2023年高考生物模擬試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．某同學將豌豆幼苗橫放數小時后，將一段彎曲部位制成臨時裝片，觀察到細胞大小如下圖所示。檢測到Ⅰ側生長素的濃度低于Ⅱ側（圖中·表示生長素的分布狀況）。下列有關敘述錯誤的是（）A．該部位是靠近尖端的分生區B．該區段不可能取自根尖C．Ⅱ側可能是莖的近地側D．生長素在該區段未體現兩重性2．馬利筋（一種植物）含有強心苷對鳥獸有毒，故鳥獸一般不食用，而斑蝶卻可以食用并將強心苷貯存于身體組織中從而出現一種怪味，導致一般的食蟲鳥不吃它，同時還有另一種蝶類，其體色和體型都與斑蝶相似，但沒有怪味兒，以下說法不能推出的是（）A．馬利筋通過產生毒素進行自我保護，降低被捕食概率B．斑蝶可以免疫強心苷毒性從而增強自身種間競爭力C．類似班蝶的蝶類因不能產生怪味兒，易被食蟲鳥捕食D．馬利筋與斑蝶是長期自然選擇協同進化的結果3．下列有關遺傳與育種的敘述，正確的是（）A．基因工程的原理是基因重組，通過轉基因技術可以培育出新物種B．常規育種都需要通過雜交、選擇、純合化等過程C．花藥離體培養法需要用適宜的激素處理才能獲得單倍體幼苗D．秋水仙素處理萌發的種子或幼苗能使染色體組加倍，一定能得到純合子4．對于生物的激素調節及其應用方面的有關說法正確的是（）A．刮干熱風會影響小麥在開花期傳粉，噴灑一定濃度的生長素能避免減產B．胰島素分泌不足的成年人排尿量會相應增加，逐漸消瘦，體重減少C．切除動物的垂體后，血液中促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素會均減少D．激素間協同和拮抗對動物正常生命活動是有利的，如生長素與甲狀腺激素的協同5．許多科學家認為，約十幾億年前，有一種真核細胞吞噬了原始的需氧細菌，被吞噬的細菌在細胞中生存下來了，從宿主細胞那里獲取丙酮酸，宿主細胞從需氧細菌那里得到丙酮酸氧化分解釋放的能量。在共同生存繁衍的過程中，需氧細菌進化為宿主細胞內專門進行細胞呼吸的細胞器—線粒體。以下哪些證據不能支持這一論點A．線粒體能像細菌一樣進行分裂增殖B．線粒體內存在與細菌DNA相似的環狀DNAC．線粒體內的蛋白質，少數由線粒體DNA指導合成，大多數由核DNA指導合成D．線粒體和細菌DNA中無遺傳效應片段的比例，比真核細胞低6．下列關于變異、育種與生物進化的敘述，錯誤的是A．雜交育種過程中一定有基因頻率的改變B．雜交育種年限一定較單倍體育種年限長C．袁隆平培育高產雜交水稻的育種原理是基因重組D．單倍體育種的核心技術是花藥離體培養二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）質粒A和質粒B各自有一個限制酶EcoRI和限制酶BamHI的識別位點，兩種酶切割DNA產生的黏性末端不同。限制酶EcoRI剪切位置旁邊的數字表示其與限制酶BamHI剪切部位之間的堿基對數(bp)。在含有質粒A和B的混合溶液中加入限制酶EcoRI和BamHI，令其反應充分；然后，向剪切產物中加入DNA連接酶進行反應，再將其產物導入大腸桿菌中。（實驗中不考慮：無ori的質粒；擁有兩個或以上ori的質粒；兩個或以上質粒同時進入大腸桿菌；三個或以上DNA片段發生連接）請回答下列問題：（1）只擁有質粒A的大腸桿菌________（填“可以”或“不可以”）在含有氨芐青霉素及乳糖作為唯一碳元素來源的培養基中生存？說明理由____________。（2）DNA連接酶進行反應后，存在________種大小不同的質粒，有________種質粒使大腸桿菌能夠在含有氨芐青霉素及乳糖作為唯一碳源的培養基中生存。（3）綠色熒光蛋白基因是標記基因一種，標記基因的功能是________。（4）質粒導入大腸桿菌通常要用________處理，其作用是________。8．（10分）探究環境因素對小麥光合作用的影響，實驗處理及結果如下。（1）D1蛋白位于葉綠體的________上，參與水的分解，產物用于_________反應中CO2的還原。（2）研究高溫對小麥光合作用強度的影響機制，測定D1蛋白含量、D1蛋白基因表達量和D1蛋白分解基因表達量，結果如圖。