高考語文專題復習：意象--解讀詩歌情感的密匙教學設計教學目標:1.了解并分析詩歌意象，把握詩人情感。2.學習現代詩歌中意象的處理方法，并嘗試仿寫詩歌。3.培養學生詩歌的興趣，提升語文素養。教學重難點教學重點：了解并分析詩歌意象，把握詩人感情。教學難點:學習現代詩歌中意象的處理方法，并嘗試仿寫詩歌。一、以愛之名明意象《尚書》里有言“詩言志，歌詠言，聲依永，律和聲”，意思是說詩是表達情感的（板書：情感），歌是唱出來的語言，現代詩歌也是如此。我們昨天初讀了本單元的六首詩歌，明確了這六首詩歌指向了同一個感情，那就是愛（板書：愛），愛河山，愛土地，愛故鄉、愛祖國、愛生命、愛自然。1.誦讀詩歌，圈畫出最能體現詩人愛的句子你的人民世世代代想念你，想念你啊，想念你，——想——念——你為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天去吧

去吧

生命的飛奔，叫天風挽你坦蕩的漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳2.愛是一種抽象的感情，詩人是怎樣把愛表達出來的？①直接抒情（直抒胸臆）你的人民世世代代想念你，想念你啊，想念你，——想——念——你為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉②間接抒情，借物抒情：借助具體可感的事物，含蓄表達感情，這個事物就稱之為“意象”3.何為意象意象的概念（鏈接微課小視頻）所謂意象，通常指的是詩歌中融入作者情感的自然之景或特定物品等客觀物像。二、求同存異析意象1.小組合作完成表格。要求：細讀《我愛這土地》、《你是人間的四月天》、《我看》，小組討論合作，填寫表格，師巡視并進行希沃投影，隨后學生展示并講解。2.在這三首詩歌中有一個共同的意象，看誰能以最快的速度找出來？師明確：

鳥3.一比較：既然都是鳥，那我們進行意象更換，可以嗎？師明確：不可以，意象要與抒發的情感之間有聯結、相似點，詩歌情感抒發所選取的意象要恰當（板書：選取意象要貼切）4.牛刀小試選意象（希沃游戲）從下面意象中分別選出能代表“母愛”、“友誼”、“愛情”的意象春暉、蓮、針線、潭水、蘭花、陽關、連理枝、紅豆、青鳥5.二比較：這三首詩歌都含有“鳥”這一意象，但是三首詩歌所抒發的情感卻截然不同，大家能想想原因是什么？師明確：由于每個人的心境、思想、成長經歷都不一樣，即使在看到相同的景物，他們的感受都是不一樣的。在詩歌創作中，要講這種感受更加明確的表達出來，我們可以對意象進行加工，即給意象加上修飾詞，豐富它的意境，更好的表達情感。這些修飾語不僅僅是詩歌的外在形態，更是詩人內心情感的折射。（板書：修飾意象）6.三比較：師明確：單一的意象是無法很好的表達詩歌意境的，只有一個又一個意象疊加在一起，才能營造一個完整的意境，傳遞詩人的情感。（板書：疊加組合意象）總結規律：詩歌是情感的表達，詩歌創作的第一步就是詩人根據自己所抒發感情的審美要求，精心選用意象并用修飾語加工最后再用多個意象疊加組合。三、以愛之名寫意象情境設置：又是一年畢業季，在即將分離的時刻，心中一定感慨萬千。我們敬愛的老師、親愛的同學，以后可能依然會常見，也可能再也沒有機會見面。離別在即，把一直深藏在心底的那份情感化成一首小詩，送給你心中最想感謝的Ta吧！要求：仿照本單元任意一首詩歌，選擇合適的意象，抒寫情思。四、結語曾有人說過“有了詩歌，就絕不會覺得人生是一件干枯的東西”。其實，詩歌就是生活本身，她可觀可聞可感，也可唱可誦可演繹，每個人的生活都不可能一帆風順，但無論怎樣，我們都要