15.《夏天里的成長》教學設計（第二課時）周志芬【教材分析】《夏天里的成長》是一篇優美的說理性小散文。通過描寫夏天里萬物都在生長的自然現象，說明人要把握時間，“盡量地用力地長”的道理。本文不但文美，而且道理深刻。課文共4個自然段。其中第一個自然段是全文的中心句。全文圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節”來展開描寫的，課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。【設計思路】學習時，先找出“夏天是萬物迅速生長的季節”這一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結合幻燈片的提示，找出文中描寫萬物成長的句子，體會萬物在夏天里的成長的特點，從而培養學生對時間的珍惜，對機遇的把握，趁年少努力學習，別虛度光陰的好習慣。【教學目標】.有感情的朗讀課文。.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節”，.學習本文運用淺顯而生動的語言表達情感的方法。.體會作者的表達特點，理解文中的諺語，明白最后一句話的含義。【教學重難點】.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節。”.學習本文運用淺顯的語言表達情感的方法。.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。【教學準備】多媒體課件【教學課時】1課時教學過程：一、復習導入新課二、抓住中心，深入學習。（一）學習第2自然段：感受植物、動物的“成長”。.這一段主要寫了那幾樣生物？.這些生物在發天里成長有什么共同的特點呢？哪句話說明了這個特點？.課件出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長J“飛快的”、“跳躍的”、“活生生的看得見的”說明生物生長的速度怎么樣呢？.指導朗讀。.引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天里動植物成長迅速的特點。（1）學生找出表示時間的詞語。（一天；一夜；昨天；今天；明天；幾天；個把月。）（2）課件出示：“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。"你是怎么理解這句話的？（3）引導學生用“昨天……今天……明天……”仿寫句子。【設計意圖：培養學生朗讀能力、閱讀能力、語言表達能力。】（二）學習第3自然段：感受其他事物的“成長”。.還有誰在夏天里成長呢？.課件出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來嗎？.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？【設計意圖：通過本環節，培養了學生口語表達能力、觀察能力。】（三）學習第4自然段：感悟人也在“成長二.人在夏天里的成長有什么特點？.理解諺語。1）“六月六，看谷秀二2）“處暑不出頭，割谷喂老牛二.在這一段中，哪句話使你受到的啟發最大？.出示最后一句：“農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長」（1）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（2）理解“熱天”、“長二（3）這句話告訴我們：人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。（4）齊讀第四自然段。.小結。【設計意圖：培養學生的獨立思考能力、獨立查閱資料能力。】三、回顧課文，拓展延伸。.師小結：作者為什么選取這幾種事物來寫？本文在語言上有什么特點呢？.快樂小練筆：觀察生活中的事物，以總分的構段方式，寫一段話。【設計意圖:培養學生的寫作能力。】四、總結全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們也趁著青少年時期，珍惜美好時光，抓住機會，能夠在自己人生中的夏天里有力量地生長，等到了將來才會有好的收獲！五、作業：觀察生活中的事物，以總分的構段方式，寫一段話