①據圖甲、乙的CK組和H組分析：高溫下光合作用速率_______，推測可能與____________有關。②據圖丙、丁結果進一步推測高溫引起H組D1蛋白含量變化的原因是：D1蛋白能可逆性轉化成中轉形式D1蛋白，進而避免被分解。依據是CK組D1蛋白合成量與分解量大致相同，而H組D1蛋白合成量__________分解量。（3）進一步研究黃體酮對高溫下小麥光合作用強度的影響機制，結果如圖中P、P+H組所示。①圖甲表明黃體酮能_______高溫對光合作用的抑制。②據圖乙、丙、丁推測，黃體酮作用的分子機制是_______________________。依據是___________________________________________________________。9．（10分）城市濕地公園具有調節氣候、凈化污水等功能。濕地公園內由近水邊到陸地可分為光灘區、近水緩沖區、核心區等區域。回答下列問題：（1）濕地公園中的某種植物由近水邊到陸地沿地表隨機分布，這_______(填屬于或不屬于)群落的水平結構，理由是_______________________________________________。（2）區別兩個不同群落的重要依據是________________濕地受到輕度污染時，能夠保持相對穩定狀態，這說明生態系統具有________________________________________________。（3）濕地中以草籽和食草昆蟲為食的某種鳥類屬于第______營養級，食草昆蟲同化的能量不能全部傳遞給下一營養級，原因是_________________。（4）在濕地群落發生的演替類型為______________________。10．（10分）人類是乙型肝炎病毒的唯一宿主，肝硬化、肝癌多從乙肝發展而來。接種乙肝疫苗是預防乙肝病毒感染的最有效方法。下圖為“乙肝基因工程疫苗”的生產和使用過程。質粒中lacZ基因可使細菌利用加入培養基的物質X-gal，從而使菌落顯現出藍色，若無該基因，菌落則成白色。（1）過程①需要用到限制酶和_____________酶。根據質粒和目的基因所在DNA上酶切位點的分布情況，如果過程①用一種限制酶應選_____________，如果用兩種限制酶應選_____________。（2）在該項目中青霉素抗性基因作為_____________基因；目的基因的具體功能是_____________。（3）在培養大腸桿菌的通用培養基中還應額外加入青霉素和X-gal，培養一段時間挑選出_____________（藍色/白色）的菌落進一步培養獲得大量目的菌。（4）血源性“乙型肝炎疫苗”是取用乙肝病毒感染者的血液，用高速離心提純血液中的乙肝病毒，之后再滅活，制成乙肝疫苗，具有一定的感染風險。用基因工程疫苗接種比血源性疫苗更安全，試從疫苗的結構特點解釋原因：__________________________。11．（15分）冷凍胚胎技術是將胚胎置于零下196℃的液氮中。在這樣的環境下，胚胎里的細胞生命幾乎是完全靜止的，但并非中斷。一枚胚胎“沉睡”了18年，直至2015年11月初，在上海復旦大學附屬婦產科醫院專家的幫助下被“喚醒”，并成功移植到媽媽的子宮內。2016年6月27日，這位媽媽順利誕下女嬰，嬰兒重3300克，身體指標一切正常。據悉，這是目前中國保存時間最久經復蘇成功的胚胎，醫生們形象地把這個寶寶稱為中國最“抗凍”寶寶。請回答下列問題：（1）早期胚胎可以分為_______、囊胚以及_______三個階段。囊胚中的內細胞團將來發育成_______________。（2）當胚胎發育到適宜階段時，可將其取出向受體移植。該“抗凍”胚胎也可移植到代孕母體子宮中，其可以在代孕母體子宮中存活的關鍵因素是：________________。“抗凍”寶寶的性狀與代孕母體是否有關？請回答并簡述理由：__________________。（3）如果是用體外受精的方法獲得的胚胎，那么受精過程一般情況下都可以在______或專用的受精溶液中完成。早期的胚胎生命力旺盛，______（填“不存在”或“存在”）與細胞凋亡有關的基因。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】

