年五年級

捅蜂（選課捅馬蜂窩（節選）

日教學目標教材分析

知識與技能過程與方法情感態度與價值觀教重點教學難點相關鏈接

理解并積累7個語；說出主要內容。1、通過系上下文，理解“我思想感情的變化。2、在體文中人物的感情的基上確流有情的朗讀課文。感受作者童年時候的莽撞，懂得這莽撞源于天真、無知。理解“我”思想感情的變化的語句。懂得童年的莽撞源于天真、無知。簡單介紹作者。課內

教過

教后記導入學習初讀課文

出示：馬蜂，中至大型，體表多數光滑，具各色花斑。上顎發達。咀嚼式口器。觸角膝狀。大大的復眼。翅子狹長，靜止時縱褶在一起。腹部一般不收縮呈腹柄狀。馬蜂有簡單的社會組織，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常營造一個紙質的吊鐘形的或者層狀的蜂巢，在上面集體生活。出示問題：1蜂的該死嗎？你贊成奶奶的看法還是贊成爺爺的看法？為什么？2“”無意中聽到這段對話理產生怎樣的反應？找出相應的語句。

一、導學習師由于我們的幼稚些小小的冒失給別人給自己帶來一些小小的傷害而當我們回想往事回童年我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。1、介紹馬蜂知識。2、板書課題，：今天我們學習第2課捅蜂窩，齊讀課題。二、初讀課文。1、自由讀課文，思考：這篇文章是按照什么順序寫的？這篇文章主要講了一件什么事書：前、中、后）課文主要描寫了作者小時侯冒失地捅馬蜂窩果被馬蜂蟄傷的一段經歷。過渡捅蜂窩這事不僅我想做，連奶奶也要做，為什么？哪里可以找到爺爺和奶奶的對話中可以找到。）2、分角朗讀對話第節到第三節）交流問題：、1

3隨事件的發展者的情感有什3瀏覽全文，找出感情句子。么變化，劃出描寫作者感情的句子。⑴自由讀文4-6節，⑵能能用你的讀來告訴大4、劃一劃關鍵詞語。

家其他同學認真傾聽聽出渴望、有趣、難以抑制、遲疑、膽怯、作者的什么心情？驚呆、生怕5、體會“渴望”，激情朗讀。

⑶老適時板書：渴望、“有趣”“以抑制”“疑”、“膽怯”“驚”“生怕”過渡你看者從一件捅馬蜂窩的事情中這么多心情的體驗們先來看看他首先出現的“渴望”3示第一次情感變化的句子，6、句子：我站在一旁，心里卻出一學再讀讀。種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！窩什么樣子？讀文填空：“這里要爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（）”7想想這是一個什么樣的孩子？過對有奇心才會有無淘氣、好奇出示：1、體會朗讀2、句子：我站在一旁，心里卻出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！3在之前小者有沒有害怕或是別的什么心理？（“遲疑”、“膽怯”）

限樂趣是于好奇心才有了“捅馬蜂窩”的故事發生。5、體會朗讀過渡：但最終好奇心戰勝一切。4、這一捅可壞了，出大事了，么事這捅可壞了大事了什么呢？

事呢？讀讀文章找驚一個全景（一個手持竹竿，頭蒙小褂有關的句子”的小子正在緊張地使勁搖撼。）一個近景（“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，一團黃色的飛蟲騰空而起。）一個特寫（一只馬蜂徑直而兇猛地撲過來，好像一架燃料耗盡，決心相撞的戰斗機。）2

研讀課文小結復習拓展作業

出示：自讀自悟，品味含義1、指導理解“驚呆”2找找與它密切聯系的句子己讀一讀。出示：1、選擇恰當的詞語，填空。盼望希渴失那窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？一年過去了，我天天（）??馬蜂卻沒有來；轉年開春，當我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉了轉時，不禁心中充了（）它又飛走了。空空又是一年；我心中（）了。第三年，風和日麗之時,我）它們能回來。2這文章中又許多優美的詞句我們留下了深刻的印象，請你自己再讀一讀這些詞句后再動筆抄抄。出示：想一想，這篇文章，作者主要寫了“捅馬蜂窩”這件事，想一想，我們還能不能在換幾個其他的題目呢？你能選一個寫寫你的故事嗎？（發生在我家后院的事難忘的教訓難忘的一件事我他們童年趣事）

三、研讀課文（一）自讀自悟，品味含義。（二）、理解：不顧一切1、不顧什么？（一切指什么？為什么？）2、連命都不要了，為什么呀？3書上還有表達不一切”意思的詞語，自己找一找。4、讀這句話，想一想，我們要讀出什么語氣？5、什么樣的氣勢與架勢？6這一（的蜂作者由于強烈的好奇了個沖動果馬蜂蜇了事隔多日作的傷好了他驚恐稍定，這時，他又是怎樣的心情呢？（害怕與后悔）四、小結復習1、總結：這篇課文的作者是馮驥才從生活中一件難忘的事情悟出一個道理再做一件傷害旁人的事希望大家記住文章，記住與旁人和諧相處。2、朗讀詞語：壯觀、蓮蓬、難以抑制、走