體的啟發式的教學，我們提倡的是對同學采納以同學為主體的啟發式教學。(本解析由張恩凱供應)

23：答案A,C

解析：

24：答案A,C,E

解析：

25：答案C

解析依法執教是對老師的教學工作的基本要求，因而主體是老師。

26：答案A,B,D,E

解析確定教育目的的基本依據是主觀和客觀兩個方面。(1)主觀依據：受哲學觀念的影響；受人性假設的影響；受抱負人格的影響。在社會主義國家馬克思主義經典作家關于全面進展的人格抱負是教育目的確定的重要依據。(2)客觀依據：社會生產力和科學技術水平；肯定的社會經濟和政治制度；社會歷史進展的過程；受教育者身心進展的規律。

27：答案D

解析：

28：答案B

解析【解析】心理健康教育對象以正常同學為主，即有輕、中度心理健康問題的正常同學。

29：答案B

解析微格教學的創始人是美國聞名教育改革家德瓦特·愛倫。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

30：答案C

解析上班樂觀聽老老師的課，業余時間自修討論生課程，潛心討論教學法，這一系列做法都體現了殷老師具有終身學習的理念。

31：答案B,D,E

解析對老師在職培訓的法律制度化作了規定的政策文獻就是這三項，另兩項與題意不符。

32：答案C

解析《半夜》是一部規模宏大的對中國第一大都市上海做全方位描寫的文學作品。故選C。

33：答案正確

解析詳細看來：(1)教材編寫必需依據課程標準；(2)新課程標準為教科書編寫的多樣化供應了一個寬闊的空間；(3)教材是對課程標準的一次再制造、再組織；(4)教材的編寫和試驗可以檢驗課程標準的合理性。

34：答案D

解析：

35：答案B

解析：

36：答案B,C,D

解析【解析】恐怖癥可分為單純恐怖癥(對一件詳細的東西、動作或情境的恐怖)，廣場恐怖癥(可怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐怖癥。

37：答案錯誤

解析一般說來，人的精神狀態和留意力存在三種變化模式：先高后低、中間高兩頭低、先低后高。因此人的精神狀態和留意力不是一成不變的。

38：答案A,B

解析略。

39：答案正確

解析略。

40：答案C

解析留白，即有意留有肯定空白，留有肯定余地。在教學過程中，老師千吩咐、萬叮囑，把同學逼得太緊不肯定能取得抱負的效果，相反，在適當的時候對同學”晾一晾”，留一個緩沖的余地，或許能取得意想不到的成果。

41：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，和復述策略結合使用，可以顯著提高記憶效果。

42：答案B

解析：

43：答案C

解析：

44：答案B

解析公正、直接、透亮?????是聘請的優點，并不是老師聘任制度的特征。

45：答案A

解析學校生在計算時