根據題意和圖示分析可知：將豌豆幼苗橫放幾小時后，取一段彎曲部位制成的臨時裝片，圖中Ⅱ側生長素較多、細胞較長，Ⅰ側生長素較少、細胞較短，說明Ⅰ側生長較快，生長素促進作用較大，Ⅰ側生長較慢，生長素促進作用較小，該實例沒有體現生長素作用的兩重性，說明該部位應該取自莖的尖端下面一段。【詳解】A、圖示為彎曲部位，應該是靠近莖尖下面一段的伸長區，不可能是分生區，A錯誤；B、根據以上分析已知，圖示實例沒有體現生長素的兩重性，若為根尖則Ⅱ側生長素濃度高應為抑制作用，因此該部位不可能取自根尖，B正確；C、Ⅱ側生長素濃度高，促進作用大，可能是莖的近地側，C正確；D、生長素在該區段都是促進作用，未體現兩重性，D正確。故選A。2、C【解析】

共同進化是指不同物種之間、生物與環境之間在相互影響中不斷進化和發展。【詳解】A、馬利筋通過產生毒素進行自我保護，降低被捕食概率，A正確；B、斑蝶既可以免疫強心苷毒性，使其免受該物質的影響，又可以積累這一物質，降低被捕食的概率，從而增強自身種間競爭力，B正確；C、類似班蝶的蝶類雖不能產生怪味兒，但它們采用擬態作用逃避鳥類捕食，C錯誤；D、馬利筋發展了防御機制，產生強心苷。斑蝶在進化過程中產生了相應的適應性，可以食用馬利筋并將強心苷貯存于身體組織中，因此馬利筋與斑蝶是長期自然選擇協同進化的結果，D正確。故選C。【點睛】解答本題的關鍵是理解共同進化的概念，根據現代生物進化論的相關內容分析各選項。3、C【解析】

幾種常考的育種方法：雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法

（1）雜交→自交→選優（2）雜交

輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍

秋水仙素處理萌發的種子或幼苗原

理

基因重組基因突變

染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）

染色體變異（染色體組成倍增加）優

點不同個體的優良性狀可集中于同一個體上提高變異頻率，出現新性狀，大幅度改良某些性狀，加速育種進程明顯縮短育種年限營養器官增大、提高產量與營養成分缺

點

時間長，需要及時發現優良性狀

有利變異少，需要處理大量實驗材料，具有不確定性

技術復雜，成本高

技術復雜，且需要與雜交育種配合；在動物中難以實現舉例高桿抗病與矮桿抗病小麥雜產生矮桿抗病品種高產量青霉素菌株的育成抗病植株的育成三倍體西瓜、八倍體小黑麥【詳解】A、基因工程的原理是基因重組，通過轉基因技術可以培育出具有優良性狀的作物新品種，但仍屬于同一物種，A錯誤；B、雜交育種不都要通過雜交、選擇、純合化等手段培養出新品種，如所需優良品種為隱性性狀，一旦該性狀出現后選出即可，B錯誤；C、花藥離體培養過程中，需要用適宜的植物激素處理才能誘導花藥脫分化、再分化過程，進而獲得單倍體幼苗，C正確；D、秋水仙素處理萌發的種子或幼苗能使染色體組加倍，不一定能得到純合子，如處理材料為Aa，則AAaa仍為雜合子，D錯誤。故選C。4、B【解析】

生長素的功能應用；促進果實發育；防止落花落果；甲狀腺激素的調節過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節。【詳解】A、生長素能促進子房發育成果實，而小麥收獲的是種子，因此小麥傳粉受影響后，噴灑一定濃度的生長素不能避免小麥減產，A錯誤；B、缺少胰島素，血糖含量高，大量的葡萄糖隨尿液排出，尿量增加；由于糖氧化功能發生障礙，體內脂肪、蛋白質的分解加強，導致機體消瘦，體重減輕，B正確；C、垂體能分泌生長激素和促甲狀腺激素，其中促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，所以切除動物的垂體后，動物血液中的促甲狀腺激素和甲狀腺激素都會減少，而甲狀腺激素對下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素存在負反饋調節，當甲狀腺激素減少時，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加，C錯誤；D、生長素屬于植物激素，D錯誤。故選B。【點睛】本題考查生物激素調節及其應用方面的有關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。5、C【解析】

本題是對線粒體的結構和物質組成與原核細胞的結構和物質組成的異同點的考查，回憶線粒體的結構和物質組成與原核細胞的結構和物質組成，然后結合題干信息進行解答。【詳解】A、根據該觀點可知，線粒體的前身是原始需氧細菌，因此線粒體能像細菌一樣進行分裂增殖，A正確；B、線粒體含有環狀DNA，細菌也有環狀DNA，支持內共生學說，B正確；C、由于細菌屬于原核生物，原核細胞沒有細胞核，因此此證據不支持該觀點，C錯誤；D、原核細胞中DNA的非編碼區少，線粒體和細菌DNA中無遺傳效應片段的比例，比真核細胞低，D正確。故選C。6、B【解析】

本題考查的是變異、育種與生物進化的相關知識。人類不能創造變異，也不能防止變異的產生。但是，人們可以利用這些變異材料用選擇的方法培育新的品種。具體地說，人們根據自己的需要，把某些比較合乎要求的變異個體挑選出來，讓它們保留后代，把其他變異個體淘汰掉，不讓它們傳留后代。經過連續數代的選擇，人類所需要的變異被保存下來，微小變異因此積累成為顯著變異，從而培育出新的品種。【詳解】A、雜交育種過程中需要有選擇過程，淘汰不符合要求的品種，這樣就會使一些基因被淘汰，從而導致種群基因頻率的改變，A正確；B、如利用雜種優勢，雜交育種一年即可達到育種目的，年限不一定較單倍體育種年限長，B錯誤；C、培育高產雜交水稻的育種原理是基因重組，C正確；D、單倍體育種的核心技術是花藥離體培養，D正確。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、可以質粒A含有氨芐青霉素抗性基因，使大腸桿菌能夠在含有氨芐青霉素的培養基中生存，還含有半乳糖苷酶基因，使大腸桿菌合成半乳糖苷酶，并水解乳糖獲得能量和碳源42供重組DNA的選擇和鑒定Ca2+使細胞處于一種能吸收周圍環境中DNA分子的生理狀態【解析】

由圖可知，質粒A含有氨芐青霉素抗性基因和半乳糖苷酶基因，用EcoRI和BamHI酶切后，形成2000bp（含amp）和1000bp(含lac)兩段；質粒B含氨芐青霉素抗性基因、四環素抗性基因和綠色熒光蛋白基因，用EcoRI和BamHI酶切后，形成3000bp（含amp、gfp）和2500bp(含tet)兩段。由題干“兩種酶切割DNA產生的黏性末端不同”可知，酶切后質粒自身兩端不能連接。【詳解】（1）由質粒A圖可知，只擁有質粒A的大腸桿菌可以在含有氨芐青霉素及乳糖作為唯一碳元素來源的培養基中生存，因為質粒A含有氨芐青霉素抗性基因，使大腸桿菌能夠在含有氨芐青霉素的培養基中生存，還含有半乳糖苷酶基因，使大腸桿菌能合成半乳糖苷酶，并水解乳糖獲得能量和碳源。（2）DNA連接酶進行反應后，由于實驗中不考慮：無ori的質粒；擁有兩個或以上ori的質粒；兩個或以上質粒同時進入大腸桿菌；三個或以上DNA片段發生連接，因此可存在4種大小不同的質粒，即質粒A兩個片段連接3000bp（2000bp+1000bp）、質粒A含ori的片段和質粒B不含ori的片段連接4500bp(2000bp+2500bp)、質粒A不含ori的片段和質粒B含ori的片段連接4000bp(1000bp+3000bp)、質粒B兩個片段連接5500bp(3000bp+2500bp)，有2種質粒使大腸桿菌能夠在含有氨芐青霉素及乳糖作為唯一碳源的培養基中生存，即質粒A兩個片段連接3000bp和質粒A不含ori的片段和質粒B含ori的片段連接4000bp的質粒。（3）標記基因的功能是供重組DNA的選擇和鑒定。（4）質粒導入微生物細胞用感受態細胞法，用Ca2+處理大腸桿菌，增加細胞壁的通透性，使細胞處于一種能吸收周圍環境中DNA分子的生理狀態。【點睛】答題關鍵在于掌握DNA重組技術的基本工具和基因工程的操作順序，將所學知識與題干信息結合綜合運用。8、類囊體（類囊體薄膜、基粒、基粒片層）暗（碳）降低D1蛋白含量減少大于解除促進D1蛋白合成、促進轉化為中轉形式的D1蛋白、促進D1蛋白周轉圖中顯示D1蛋白基因表達量（D1蛋白合成量）P+H組多于H組；D1蛋白分解基因表達量P+H組與H組大致相同；但是D1蛋白含量P+H組少于H組【解析】

1.圖甲中，H組與P+H組相比，P+H組光合速率比H組高，表明黃體酮能緩解高溫對光合作用的抑制。2.圖乙中，H組與P+H組相比，P+H組（使用黃體酮）的D1蛋白含量比H組低，圖丙中，使用黃體酮的組D1蛋白表達量卻比未使用的組高（P組比CK組高，P+H組比H組高），圖丁中使用黃體酮的組與未使用組D1蛋白分解基因的表達量基本相同（CK組與P組基本相同，H組與P+H組基本相同）。【詳解】（1）根據D1參與水的分解可知，該蛋白位于葉綠體的類囊體薄膜上；產物有【H】、ATP，用于暗反應中CO2的還原。（2）研究高溫對小麥光合作用強度的影響機制，測定D1蛋白含量、D1蛋白基因表達量和D1蛋白分解基因表達量，分析圖示結果可知：①據圖甲、乙的CK組為水、25℃處理，H組為水、36℃處理，結果CK組光合作用速率比H組高，說明高溫下光合作用速率降低；結合圖乙分析：圖乙中H組的D1蛋白含量比CK組下降，推測可能與D1蛋白含量減少有關。②據圖丙、丁結果進一步推測，高溫引起H組D1蛋白含量變化的原因是：D1蛋白能可逆性轉化成中轉形式D1蛋白，進而避免被分解。依據是CK組D1蛋白合成量與分解量均為1，大致相同，而H組D1蛋白合成量為3，而分解量為1.5，合成量大于分解量。（3）進一步研究黃體酮對高溫下小麥光合作用強度的影響機制，P組的處理是黃體酮、25℃，P+H組的處理是黃體酮、36℃，分析圖示結果可知：①圖甲中，H組與P+H組相比，P+H組光合速率比H組高，表明黃體酮能解除高溫對光合作用的抑制。②依據各圖的結果分析可知：圖中顯示D1蛋白基因表達量（D1蛋白合成量）P+H組多于H組；D1蛋白分解基因表達量P+H組與H組大致相同；但是D1蛋白含量P+H組少于H組說明D1蛋白可能發生了轉化，故推測黃體酮作用的分子機制是促進D1蛋白合成、促進轉化為中轉形式的D1蛋白、促進D1蛋白周轉。【點睛】本題結合直方圖，考查影響光合速率的因素，意在考查考生的識表能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力。9、不屬于該現象描述的是種群的空間特征物種組成(物種豐富度)自我調節能力(或抵抗力穩定性)二、三其同化量一部分通過呼吸作用消耗，一部分流向分解者次生演替【解析】

1、群落的結構：垂直結構：在垂直方向上，大多數群落具有明顯的分層現象；植物主要受陽光的影響，動物主要受食物和棲息空間的影響；水平結構：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強度的不同等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異。2、群落的演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發生的演替；次生演替：原來有的植被雖然已經不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發生的演替。【詳解】（1）公園中的某種植物由近水邊到陸地沿地表隨機分布，體現的是種群的空間特征，而不是不同種群在水平方向上的分布。（2）區別不同群落的重要特征是群落的物種組成。受到輕度污染時，能夠保持相對穩定狀態，這說明濕地生態系統具有自我調節能力或抵抗力穩定性。（3）該種鳥類以草籽和食草昆蟲為食物，因此屬于第二、第三營養級。食草昆蟲的同化量一部分通過呼吸作用消耗，一部分流向分解者。（4）在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發生的演替稱為次生演替。【點睛】本題考查種群和群落的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。10、DNA連接BamHIBamHI和EcoRI標記控制病毒蛋白外殼的合成白色該疫苗不含遺傳物質，不會出現病毒感染和增殖【解析】

基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因—DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA—分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質—抗原-抗體雜交技術；個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。圖中表示的是通過基因工程獲得疫苗和產生相應抗體的過程圖，過程①表示基因表達載體的構建，過程②表示將目的基因導入受體細胞，過程③表示目的基因的表達。【詳解】（1）過程①表示基因表達載體的構建，需要用到限制酶和DNA連接酶。根據質粒和目的基因所在DNA上酶切位點的分布情況，有兩種選擇限制酶的方案，只選擇BamHⅠ既能將目的基因切下，也能切割質粒，在獲取目的基因和切割質粒時，使目的基因和質粒兩端產生相同的黏性末端，而在連接酶作用會出現自身環化、目的基因自身與自身連接、質粒自身與自身連接、目的基因與質粒連接多種情況，需要篩選；用兩種限制酶切割，質粒和目的基因兩端不會形成相同黏性末端，在連接酶作用下不會發生環化還可以防止反向連接，最